基于TRIZ理論創新實訓設備管理系統的研究與應用

張陽

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著經濟水平的不斷提高，我國的汽車檢測技術也隨之飛速發展，已經深深影響每一個人的生活，特別是汽車生產與制造企業。無論是高等院校、科研單位還是行業企業都已經對汽車工業的發展以及行業內部的技術創新給予了高度重視，開始從社會中招聘大量的專業技術人才。教育部也根據市場發展的要求對我國的專業技術技能教育進行了不同程度的變革，在高等院校，特別是汽檢專業群中逐漸加大汽車檢測技術相關應用能力的教學比例，目的為提升我國素質教育的專業化程度，一方面使高校的畢業生積極走向社會，接受市場的選拔;另一方面不斷迎合社會發展的需求，為我國的汽車檢測技術工業培養大量的專業化人才。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?TRIZ理論創新;實訓設備管理系統;汽車檢測技術

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）26-0206-02

一、國內外該研究領域研究現狀

（一）國內外該研究領域研究現狀分析

目前國內外針對應用TRIZ理論分析研究教學的項目較多，涉及理論教學、實訓教學、教學系統管理、學生管理等多個方面。但是，應用TRIZ理論結合汽車檢測與維修技術實訓教學設備管理進行研究的項目還沒有。

從近年來的高校教學實踐情況看，在汽車檢測與維修技術專業實踐教學過程中主要存在著以下幾個問題：專業設置不能與市場接軌;在技術領域缺少教學實訓的共享平臺;模擬設備落后，設備利用率低;部分學生，甚至部分教師對教學實訓設備的功能了解不夠。

另外，在高校教學過程中，特別是實訓教學中，教師在課堂上一直占據著主動地位，學生在下面聽，教師在教授過程中把專業技能的教育當作理論灌輸，長此以往，教學模式缺乏創新，讓師生遵循固有的教學模式，學生的主動性和積極性不能得到保證，教師也喪失了基本的教學創新意識，導致學生的學習熱情不高，這種教育模式顯然與當前國家倡導的素質教學理念背道而馳。

通過實訓設備云學習系統，將原本分散的實訓設備整合到一起，實現云端共享，方便學生橫向對比與縱向聯系，大大提高了教學效率。總之，TRIZ理論教學的設計理念就是使學生在理論與實踐相結合的一體化教學模式下，學生根據學習任務和要求，通過專業理論與實踐相結合的方式對實踐中所遇到的問題進行分析總結，通過一體化教學模式真正使學生成為教學活動的受益者，從而不斷掌握教學知識難點，達到汽車檢測技術課程教學學習的目的。

二、TRIZ理論在汽車檢測技術課程實訓教學中的應用趨勢分析

在具體的汽車檢測技術課程教學實踐中，通過TRIZ理論指導教學，能結合學生的自身實際和課程特點來設計相關的課程活動。很多高校中的汽車檢測技術課程教學都是采用多個不同的模塊組合而成一個整體系統，學生在學習的時候，只有在不斷掌握相關具體操作模塊的基礎上，才能解決好課程中復雜的設計問題。在進行項目確定時，教師要根據具體的項目指導方案分析教材，在教學實際中，以教師為輔、學生為主、以市場為接入點，通過構建“三位一體”化的教學框架來使學生和教師共同完成教學計劃規定的項目內容。

通過應用TRIZ理論對現有實訓教學系統進行分析，結合汽車檢測與維修技術專業具體情況，研究以學生為主，實訓設備云學習系統為輔，教師、企業技術人員共同指導的綜合學習指導平臺，將成為今后TRIZ理論在高校實訓教學方面的發展趨勢。

三、實訓設備信息化管理的目的和意義

（一）實現設備管理簡約化

所謂簡約化管理就是在系統思想的指導下，利用科學的方法將管理主要目標以外的枝節因素盡可能剔除掉，使復雜的問題簡單化，使簡單的問題條理化，使條理化的問題更簡單，簡化管理模式，優化工作流程，縮減文字性工作，提高工作效率，創造一種更高效的管理方法。實訓設備的管理涉及場地、教師、管理員、學生等多種因素，信息化手段能使這些因素條理化、簡單化。

（二）實現工作效率最優化

由于實訓班級和實訓學生人數較多，實訓設備管理具有復雜性和重復性的特點，因此對設備管理提出了高要求。以往在人工管理模式下，大量的數據要依賴大量的人工進行記錄，難免會造成管理過程的疏漏。借助信息化管理手段可以減輕管理人員的工作壓力，提高數據的準確程度，從而提高工作效率。

（三）實現設備信息最大化

學生實訓時所用的實訓設備，在沒有教師講解的情況下，很難弄懂設備的結構、作用、原理，更無法了解其拆裝檢測方法。這對部分學生來講，影響其主動學習的積極性。采用信息化手段則可以解決這個問題。

四、基于信息化的實訓設備管理系統的設計

（一）結構設計

將所有實訓設備的信息分類別錄入電腦，整理歸納后開發形成可供教師教學、學生自學、企業資料共享的多功能實訓設備云學習系統。系統包括設備介紹、實訓項目簡介、實訓設備管理等資信息。這樣既能滿足教師教學、學生技能培養的需要，又能滿足學生自主學習的需求。

（二）模塊設計

（1）設備管理模塊：

本模塊主要用于實訓設備的管理。

設備編號：QC-YLYL61-2013-02/12。

管理信息：DP-A-S201-YB-01。

（2）實訓項目模塊。

（3）可以獲得設備的相關簡介、原理介紹、工作過程、拆裝結構、背景信息等相關資訊。

（三）使用方法

將設備編號制作成二維碼，使用人員用手機掃描二維碼可以獲取自己需要的信息。

五、結語

本系統的創新之處在于將設備的管理與學習合二為一，構成一個全新的平臺，具有以下優點。

（1）利于電腦的管理。設備管理在設備編碼推行之后，能進一步利用電腦作更有效的處理，可以根據不同的編碼符號進行篩選操作，比如要查找底盤類實訓設備，只需要在設備數據庫中查找“Ⅰ”，就可以將所有底盤類實訓設備篩選查找出來，方便管理人員篩選、定位、清點和管理，同時，也為上課教師對設備的精確查找提供了極大的便利，以達到設備精確管理的效果。

（2）便于設備借用與歸還。需要借用設備的實訓教師只需要查看設備編碼的第二部分“A201YB”就可以直接知道設備的新舊程度，是否符合自身上課要求以及設備的存放地點和需要向哪個管理員提出借用申請，歸還設備時的地址及管理人員。此外，庫存設備均有正確的統一的名稱及規格予以編碼。對設備部門的領用以及設備倉庫的發放都十分方便。

（3）提高設備管理的工作效率。設備既有系統的排列，以設備編碼代替文字的記述，設備管理簡便省事，效率得到提高。

（4）增強設備資料的正確性。設備的領發、驗收、請購、盤點、儲存、記錄等一切設備之活動均有設備編碼可以查核，因此設備數據更加正確。一物多名、一名多物或物名錯亂的現象不再發生。

（5）降低設備庫存、降低成本。設備編碼利于設備庫存量的控制，同時利于呆料的防止，并提高設備管理工作的效率，因此可減輕資金的積壓，降低成本。

（6）防止設備遺漏事件的發生。設備一經編碼后，設備記錄正確而迅速，設備儲存井然有序，可以減少遺漏事件的發生。

（7）便于壓縮設備的品種、規格。對設備進行編碼時，可以對某些性能相近或者相同的設備進行統一、合并和簡化，壓縮設備的品種、規格。

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編輯 武生智