談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的“繪畫(huà)策略”問(wèn)題

羅科豐

摘 要：教學(xué)生畫(huà)出漂亮的作品，從作品中培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的審美能力是我們每位美術(shù)教師的主要任務(wù)。至于如何培養(yǎng)審美能力，那就要涉及到“繪畫(huà)策略”的問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題需要我們不斷地去實(shí)踐，去探究，去創(chuàng)新！

關(guān)鍵詞：審美 繪畫(huà)策略 線條策略 色彩策略 組織策略 比例策略 主題策略 創(chuàng)意

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們提得最多的是關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的問(wèn)題，也就是審美，那么就一幅兒童繪畫(huà)作品而言，到底何為美呢？盡管每個(gè)人對(duì)“美”的標(biāo)準(zhǔn)各有所“審”，但總體上大眾對(duì)兒童繪畫(huà)的審美大同小異，無(wú)非是“繪畫(huà)策略”的問(wèn)題。如果“繪畫(huà)策略”問(wèn)題解決了，那么作品審美的問(wèn)題基本也就解決了。本人通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及這些年各類(lèi)全國(guó)性及教委級(jí)的學(xué)生比賽作品的評(píng)定當(dāng)中，得出要解決學(xué)生審美中“繪畫(huà)策略”的問(wèn)題關(guān)鍵應(yīng)做到以下幾方面：

一、線條策略——讓線條豐富活潑起來(lái)，更具裝飾味可看性

線條是組成物體形態(tài)最基本的元素。要讓學(xué)生能自如地運(yùn)用線條并選擇不同的畫(huà)線工具和方法，使線條產(chǎn)生粗細(xì)、梳密、曲直、剛?cè)嶙兓巩?huà)面更豐富活潑具有裝飾美。下面以圖（1）、圖（2）、圖（3）作為分析講解：

1、 線描工具有變化。圖（1）小作者使用了牙簽刮出綠色的“蝴蝶”線描，使畫(huà)面顯得很別致。

2、 線條粗細(xì)有變化。圖（2）刻意加粗某些線條，而且在主體人物周?chē)戳司G色線和背景明顯地區(qū)分開(kāi)了。

3、 用線條畫(huà)出細(xì)節(jié)。圖（3）用極細(xì)的線條畫(huà)出孔雀身上的花紋，裝飾感很強(qiáng)，體現(xiàn)了小作者豐富的想象力。

4、 用線條填充背景。圖（4）用綠色的曲線表現(xiàn)出草地背景，畫(huà)起來(lái)既輕松又有效。

5、 用線條裝飾細(xì)節(jié)。圖（2）、圖（3）、圖（4）均用各種線條裝飾細(xì)節(jié)實(shí)在太好看了！

6、 用線描表現(xiàn)疏密。圖（2）裙子上的線條密密麻麻，臉上的勾描卻很疏，兩者對(duì)比強(qiáng)烈。

二、色彩策略——使色彩更豐富唯美

豐富的色彩是所有兒童所喜愛(ài)的，它也是兒童繪畫(huà)中最重要的內(nèi)容之一，色彩運(yùn)用的好與壞直接決定了這幅畫(huà)的質(zhì)量，那么該怎么用色呢？

1、接色策略。圖（5）小動(dòng)物的房子的顏色用類(lèi)似色接色的方法，使看上去比較接近的顏色相互連接滲透，出現(xiàn)漸變推移效果，畫(huà)就顯得既鮮亮又有節(jié)奏變化。圖（6）公園中長(zhǎng)椅的色彩是小作者主觀想象的，同樣運(yùn)用油畫(huà)棒顏料色相推移接色的方法，使原來(lái)普通的長(zhǎng)椅變成了“彩虹椅”。

對(duì)比色策略。在色相環(huán)的十二種顏色當(dāng)中，相對(duì)的顏色叫對(duì)比色，如紅色和綠色。用對(duì)比色作畫(huà)會(huì)使畫(huà)面主體突出，有強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。圖（7）中主體物機(jī)器章魚(yú)用了鮮亮的綠色和紅橙色，同時(shí)主體與藍(lán)色背景的對(duì)比使畫(huà)面氣氛烘托得很熱烈。圖（8）中七星瓢蟲(chóng)的紅黃色和綠色的葉子和背景形成鮮明對(duì)比。

