探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

熊尚孩

摘? 要：數(shù)學(xué)是具有較強(qiáng)實(shí)踐性的科目，生活中處處可見(jiàn)數(shù)學(xué)。小學(xué)是學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的階段，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常必要。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用生活化教學(xué)方式，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);生活化

新課改下，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活間的聯(lián)系，成為轉(zhuǎn)變教學(xué)現(xiàn)狀的核心。小學(xué)數(shù)學(xué)屬于抽象性較強(qiáng)的科目，教師有必要探討生活化教學(xué)形式，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)獲得良好的發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)必要性

小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)科的起步階段，作為要求嚴(yán)密邏輯思維的一門學(xué)科，其中包含非常多定理與算式需要學(xué)生記憶與學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)生活化教學(xué)可以將抽象的概念變得形象生動(dòng)，降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度。另外，生活化教學(xué)可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沖破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)束縛，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中的價(jià)值，促使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略

1.生活化教學(xué)情境。

小學(xué)生在理解與學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)需要教師將他們帶入不同教學(xué)情境當(dāng)中，讓學(xué)生在與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)系的情境當(dāng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。教師在創(chuàng)設(shè)情境當(dāng)中能夠給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，從而讓學(xué)生體驗(yàn)生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。比如，教師在講解“人民幣的認(rèn)識(shí)”這方面的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以先給學(xué)生們準(zhǔn)備好人民幣學(xué)具，在課堂當(dāng)中給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境：一名學(xué)生來(lái)充當(dāng)商店的收銀員，商店當(dāng)中有各種各樣的文具，在這些文具上貼上價(jià)錢，例如在鉛筆上貼上5角、在筆記本上貼上2元、在橡皮上貼上1元等，把商品擺好，由其他的學(xué)生們來(lái)充當(dāng)顧客進(jìn)行購(gòu)買。學(xué)生們都非常踴躍，想要嘗試到商店當(dāng)中購(gòu)買文具。學(xué)生在這樣的購(gòu)物情境當(dāng)中認(rèn)識(shí)人民幣。從而可以了解到，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生活化的場(chǎng)景，將生活經(jīng)驗(yàn)引入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，為學(xué)生提供熟悉感，進(jìn)而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生可以在情境當(dāng)中不知不覺(jué)的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2.生活化的教學(xué)素材。

小學(xué)生思維還處在形象具體化階段，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)還要依靠形象的實(shí)物。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要利用直觀的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。教師要積極主動(dòng)從實(shí)際生活當(dāng)中找尋能夠用來(lái)輔助課堂教學(xué)的素材，讓學(xué)生可以看到他們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中常見(jiàn)的事物，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，教師在講解有關(guān)“認(rèn)識(shí)鐘表”這節(jié)課時(shí)，教師能夠把家中的表拿到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們也可以帶著家里的一個(gè)小鐘表到課堂上，在課堂當(dāng)中跟著教師的介紹一起學(xué)習(xí)。另外，教師在講解有關(guān)“克、千克、噸”的過(guò)程中，教師可以將生活當(dāng)中比較常見(jiàn)的物品準(zhǔn)備好，比如一袋100克的方便面、一袋250克的食用鹽、一千克的可口可樂(lè)等，讓學(xué)生們自己對(duì)物品進(jìn)行掂量，直觀認(rèn)識(shí)到重量和重量單位。并且，教師在講解關(guān)于“分?jǐn)?shù)的意義”過(guò)程中，教師可以準(zhǔn)備好一個(gè)大柚子，在課堂當(dāng)中將柚子切開(kāi)為學(xué)生們介紹分?jǐn)?shù)的概念與意義，課下還可以與學(xué)生們一同吃柚子，或者將柚子獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。通過(guò)利用生活當(dāng)中的物品來(lái)為學(xué)生們解釋數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，拉近數(shù)學(xué)與生活之間的距離，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而更好的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.生活化問(wèn)題練習(xí)。

溫故知新直接表明了復(fù)習(xí)的重要價(jià)值，復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)過(guò)程，良好的復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的新知識(shí)，獲得更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。生活化問(wèn)題練習(xí)，能夠讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的含義，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)某一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，無(wú)法體會(huì)到這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的意義，只知道是考試必考。因此，教師把問(wèn)題練習(xí)生活化，讓學(xué)生充分了解到數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與生活間的聯(lián)系，從而使學(xué)生更好的理解與記憶。應(yīng)用題即加強(qiáng)生活與數(shù)學(xué)概念結(jié)合的載體，教師要充分利用學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的練習(xí)，讓學(xué)生利用應(yīng)用題學(xué)會(huì)舉一反三。教師可以為學(xué)生們挑選出具有典型性的應(yīng)用題，實(shí)際演練應(yīng)用題內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。通過(guò)呈現(xiàn)出應(yīng)用題所展示的生活化場(chǎng)景，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

4.生活化實(shí)踐活動(dòng)。

數(shù)學(xué)發(fā)展當(dāng)中重視實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)趨勢(shì)。教師要組織好生活化數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將普通的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)做學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐課，通過(guò)設(shè)計(jì)與實(shí)踐情境緊密聯(lián)系的活動(dòng)，讓學(xué)生可以在生活化的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中找到數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索實(shí)際生活當(dāng)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)親手操作、體驗(yàn)才可以更好的獲取感性經(jīng)驗(yàn)，從而過(guò)渡到理論認(rèn)識(shí)。教師要為學(xué)生們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自感受成功失敗，促使學(xué)生親自探索問(wèn)題，獲得最終的結(jié)論。比如，教師在講解有關(guān)“長(zhǎng)方體和正方體表面積”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己身旁的各種長(zhǎng)方體與正方體進(jìn)行測(cè)量，讓學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，計(jì)算出它們的表面積。學(xué)生經(jīng)過(guò)信息搜索，進(jìn)行分析，找到解決方法。學(xué)習(xí)知識(shí)的最好方法是學(xué)生可以自己進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，只有學(xué)生親身發(fā)現(xiàn)，才可以更深刻的理解，并且更容易掌握內(nèi)在規(guī)律性質(zhì)。從而促使學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行探究，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用生活化教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，意識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活當(dāng)中的重要價(jià)值。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要做好生活化教學(xué)情境、生活化的教學(xué)素材、生活化問(wèn)題練習(xí)、生活化實(shí)踐活動(dòng)的策略，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。并且良好的提高學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)新課改下提出的培養(yǎng)目標(biāo)。

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