學(xué)生職業(yè)技能競賽的研究與實踐

王丹

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?全國鐵道職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會及鐵道運輸專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會定期舉行全國鐵路院校職業(yè)技能大賽，依據(jù)鐵路行業(yè)最新的技術(shù)和要求設(shè)置考核標準，反映了鐵路運輸行業(yè)最新的職業(yè)技能要求，旨在推進鐵道交通運營管理專業(yè)建設(shè)，深化鐵路院校的教育教學(xué)改革，加強鐵路專業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。簡要介紹天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道交通運營管理專業(yè)在近九年職業(yè)競賽中取得的成果，同時在對各類競賽的歸納總結(jié)基礎(chǔ)上，提出天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道交通運營管理專業(yè)的改革建議。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職業(yè)競賽;實踐教學(xué);教學(xué)改革

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2019）26-0244-02

職業(yè)技能競賽是發(fā)現(xiàn)和選拔技能人才的重要途徑，是推動職業(yè)教育工作的有效載體，是國家職業(yè)資格體系的重要組成部分。職業(yè)技能競賽對提高高職院校學(xué)生的技能操作水平及學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生專業(yè)技能、增強學(xué)生動手能力、強化團隊合作意識起著非常大的推動作用。舉辦職業(yè)技能競賽對引領(lǐng)高等職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)、加強“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式及創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，都具有重要意義。

全國鐵道職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會及鐵道運輸專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會定期舉行全國鐵路院校職業(yè)技能大賽，依據(jù)鐵路行業(yè)最新的技術(shù)和要求設(shè)置考核標準，反映了鐵路運輸行業(yè)最新的職業(yè)技能要求，旨在推進鐵道交通運營管理專業(yè)建設(shè)，深化鐵路院校的教育教學(xué)改革，加強鐵路專業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。因此，此類比賽給各個開設(shè)鐵道運營相關(guān)專業(yè)的高職院校提供了參考標準，職業(yè)技能競賽對高職教學(xué)起到了較大的促進作用。

為全國鐵路職業(yè)院校構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供重要支撐，促進全國鐵路職業(yè)院校交通運營管理專業(yè)改革與建設(shè)，2010年天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道交通運營管理專業(yè)學(xué)生參加由交通職業(yè)教育指導(dǎo)委員會舉辦的全國首屆“鐵路接發(fā)列車技能”大賽。我院鐵道運營團隊專業(yè)輔導(dǎo)教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師，學(xué)生獲得團體二等獎;選派的學(xué)生分別獲得個人全能一等獎一名，個人理論一等獎兩名。2014年鐵道交通運營管理專業(yè)學(xué)生參加由全國鐵道職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦全國鐵路接發(fā)列車作業(yè)技能競賽，鐵道運營團隊專業(yè)輔導(dǎo)教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師，學(xué)生獲得團體二等獎（單線、雙線）、學(xué)生個人單項一等獎一名、個人全能二等獎兩名、個人全能三等獎一名的優(yōu)異成績。2016年鐵道交通運營管理專業(yè)學(xué)生參加全國鐵路專業(yè)客運技能競賽，由鐵道運營團隊教師帶隊輔導(dǎo)，分別獲得鐵路售票員團體三等獎、列車員團體三等獎、客運值班員團體二等獎的優(yōu)異成績。

客運職業(yè)技能競賽賽項競賽內(nèi)容涉及售票員、列車員和客運值班員等客運崗位的專業(yè)知識和專業(yè)技能，競賽包含理論機考、理論筆試和實作考試三個方面。理論機考范圍為相應(yīng)工種《國家職業(yè)標準》《鐵路行業(yè)客運值班員員國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范》要求的必知必會內(nèi)容。理論筆試主要包括填空、簡答和接算站示意圖三大部分。實作考試為模擬處理本崗位職業(yè)現(xiàn)場的實際案例。接發(fā)列車作業(yè)技能競賽內(nèi)容包括以下兩個部分：（1）理論測試。相應(yīng)工種《國家職業(yè)標準》《鐵路行業(yè)車站值班員國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范》（中級）要求的必知必會內(nèi)容。（2）實際操作。按單線半自動閉塞集中聯(lián)鎖（設(shè)信號員）接發(fā)列車作業(yè)標準（單線組）和雙線自動閉塞集中聯(lián)鎖（設(shè)信號員）接發(fā)列車作業(yè)標準（雙線組）模擬辦理正常情況下接發(fā)車作業(yè)和非正常情況下接發(fā)列車作業(yè)各一次，并按規(guī)定要求及時準確對信號設(shè)備故障進行應(yīng)急處置。競賽檢驗了參賽選手的團隊協(xié)作能力、計劃組織能力和設(shè)備操作技能、非正常情況下行車組織技能、各類行車賬表填記技能以及安全生產(chǎn)意識，促進職業(yè)院校鐵道交通運營管理專業(yè)緊貼行業(yè)企業(yè)需求，加快工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，有效培養(yǎng)鐵路企業(yè)所所需的車站值班員、助理值班員、信號員等行車組織指揮高技能人才，同時為鐵路各職業(yè)院校在專業(yè)課程教學(xué)提供交流學(xué)習(xí)的平臺。

在大力提倡并積極推進課程改革的今天，如何體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教學(xué)理念，如何以大賽為載體，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而提高學(xué)生技能水平，增強教學(xué)效果擺到我們面前。同時隨著技能大賽的進展，有關(guān)技能大賽與學(xué)生常規(guī)教學(xué)的矛盾逐步產(chǎn)生，如何能夠把技能大賽和日常教學(xué)有機結(jié)合成為我們面臨的難題，也成為職業(yè)學(xué)校課程改革的發(fā)展趨勢。

