基于移動APP的高職國學課程現代化教學模式探究

楊揚

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著“互聯網+教育”時代的來臨和新興技術在教育教學中的逐步應用，移動設備在課堂內外為學習者提供了一個無縫的學習空間。如何在信息化背景下將智能設備應用與教學創新相結合，借助移動APP實施課堂教學，不斷提高國學課程教學水平，為社會培養輸送更多高素質的技能人才，就高職國學課程基于移動APP的教學模式改革進行一些實踐探索，以期為高職學生人文素養的培養路徑提供參考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?移動APP;高職;現代化教學模式

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）27-0050-02

隨著信息技術的不斷突破，我們已經全面進入信息化時代。2017年2月，教育部部長陳寶生在《中國教育要研究解決“六大問題”》中明確指出：“有效應對大數據、人工智能、新技術新產業新業態等帶來的新挑戰，讓教育變革跟上時代，讓我們培養的人不落伍。”

在互聯網時代，如何基于移動APP開展教學改革，構建網絡環境下的互動型課堂教學模式，如何使用全新的教育理念、教育方式和學習方式構建新型課堂，從而改變傳統課堂教學模式，使信息化教學落到實處，使課程改革真正見到實效是我們一直在探究的課題。

一、高職國學課堂現狀分析

高職教育的目標是培養高素質技能人才，所謂高素質人才是指不僅掌握一定的技能而且對國家、對社會富有責任感，具有深厚的文化底蘊，愿為中國夢努力奮斗的全面發展的人才。高校國學教育旨在引導學生領悟民族文化精華，鋪墊道德基礎，涵養人文底蘊，激發民族精神，其所含人生哲理和行為準則對塑造高尚人格、培育人的基本素質有極大的作用。

“我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信?！苯陙?，伴隨著中國的發展，國學教育也受到了更多的關注，然而，就高校教育而言，國學教育目前尚未得到充分的重視，究其原因也是多方面的，比如職業教育急功近利現象客觀存在，教學側重技能，以素質培養為中心的國學教學因不能起到立竿見影的效果而不能得到充分的重視。其次，從教學方法上看，很多學校的國學課程仍然沿用傳統教學方式，照本宣科，不能激發學生的學習興趣和人文自覺也是很大的原因。

2018年，教育部發出5號文件提出，為深入貫徹落實黨的十九大精神，深入推進中華優秀傳統文化全方位融入高校教育，不斷創新新時代高校傳承中華優秀傳統文化的理念、形式與方法，充分發揮高校文化傳承創新的優勢與作用，著力提高中華優秀傳統文化傳承發展的質量和水平，決定在全國普通高校開展中華優秀傳統文化傳承基地建設。

國學課程教學的大力加強和不斷完善是落實中央精神的必行之路。

二、基于移動教學APP的高職現代化教學模式內涵

國學教育是指通過中國傳統文化的學習，提升個人道德修養，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀的教育活動。職業教育當然應該培養學生的工作技能，但同時，引導其形成高尚的人生信念，樹立正確的價值觀，掌握有利于其生存與發展的知識與智慧，對學生而言，卻更為重要且意義深遠。隨著新興技術在教育教學中的逐步應用，移動設備在課堂內外為學習者提供了一個無縫的學習空間，如何在信息化背景下將智能設備應用與教學創新相結合，讓技術真正服務于課堂教學，借助移動APP實施課堂教學，調動學生學習興趣，不斷提高國學課程教學水平，將課堂真正還給學生，這是我們一直在思考摸索，試圖解決的問題。

目前，互聯網是新型教育體系中重要的一環，在新型課堂上，學生可以查詢信息，拓寬視野，打開思路，消除信息孤島，而教師在教育服務的支持下，可以及時了解學生的學習情況，給予其充分的自主權。

因此，如何利用互聯網，借助智能手機開啟智慧化課堂是改革的關鍵。

（一）移動教學概述

移動教學是指利用移動學習工具所實施的教育，學習者和教師通過移動APP可實現交互式的教學活動。

移動APP是開展移動教學的基礎，移動APP指的是通過互聯網以及多媒體技術創建教學環境，提供移動教學信息與教學服務支持的軟件系統。目前，高校應用較多的教學APP有超星學習通、藍墨云班課、猿課題、小螞蟻移動APP、萬方移動APP等應用程序。教師可以將移動教學APP與課堂外互動教學云服務相連，教師既可以在移動APP上發布教學信息，將課堂中的教學活動移到移動設備中，也可以利用移動APP與學生即時互動，既能有效解決時間、空間的問題，對營造課堂氛圍也具有不可小覷的作用。

（二）移動教學特點

1.操作的便捷性：教師可以在手機上輕松創建、管理班課，把課前預習、課中學習、課后復習貫穿至班課的各個環節中。而且可以隨時考勤簽到、發送資料、通知等教學資源，展開課堂活動。學習者不受時間和地點的限制，可以在任何時間、任何地點借助計算機、手機、平板電腦等設備進行學習，滿足其“碎片化”閱讀的需要。

2.學生的主體性：學生不再受限于教師傳授的知識，可以根據自身的學習基礎、興趣愛好、專業發展等情況開展個性化的學習。

3.工具的集成性：移動APP提供了教學資源創作整合、教學評價、過程管理、合作交流等工具滿足現代化教學的諸多需要;

4.獲取的便捷性：目前市面上大多移動APP為免費開放，師生只需要下載安裝使用即可，在使用過程中還有客服提供咨詢、售后等服務，解除了大家對軟件使用的后顧之憂。