2、 同類(lèi)色策略。在色相環(huán)中，相鄰的顏色叫同類(lèi)色，用同類(lèi)色作畫(huà)使人產(chǎn)生舒適、柔和、和諧的感覺(jué)。如圖（9）從遠(yuǎn)處的山到中間的樹(shù)林再到黃色的草地，使同類(lèi)色的搭配相得益彰;圖（10）藍(lán)色月光下，藍(lán)色的樹(shù)林與背景和諧統(tǒng)一，是不是很美！

三、組織策略——畫(huà)面組織合理又有趣

為了體現(xiàn)出主題，兒童繪畫(huà)中往往需要安排好內(nèi)容的位置，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是組織構(gòu)圖。構(gòu)圖不能太隨意太零亂，好的繪畫(huà)作品是會(huì)安排得合理又有趣的。圖（11）這幅畫(huà)用了創(chuàng)作中常用的橫三段式畫(huà)面分割，它能使遠(yuǎn)處的高樓中間的輪船和遠(yuǎn)處的小朋友全都平面化地一一展示，使畫(huà)面顯得很均衡。圖（12）藍(lán)色的游泳池占據(jù)了畫(huà)面的很大部分，上下兩端都畫(huà)滿(mǎn)了人，也形成了橫三段式的畫(huà)面分割，可這幅畫(huà)最成功之處在于畫(huà)出了三個(gè)不同姿態(tài)的跳水者，所形成的三角形正好打破了原來(lái)比較呆板的橫三段式畫(huà)面安排，顯得有變化。圖（13）小作者仿佛站在離乒乓比賽選手近處的現(xiàn)場(chǎng)，兩個(gè)比賽選手和乒乓球臺(tái)占據(jù)了畫(huà)面的大部分，更特別的是作者畫(huà)出兩個(gè)比賽者和對(duì)面密密麻麻的觀眾形成了很鮮明的對(duì)比。

四、內(nèi)容策略——主要內(nèi)容要突出

在命題畫(huà)創(chuàng)作中，學(xué)生會(huì)選擇許多相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)表達(dá)主題，它們中有主要的，也有次要的。如何讓別人一下就能看出所要表達(dá)的意思呢？那就需要把主要的物體畫(huà)得突出一些放在畫(huà)面的中間。圖（14）小作者把可愛(ài)的小姑娘明顯地畫(huà)在了紙的中心位置上，小機(jī)器人畫(huà)在周?chē)」媚镎紦?jù)了畫(huà)面的大部分，顯得很突出。圖（15）《新同學(xué)》小作者把新同學(xué)畫(huà)得很大，也放在畫(huà)紙的中間，其他同學(xué)圍在四周，更體現(xiàn)出新同學(xué)的主要地位。

五、比列策略——畫(huà)出物體的大致比例

盡管小學(xué)生繪畫(huà)不是太強(qiáng)調(diào)物體的比例，特別是低段學(xué)生，但也不能完全背離現(xiàn)實(shí)生活，畢竟兒童藝術(shù)來(lái)自于生活。舉個(gè)例子，一個(gè)學(xué)生畫(huà)了個(gè)人物而把一幢高樓大廈畫(huà)在該人物的跨下，那豈不讓人恥笑。如圖（16）《童年的歡樂(lè)》小作者描繪人和樹(shù)時(shí)，對(duì)這些物體的比例關(guān)系有著比較現(xiàn)實(shí)的觀察、記憶和描繪，使人看上去顯得很真實(shí);圖（17）《機(jī)器人交警》中汽車(chē)雖畫(huà)得很小但跟房子比起來(lái)，這樣的小才顯得與現(xiàn)實(shí)比例相吻合，而高大的機(jī)器人警察，充分反映了小作者的創(chuàng)造想象力。這種比例的創(chuàng)造或許是將來(lái)現(xiàn)實(shí)中的最好范本。

