藝術類高等院校繼續教育發展趨勢的相關研究

何雪葉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著國民文化水平的不斷提升，對教育的需求也更加強烈。在終身教育的社會背景下，藝術類高等院校在發展過程中注重繼續教育的發展，不僅可以滿足社會的教育發展需求，也可以促進自身的長效發展。因此，從藝術類高等院校發展的作用、困境、途徑三個方面入手，分析其研究發展趨勢，旨在為藝術類高等院校繼續教育發展提供一點建議。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?藝術類高等院校;繼續教育;終身教育

[中圖分類號] ?G724 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）26-0196-02

當今社會，人們對藝術教育的需求更加強烈。藝術類高等院校迎來了新的發展機遇，為其自身發展提供了新的方向。繼續教育作為藝術類高等院校面向大眾的一種藝術教育方式，符合人們對藝術教育的需求，將社會實踐與藝術人才培養相結合，打破了傳統學制藝術教育的限制，提升了人們的藝術專業水平，彰顯了藝術教育的持續力與教育價值。目前，我國藝術類高等院校在發展繼續教育過程中仍然存在著教學理念滯后、教學實踐不足、師資力量薄弱的問題，嚴重阻礙了藝術類高校的發展，為此提出針對性的解決措施，可以使高校發展過程中脫離困境，尋找到一條新的發展之路[1]。由此可見，探究藝術類高等院校繼續教育未來的發展趨勢是十分必要的。

一、藝術類高等院校繼續教育發展的作用

繼續教育一詞來源于國外，其最初的目的是讓更多人能夠接受教育，從而起到促進教育發展的作用。我國大部分高校都已經開設了繼續教育學院，充分發揮高校教育資源，讓更多人能夠獲取教育資源，起到宣傳的作用。藝術類高等院校教育教學的發展不僅促進了國民藝術文化水平的提升，而且帶動了其自身的發展。鑒于此，繼續教育的發展對藝術類高等院校與社會是一項互惠互利的教育政策。

（一）社會文明新風

繼續教育的發展已經相對比較成熟，對社會教育與專業人才培養的作用已經被社會所認可，并形成了一定的教育體系。在我國改革開放早期，國民文化水平不高，部分在崗工作人員缺乏獲取專業知識的渠道，但繼續教育的發展為國民專業水平的提升提供了新的渠道，有助于我國終身教育理念的踐行。此外，繼續教育不僅是一種專業水平的提升，更加提升了人們的綜合素養，如社會道德價值觀念、人文綜合素養等多個方面[2]。藝術類高等院校繼續教育秉承了藝術教育的絕大部分的特征，借助藝術的滲透培養人們的審美觀念，讓人們在學習藝術、欣賞藝術的過程中，開拓人們的藝術視野，使其感受到生活的藝術和樂趣，對人格的形成大有裨益。與此同時，持續的藝術繼續教育也會培養人們的藝術思維、創思維、行為舉止。通過大數據調查，人們在持續接受藝術繼續教育，在生活中的工作方式與生活態度也會受到影響，將積極向上與追求生活樂趣的態度帶到生活當中，從而形成一種新的社會文明之風。

（二）提升教育水平

繼續教育的主要對象為已經步入社會的人員，幫助這部分人員提升原有的知識水平，從而達到更新知識體系、提升綜合素質的目的。此外，我國早期高校教學模式以提升學生就業率為主，教學過程中功利性過強導致藝術教學存在著“重技能，輕人文”的現象，學生在步入社會后，雖然在短期內就可以迅速適應崗位工作需求，但在后續的創新、發展、提升過程中反而成為了其掣肘。藝術繼續教育可以有效改善這一現狀，不僅滿足人們在就業時的技能需求，更能夠在其從業之后，彌補人文藝術素養的不足，全面提升人們的整體教育水平。鑒于此，繼續教育的作用是十分巨大的，為走出校園的人提供新的教育機遇，打破人們教育水平瓶頸，從而起到提升國民教育水平的作用。

（三）完善課程體系

縱觀世界繼續教育的發展，可以看到繼續教育在高校教育發展體系中具有非常重要的作用，是課程體系的一部分。因此，我國藝術類高等院校發展繼續教育是高校藝術教育的進一步延伸，將高等教育覆蓋整個社會社會范圍，發揮藝術高等教育的最大教育價值[3]。鑒于此，藝術類高等院校應該大力發展繼續教育，讓課程體系更加完善，為社會提供更加專業化、系統化的高等教育服務，促進其綜合素質的提升。目前，我國高等院校發展過程中還存在著一定的不足，但隨著時間的推移，藝術繼續教育發展經驗更加充足，教學水平也不斷提升，從而真正地讓繼續教育成為藝術類高等院校課程體系的一部分，擴大藝術高校的社會影響力。

二、藝術類高等院校繼續教育發展的困境

（一）教學理念滯后

繼續教育雖然屬于藝術類高等院校教育體系中的一部分，共享教育資源。但在實際藝術教學過程中還是有著較大的差距，繼續教育更加注重的是藝術技能上專項教學與藝術綜合素養上的教學，緊扣社會藝術從業需求。藝術類高校本科、研究生教學則更加注重的是培養學生理論知識的深入探究、藝術基本技能[4]。此外，大多數藝術類高校都將本課、研究生的教學作為核心教學管理，繼續教育始終處于邊緣發展地位，本身并沒有系統的教學計劃與教學大綱，直接沿用高校內部本課或研究生已有的教學計劃與教學方案。由于教學理念的滯后性，導致藝術類高等院校繼續教育發展十分緩慢，此種模式下的培養模式顯然無法滿足社會人士對繼續教育的需求，也很難融入實際就業環境中。