職業(yè)技能競賽推動職業(yè)學(xué)校實踐教育教學(xué)改革，應(yīng)將職業(yè)技能競賽與實踐教育教學(xué)改革和建設(shè)結(jié)合起來，在技能競賽和實踐教學(xué)改革之間建立良性的互動機制。開展以技能競賽為導(dǎo)向的課程體系、教學(xué)方法、專業(yè)課教材、實踐教學(xué)體系改革，構(gòu)建符合職業(yè)崗位要求的實踐訓(xùn)練體系。以鐵道交通運營管理專業(yè)行車、客運類技能大賽為例進行技能競賽或?qū)嵺`教學(xué)的探討，研究高職課程改革如何適應(yīng)職業(yè)技能競賽的需求。在經(jīng)過了多次鐵道交通運營管理專業(yè)競賽比拼，結(jié)合職業(yè)技能競賽，我校鐵道交通運營管理專業(yè)改革如下：

（一）教學(xué)模式深化改革

教學(xué)探索“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，改革高職學(xué)校專業(yè)課程的設(shè)置。將技能大賽的激勵機制與市場經(jīng)濟的競爭機制結(jié)合起來，將檢驗技能教學(xué)的評價機制與企業(yè)優(yōu)先選用獲獎?wù)叩挠萌藱C制聯(lián)系起來，將高職院校培養(yǎng)過程的育人機制與行業(yè)企業(yè)使用過程的用工機制協(xié)調(diào)起來。我國高等職業(yè)教育為了適應(yīng)企業(yè)對職業(yè)人才的需求，倡導(dǎo)“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的職業(yè)理念，在“教學(xué)做一體”的教學(xué)模式下，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受作業(yè)環(huán)境，體會崗位要求，理解崗位所需的知識和技能，縮短與實際崗位的差距。教材編寫需要適應(yīng)鐵路運輸專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會會議新修訂的鐵道交通運營管理專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)改革要求，立足體現(xiàn)教育部關(guān)于高等職業(yè)教育要“深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式改革的要求。各門核心課程教材編寫需在深入鐵路一線調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過對鐵路運輸專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會舉辦的技能大賽進行分析和研究，并對崗位職業(yè)能力進行分析，根據(jù)對車站值班員崗位群、客運員崗位群、貨運員崗位群、連結(jié)員崗位群等的任職要求，結(jié)合高職學(xué)生的認知能力組織編寫。以行業(yè)規(guī)章為依據(jù)，及時納入新設(shè)備、新技術(shù)等內(nèi)容，體現(xiàn)高等教育“以專業(yè)技能訓(xùn)練為主線、以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心”的特點，職業(yè)性和實踐性都很強。

（二）師資隊伍建設(shè)改革

以技能競賽為契機，實現(xiàn)提升教師教學(xué)能力的目的競賽成績要從平時的教學(xué)抓起，而這與教師自身的教學(xué)水平、教學(xué)理念密不可分。職業(yè)技能競賽體現(xiàn)出的對職業(yè)教育的先進性、實踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念、不斷提升自身的技能水平和綜合素質(zhì)，改進教學(xué)方法，強化對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。“鐵路接發(fā)列車技能大賽”的實操競賽按單雙線組別分別在雙線四顯示自動閉塞區(qū)段和單線半自動閉塞區(qū)段的一個車站利用聯(lián)鎖閉塞設(shè)備模擬操作，辦理正常和非正常情況下接發(fā)列車作業(yè)。這不僅涉及一門接發(fā)列車作業(yè)核心課程，還涉及信號與通信設(shè)備運用、線路與站場設(shè)備運用、列車調(diào)度指揮等多門行車類課程。因此需要老師之間的跨專業(yè)合作，形成指導(dǎo)團隊，這一過程對增進教師之間的專業(yè)理解和認同，產(chǎn)生跨專業(yè)的新理念、新思想有積極的推動作用。

（三）實踐教學(xué)改革

為了能在鐵路接發(fā)列車技能大賽和客運大賽中獲得優(yōu)異成績，學(xué)校教師深入鐵路一線，和現(xiàn)場的金屬骨干近距離交流和探討，為校企合作提供了良好的平臺。此外，學(xué)校贏得了良好聲譽，也進一步加大對鐵運專業(yè)建設(shè)和專業(yè)實訓(xùn)建設(shè)的投資。引導(dǎo)實踐教學(xué)良性改革。天津車站、天津西站、北京站、天津車務(wù)段等多家單位都與學(xué)校簽訂協(xié)議，各單位為學(xué)校提供校外實訓(xùn)基地，學(xué)生到單位頂崗實習(xí)，從而進一步提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為畢業(yè)后上崗就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，鐵道行業(yè)類的職業(yè)技能競賽，依據(jù)鐵路行業(yè)最新的技術(shù)和要求設(shè)置考核標準，反映了鐵路運輸行業(yè)最新的職業(yè)技能要求。我們應(yīng)以職業(yè)技能競賽為引領(lǐng)，加大實踐教學(xué)改革力度，加強校企合作，真正實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接，培養(yǎng)企業(yè)所需要的高素質(zhì)高技能人才，提高自身的辦學(xué)能力和社會影響力，進一步推進高職職業(yè)教育的發(fā)展。

編輯 張 慧