議論文要寫出個性

秦葆

摘要：《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》對高中學(xué)生的作文寫作提出了明確的要求：“力求有個性、有創(chuàng)意的表達，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作。”由此可見，培養(yǎng)學(xué)生個性化表達能力已成為當(dāng)下高中寫作教學(xué)的一項非常重要的工作。

關(guān)鍵詞：高中;議論文;精意取舍;個性化

中圖分類號：G633.34文獻標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）19-118-1

個性，是指一個人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這個特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等等。個性寫作，就是寫作風(fēng)格、選材有別于他人的獨特性和不可替代性。筆者下面談?wù)勅绾问箤W(xué)生寫出個性化的議論文

一、用“精意”——文章立意深刻、新穎

作文，都是和自己較勁的事，我們只有深入挖掘、善肯于聯(lián)想、善于比較，才能找到高人一籌的“精意”，才可能誕生一篇思想深刻、新穎之作。

“精意”，首先具有真實性。它不是胡編亂造、人云亦云，甚至是模仿抄襲別人的觀點認(rèn)識，而是要求我們從自身實際出發(fā)，表達真實的思想，抒寫真實的體驗，展現(xiàn)真實的志向和審美情趣等。其次具有新穎性。新穎，就是“白里透紅，與眾不同”。“真實”是個性化立意的前提，但僅僅“真實”遠(yuǎn)不夠，立意還要求具有獨特的新穎性，做到“人皆無有，惟我得之”，立意只有做到了另辟蹊徑、出奇制勝、“虧你想得出”，這才可能是個性化的立意。第三是深刻性。如果學(xué)生在寫作議論文時，能夠做到由現(xiàn)象到本質(zhì)層層挖掘、由生活悟哲理反復(fù)品味、由原因探結(jié)果超前預(yù)見、由一面而多面理性思辨、由相信生懷疑步步探尋，就可以使自己的立意變得深刻。明人謝榛曾云云：“人不敢道，我則道之;人不肯為，我則為之。”敢于追求立意的新穎、深刻，是一名高中學(xué)生的勇氣所在;而長于追求立意的新穎、深刻，則是我們的智慧所在。

二、取“新材”——材料選擇獨特、陌生

材料體現(xiàn)文章的內(nèi)容，議論文的寫作素材是指文章中用于表達主題的材料（論據(jù)），包括事件和道理。議論文選材的個性化，表現(xiàn)在選作論據(jù)的材料應(yīng)是真實可信的、新穎別致的、富有說服力且具有陌生感的材料。

一是從自我出發(fā)，取“真”舍“假”。真實的材料能夠增強文章的說服力、感染力。“真”才能引發(fā)真情感，“真”材料才能感人至深。首先，“我”的在場。選擇自己最擅長的寫作素材，即自己擁有的獨特的生活經(jīng)歷，對別人來說是陌生的。材料不論大小，只要它是真正屬于“我”自己的，是親耳所聞的，親眼所見的，親身經(jīng)歷的，是深切感悟的，是了然于心的，真心體驗到的，它就是獨特的。這樣寫出來的文章，不會同別人的內(nèi)容撞車，寫起來也會得心應(yīng)手。其次，“熟”的感覺。如果不是親身經(jīng)歷，也要盡量選擇自己熟悉的材料來寫，因為只有“熟悉”，才會感同身受，才會產(chǎn)生共鳴。只有選擇那些自己熟悉的人、情事、景、物才能寫出細(xì)膩、動人的內(nèi)心情愫;只有選擇熟悉的材料中那些突出的、能夠觸及自己靈魂，撥動自己心弦的材料，才能讓讀者也隨之怦然心動。

二是從時代出發(fā)，取“新”舍“舊”。文章是時代精神的折射。寫作時要選取具有生活氣息和時代感的新人新事新面貌，捕捉五彩繽紛的“閃光點”，才能避免般化，使人耳目一新。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，思考生活，捕捉熱點，抓住魅力事件，將自己在生活中的所見所聞如實地記錄下來，再經(jīng)過大腦的加工，就變成了一篇內(nèi)容充實的文章。

三是從主旨出發(fā)，取“深”舍“淺”。作文的思想性永遠(yuǎn)占據(jù)第一位，材料的深層意蘊就成了選材的關(guān)鍵。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選取典型精當(dāng)?shù)牟牧?選取積極上進、能夠傳播正能量的素材;選取富有哲理意蘊的材料。選材時要多問幾個“為什么”，要進行一番“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的改造。

三、破“常規(guī)”——結(jié)構(gòu)設(shè)計巧妙、靈活

高中生議論文結(jié)構(gòu)的個性化應(yīng)體現(xiàn)在“新、巧”兩個方面。

“新”在于突破常規(guī)。有個性的議論文，其結(jié)構(gòu)應(yīng)該是不拘泥于上述三段論的基本結(jié)構(gòu)，而是大膽實踐，敢于突破，特別是在本論（分析問題）部分創(chuàng)新。傳統(tǒng)的議論文本論部分常采用并列、遞進或?qū)Ρ仁浇Y(jié)構(gòu)，主體段寫作常采用“提——聯(lián)——析——結(jié)”四步驟。而新型結(jié)構(gòu)可采用“引——析——提——聯(lián)——深——結(jié)”的六步;主體段以描寫起筆，總述或總結(jié)只要一處排偶舉例即可。

“巧”在于“含蓄”，在于“曲徑通幽”。一般議論文常采用“開門見山”的寫法，開篇直接提出中心論點，然后加以分析論證，等到文章的結(jié)尾才水到渠成地亮出自己的觀點，點明文章的立意，給人撥開迷霧“柳暗花明又一村”之感。

四、增“韻味”——語言表達靈動、靚麗

個性化的作文還需要富有個性化的語言。個性化語言應(yīng)是唯我獨有、富有情感的語言;個性化語言應(yīng)是新穎獨特，引人深思的語言;個性化語言應(yīng)是富有哲理、耐人尋味的語言，個性化語言應(yīng)是節(jié)奏鮮明、具有音樂美的語言。

要想使文章韻味十足，我們可以采用仿句的訓(xùn)練形式，模仿文言語體風(fēng)格遣詞造句，適當(dāng)運用對舉、排比、反復(fù)、對比、倒裝等句式，這樣才能使議論文語言凝練、有氣勢，從而增強說服力和感染力。其次，我們還要從古代詩詞中汲取語言精華，學(xué)習(xí)其雋永精致，才能使論述更加凝練，更富表現(xiàn)力。此外，我們還可采用整散結(jié)合、長短結(jié)合、主動被動、肯定否定等不同句式的變換，來增強議論文語言個性化表達的魅力，極大地提高文章的說服力和表現(xiàn)力。

總之，要使學(xué)生寫出的議論文凸顯自己與眾不同的特質(zhì)來，并非一件很容易的事。它除了要求我們的教師精心設(shè)計寫作的內(nèi)容、科學(xué)指導(dǎo)寫作的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，逐步使學(xué)生學(xué)會個性化表達外，更需要我們花大力氣指導(dǎo)學(xué)生解決好素材積累不足、文化素養(yǎng)不厚、道德水準(zhǔn)不高、寫作興趣不濃等問題。只有較好地解決以上問題，我們的學(xué)生才能寫出具有獨特性的、不可替代性的、有創(chuàng)意的議論文。

（作者單位：南京市臨江高級中學(xué)，江蘇 南京210000）