六、主題策略——表現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意

這里講的是學(xué)生在主題思想上的創(chuàng)意，學(xué)生的腦海充滿(mǎn)著幻想，他們的想法往往是與眾不同，所以描繪出來(lái)的事物也就有其獨(dú)特的創(chuàng)意，這也正是吸引評(píng)委老師及眾人的地方。圖（18）《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》，小動(dòng)物們?cè)谏掷镅葑嘀烂畹囊魳?lè)。小作者巧妙地將動(dòng)物擬人化，通過(guò)演奏音樂(lè)會(huì)，向觀眾展示動(dòng)物的和諧世界，這是一種獨(dú)特的構(gòu)思創(chuàng)意。圖（19）《竹節(jié)房子》，隨著竹子的長(zhǎng)高房子越來(lái)越高，小作者通過(guò)聯(lián)想，將兩種原來(lái)互不相關(guān)的事物結(jié)合起來(lái)畫(huà)，增加了作者的創(chuàng)意。圖（20）《環(huán)保游船》，小作者把生活中常見(jiàn)的鞋子造型改造了一下變成了環(huán)保游船，這種船不但外表奇特，最主要是對(duì)目前的江海河道起到靜化環(huán)保作用，同時(shí)還能把垃圾處理后再利用，顯示出小作者非凡的創(chuàng)造想象力。

七、材質(zhì)策略——運(yùn)用多種繪畫(huà)材料，大膽進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)

求異、好奇是學(xué)生的又一重要的心理特點(diǎn)，一成不變的繪畫(huà)材質(zhì)，會(huì)使孩子們感覺(jué)到單調(diào)乏味。在美術(shù)活動(dòng)中，通常使用的繪畫(huà)材質(zhì)是鉛畫(huà)紙，因而視覺(jué)審美形式單一，對(duì)繪畫(huà)材質(zhì)不能大膽選擇，一成不變的繪畫(huà)形式，使孩子們?nèi)鄙賱?chuàng)意與新意。因此，選擇各種繪畫(huà)材質(zhì)，學(xué)習(xí)不同的繪畫(huà)表現(xiàn)形式和美術(shù)活動(dòng)，并開(kāi)拓學(xué)生思維，打破常規(guī)界限，讓學(xué)生學(xué)習(xí)選擇在傘面上、酒瓶酒壇子上、瓷盤(pán)上作畫(huà)的創(chuàng)新意識(shí)。使孩子產(chǎn)生畫(huà)畫(huà)玩玩和設(shè)計(jì)生活裝飾的心理，有利于培養(yǎng)孩子們的想象力和生活即美術(shù)的意識(shí)。同時(shí)，不斷變化的教學(xué)形式，則會(huì)使孩子開(kāi)闊眼界、熱情倍增，使作品更具靈活性，內(nèi)容更豐富多樣，更具個(gè)性。我們長(zhǎng)安小學(xué)美術(shù)興趣小組開(kāi)展此類(lèi)繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，首先保證的是材料的豐富性，任何生活中的材質(zhì)在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中均有價(jià)值的，無(wú)論新與舊，大與小，粗糙與精細(xì)，只要運(yùn)用得合理得當(dāng)，對(duì)畫(huà)面來(lái)說(shuō)和諧美觀，它就是合理的材質(zhì)。所以像傘面、酒瓶酒壇子、瓷盤(pán)，如圖（21）、圖（22）、圖（23），在美術(shù)興趣小組同學(xué)眼里都是作畫(huà)的好材質(zhì)。在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作中，我們還注意根據(jù)學(xué)生的興趣、能力與需要，同時(shí)讓學(xué)生自帶多種不同層次的繪畫(huà)工具、材質(zhì)，讓學(xué)生自主選擇，大膽探索，使用多種繪畫(huà)工具、材質(zhì)探索不同的繪畫(huà)技能。

培養(yǎng)學(xué)生“繪畫(huà)策略”的問(wèn)題是美術(shù)教學(xué)中最核心最本位的內(nèi)容，作為新時(shí)期的美術(shù)教學(xué)工作者，我們要不斷實(shí)踐，不斷求新，為培養(yǎng)出新型的有創(chuàng)意的美術(shù)人才而努力！

注：除圖6、11、12、15、19是借用他人或雜志圖片外，其它均為長(zhǎng)安小學(xué)的學(xué)生獲獎(jiǎng)作品或展示作品。

（余姚市丈亭鎮(zhèn)三江小學(xué)? 浙江寧波）