淺析德育教育在高中英語教學中的滲透

馬偉霞

隨著素質教育進程的不斷推進，在高中英語教學過程中，教師也要有意識地進行德育滲透，讓學生能夠通過對英文文化背景、語言差異等有所了解，提升德育認識，拓寬視野，讓學生在英語學習的過程中獲得個人綜合素養的全面發展。

1. 高中英語教學中滲透德育教育的必要性

1.1 高中英語教材中蘊含著豐富的德育素材

很多教師在開展高中英語教學的過程中僅僅將課文做為讓學生記憶單詞和詞組的基礎，忽略了教材中所蘊含的德育意義。實際上，高中英語的教材經過精心的編排和處理，其中很多文章都有著濃厚的時代氣息，覆蓋著生活的方方面面，介紹東西方文化的不同。在這些文章中教師需要提煉出其背后的文化和德育內涵，將之作為影響學生的有效手段，讓高中生能夠在英文學習的過程中獲得責任意識、社會意識和道德品質的提升。

1.2 高中階段是德育教育開展的關鍵時期

處于高中階段的個體具備了一定的生活經驗，但是社會經驗不足，為了更好地讓學生應對后續的學習問題，教師需要把握住高中這一關鍵時期，對個體進行世界觀、人生觀和價值觀的積極影響，運用英語教材或者英語書中積極正面的故事，引導學生，培養學生良好的行為習慣，樹立偉大目標。

1.3 高中英語能拓寬德育教育的視野

英語是一門與他人溝通的重要語言工具，掌握了英語意味著個體能夠開拓視野，認知到世界更大范圍的文化特征，在這方面，教師可以將英語作為重要載體，讓學生在掌握英語之后，主動學習其他國家的先進文化和思想，從而實現個人品德和人格的完善。

2. 高中英語教學中開展德育教育的主要內容

2.1 文明禮貌的行為規范教育

當下的高中英語教材中，很多課文內容都具有交際化的特征，很多禮貌用語都出現在高中英語教材中，教師在進行授課時，可以讓學生采用小品和話劇等表演方式，將課本中的內容表演出來，在表演的過程中形成良好的待人接物行為習慣。

2.2 愛國主義社會主義教育

高中英語教材中的諸多文章都和家國情懷有關，教師在開展教學時，可以通過介紹文章背后的歷史背景，讓學生能夠站在更高的視角理解英文課本的內涵，認識到國家的強大，以及學習英語的重要性。

2.3 英語教學能培養學生的堅定毅力和頑強意志

針對英語學習中的一些難點，教師除了要教給學生學習方法之外，也要給予學生足夠的鼓勵，讓學生能夠不斷克服困難，朝向艱苦奮斗的良好品質方向發展，將克服英語學習過程中的困難內化為自己的行為要求，在提高英語學習效果的同時獲得意志力的提升。

3. 高中英語中滲透德育教育的具體手段

3.1 充分利用教材中的德育內容

高中英語教材中的德育素材，需要教師對現有的教材內容進行深度挖掘，而不是僅僅將其作為一門課程，教師要首先能夠領悟這些課文中所蘊含的思想內涵，然后和英語學科的特點相結合，讓學生能夠理解文章所傳達的情感以及正確的行為。高中英語教材中的很多教學內容都和學生的日常學習和生活密切相關，教師在教學時可以讓學生以課本中的情境為例，聯想日常生活中的相關事物，做到情感的互通，在學生思考之后，教師可以讓學生用英文的方式表達出來，從而強化德育教育的同時，讓個體獲得英語實際能力的提升。

3.2 將德育教育滲透到教學的各個環節中

在英語教學過程中進行德育滲透應當是潤物細無聲的，而不是生硬的。所以，在和教學各個環節的融入上，教師要首先能夠弄清楚教材的主要內容，然后將德育的相關素材融入其中，讓學生在學習知識的同時獲得能力和智力的雙重開發。例如，在教學“Go Shopping”時，教師可以讓學生嘗試用文明用語進行設問和回答，教師可以在課堂中設立相應的情境，如給最愛的人買一份禮物，讓學生在該情境下運用英語進行自由交際，學生在這種交際環境中，不僅能夠提升合作能力，也能夠受到德育教育的積極影響。

3.3 開展德育活動，增強英語教育和德育之間的聯系

英語作為一種與他人溝通的語言，具有實踐性的特征，所以在英語教育和德育融合的過程中，教師也可以將教學實踐作為重要的載體連接兩者。例如，教師可以通過舉辦英語辯論會和英語社會實踐等方法，以德育教育某一主題作為主要論點，讓學生開展辯論或相關實踐。例如，用英文辯論應當如何正確利用手機。通過這種與學生日常生活密切相關論題的討論，讓學生重新思考自己的行為，既帶動了學生思考，也能夠激發學生的英語學習興趣，在整理自己發言的過程中，鞏固英語知識。

4. 結語

綜上所述，高中英語教學工作中進行德育教育的滲透需要教師能夠更新教學理念，以身作則，言傳身教，要多尊重學生，愛護學生，鼓勵學生，從而用潤物細無聲的德育教學方式引導學生，讓學生的行為能夠以教師作為標桿，這也是將英語和德育教育融合的有效手段。英語教學和德育的結合，不僅能夠提高教學質量，也能夠促進學生個體實現全面發展，獲得身心、情智的平衡發展。

[1]邵生柱. 人文教育在高中英語教學中的滲透和融合[J]. 英語畫刊（高級版）， 2017（15）： 24-24.

[2]卜志明. 情感教育在高中英語教學過程中的滲透研究[J]. 情感讀本， 2017（12）： 18-18.

（作者單位：河北省石家莊市藁城區第九中學）