（二）教學實踐不足

由于教學理念的不足，導致藝術繼續教育實踐研究不足，缺乏足夠的教學特色。另外，在實踐教學的過程中也存在著教學實踐不足的現象，教師直接將本課教學內容提煉，更加注重理論知識教學。藝術類繼續教育由于其學習主體的特殊性，在學習的過程中更加迫切地希望找到知識與實踐、知識與社會的連接性，但如果教學的內容與人們的需求落差過大，沒有展現出藝術繼續教育的價值，使藝術教育脫離社會。長此以往，必然會弱化已有學生對藝術的學習興趣，導致生源銳減。藝術類高等院校的長效發展離不開教學實踐，只有充分重視實踐教學的探究，才能夠全面提升繼續教育學生素質，發揮繼續教育的價值。

（三）師資力量薄弱

藝術繼續教育專業教師的教師主要來自藝術類教師，相比于社會上的一般社會培訓機構師資力量更強。這里所說的師資力量薄弱，指的并不是教師的學歷、數量以及常規教學經驗，而是在藝術繼續教育專業上存在著教學經驗不足的現象[5]。但在大多數高校教師在實際教學的過程中，將更多的精力放置到學術研究與本科學生、研究生的教學當中，導致對藝術教育教學模式研究上的不足。此外，藝術繼續教育與本科、研究生的教學有很大的差異性，需要高校教師具備足夠的社會藝術教學經驗，這對高校教師而言是項挑戰。因此，藝術繼續教育即使背靠藝術類高校教學資源，卻依然出現了師資力量短缺的現象。

三、藝術類高等院校繼續教育發展的途徑

（一）改變傳統觀念

正確的價值觀念才能更好地指導教育活動的開展。為此藝術類高等院校在發展繼續教育的過程中應該扭轉教學觀念與發展觀念，加強對繼續教育的重視，認識到繼續教育對學校發展的重要性，為社會輸送大量的理論與實踐兼備的藝術人才，踐行國家所提倡的終身教育理論[6]。例如，藝術類高校可以將繼續教育納入常規教學計劃中，并結合學校藝術繼續教育的發展狀況，制定適當的教學策略。同時，學校也可以多次組織高校教師到企業中宣傳藝術文化知識，讓高校教師認識到學校發展繼續教育的決心。

（二）提升師資力量

藝術類高校繼續教育上師資力量的不足，主要體現在實踐教學經驗上。因此高校一方面可以通過獎勵機制的形式，鼓勵高校教師主動參與到藝術繼續教育教學模式研究當中，由被動的教學轉化變為主動的教學研究，提升內部的教學師資力量。同時，藝術類高校在發展繼續教育的過程中可以借鑒職業教育的發展經驗，從企業當中聘請實踐經驗豐富的人員加入繼續教育團隊當中，從而構建一支雙師型教學團隊，提升師資力量。

（三）加強實踐教學

在實踐教學的過程中，高校教師可以通過教學小組活動、社會活動等多種方式加強實踐教學。同時校內也可以成立藝術專業工作室，承接簡單的藝術設計相關項目，以實際工作項目作為實踐教學的素材，結合社會藝術發展趨勢，真正地提升學生的藝術能力[7]。此種教學模式對高校教師本身也是一種鍛煉，能夠促進其專業實踐水平的提升，更好地指導本科、研究生的教學活動。

（四）加強院校宣傳

藝術類高等院校繼續教育發展離不開生源，為此藝術類高校在激烈的社會競爭下應該做好宣傳活動，向社會展示高校在繼續教育各方面的優勢。例如：藝術類高校可以將繼續教育納入官方網站當中，增加藝術教育的品牌效應;同當地的媒體進行合作，在電視頻道、報紙、網站上開設專欄宣傳與藝術課堂教學擴大高校的影響力。此外，隨著網絡教育的發展，高校可以將網校與繼續教育的發展融合唯一，擴大二者之間的宣傳、教育、師資綜合效應，帶動雙方的發展[8]。

總而言之，在激烈的高校競爭環境下，藝術類院校在發展繼續教育的過程中應該目光出長遠，從大局出發，改變傳統的發展與教學理念，提升教學質量，招收更多的生源。只有如此，藝術類高校繼續教育才能夠真正促進高校發展，實現社會文化教育價值。

參考文獻：

[1]楊昆.藝術類高校績效評價研究：以南京藝術學院為例[D].江蘇：南京理工大學，2016.

[2]崔維.高等院校繼續教育面臨的主要問題及對策[J].魅力中國，2019（1）：220-221.

[3]陳明平.淺談高等院校成人繼續教育發展現狀及發展方向[J].現代職業教育，2018（25）：137.

[4]王曄.新形勢下高等院校繼續教育面臨的主要問題及對策[J].長江叢刊，2018（24）：211-212.

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[6]周園.藝術類高等院校繼續教育發展探析[J].北方音樂，2017，37（1）：238-239.

[7]楊彬.高等院校繼續教育服務區域經濟問題及策略探究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016，32（14）：225-226.

[8]周東.地方高校繼續教育面臨的問題與挑戰探析[J].西北成人教育學院學報，2018（6）：15-19，35.

編輯 武生智