對高職院校專業教學資源庫建設探索

張國榮　李玉梅　秦月培　沈麗

【摘要】本文針對當前教學資源庫建設的內容、方法進行了探索，指出在教學資源庫建設中存在的問題，并就存在問題進行了分析，提出了解決問題的對策。

【關鍵詞】教學資源庫建設 探索 問題 措施

教育部印發的《教育信息化“十三五”規劃》，要求“不斷擴大優質教育資源覆蓋面”，“加快探索數字教育資源服務供給模式，有效提升數字教育資源服務水平與能力”。當前，中央和財政支持高職院校投入了大量資金建設教學資源庫。鼓勵多平臺共享，這對于我們高職院校來說，是一項偉大的舉措。專業性強的優質教學資源具有權威的示范作用，使多方受益形成強大的共享效應，有利于高職院校專業長遠發展，實現效益最大化。

一、教學資源庫重點建設的內容

建設優質視頻資源源于專業性強的專業錄制，由相關行業一線專家現場操針作，進行視頻錄制，還可聘請規模以上企業高職管理人員講座，院校名師講課進行視頻錄制，同時搭建院校之間教學管理交流平臺，讓院校之間共建教學資源庫，教師和學生共享平臺。建設教學資源庫，推進教學資源共享、共建實現效益最大化。教學資源庫共建的模式，以國家和省級職業教育重點項目建設教學資源庫，以省級重點專業和精品課程建設教學資源庫，以及由優秀的教學團隊積累和開發的教研教改資料、科研成果、課題成果、教學案例等都可以作為資源庫的素材充實進去，還要建設微課程教學資源庫，大力開展數字化教學資源庫，促進信息化教學建設，讓同行院校交流溝通錄制微課搭建在線教學平臺來建成教學資源庫，提升課堂教學技術和應用技術水平。

二、教學資源庫建設達到的效果

首先建立了一個共享型的信息系統，開發整合優勢資源，最終建成一個集教育、學習、交流、管理的網絡數字化，共享型資源信息管理系統。資源庫主要有人才培養方案、課程標準、教學單元設計、多媒體教學課件、教學素材、電子教材、試題庫、企業案例、微課程視頻、精品課、實訓項目、教學錄像、網絡課程、競賽軟件、在線討論、職業資格考試題庫，加之合作企業在崗培訓、社會培訓與技術服務。

教學資源庫建設的優勢在于實現翻轉課堂教學，改變了傳統教育以教師講授為主的教學模式，實現了“以學生為中心”利用信息化教學資源讓學生在課前完成對教學資源的學習，課堂上教師針對學生對知識的疑問答疑解惑，并與學生探討、交流總結，通過這些活動，讓所學知識升華，學生真正思考，對知識發生興趣，提高學生自主學習能力，讓學生能夠個性發展。教學資源庫豐富的視頻、素材，讓學生對知識產生興趣拓展視野，激發探索知識的動力，教師在準備教學資源庫資料時，對他們的素質能力提出更高要求，提高了教師利用信息技術的能力。

三、教學資源庫搭建方法探索

各級教育行政部門、院校要理順教學資源庫建設及應用的管理體制，主要領導親自抓，全面整合各院校及合作單位的力量，建立共享共建團隊，明確責任義務，讓資源庫建設能夠順利推進和推廣應用到各個學院。牽頭院校或行業企業應在已有或在建資源庫的基礎上，緊密結合區域優勢和自身專業優勢，制定資源庫建設計劃，并根據成員分工進行全面的資源庫建設分工。

各院校可以借助網上教學平臺，充分利用他來搭建平臺，要求框架完整內容條理性強，讓學生自主學習時，方便快捷。石家莊信息工程職業學院和河北政法職業學院嘗試搭建教學資源平臺，選擇河北政法職業學院為樣本專業，其中的內容包括：課程章節、教學團隊、教學資源、教學方法、教學條件、錄課視頻、拓展資源、參考資料等幾個模塊，其中以章節錄制的微課程是基礎和核心，每個教學團隊展示其教學內容，拓展資源是補充資料，學生通過賬號加入平臺學習新課程，打開資源庫內容，預習課程，提取自己需要的知識，這些模塊兒都很方便學生打開資源庫，或者教師提前留取作業，或分析案例或查看視頻，提前將學生帶入到情境中，讓學生自主學習某一單元內容，帶著問題思考，讓學生學會自學加深對知識點的理解。在課堂上針對不明白的問題及重難點向教師提出，教師解惑總結收到很好的效果。

教學資源庫同時附加對學生所學知識效果的檢驗，對學生學情不僅通過對學生作業完成情況和社區討論及測試題完成情況進行，還要進行數據分析，根據學習者的學習行為、學習次數、學習時間、定期復習間隔記錄其學習痕跡。

四、教學資源庫建設中存在的問題

由于各院校教學平臺不一致，有的院校教學平臺不愿讓其他院校進入，只給本院校師生注冊賬號形成進入壁壘。另外平臺建設標準不統一，造成不易共享。由于平臺資源來自于不同院校數據轉化難度大，需要一定財力技術支持，需要專業技術人員操作才能完成。還有有的視頻，需要寬帶支持，很多學校網絡不能覆蓋，能上網的機房非常少，導致很多視頻無法在線播放，對資源庫的使用產生不良影響。

五、針對以上問題采取的措施

首先認清教學資源庫對教學的重要作用，教學資源需要不斷維護和完善。要增強為國家培養人才的大局意識，做到信息開放、資源共享，實現教學資源互補。其次，加強院校之間的合作。與網絡教學平臺。平臺商傷嗆取得技術支持。實現網上和校企之間合作，實現京津冀一體化需要。再次，完善教學資源庫建設制度，在國家大力支持和政策引領下，明確責任，將資源庫建設維護責任到學校教務處、責任到個人。采用統一技術規范制作教學資源庫。最后，還需要聘請專家進行審核評價，不僅在資源庫建設完成后進行評價，在日常的費用支出建設中，也需要專家評價，這樣才能保證其邊建邊用，不斷更新，不流于形式。

總之，建設建好教學資源庫，對于充分整合企業專家、院校骨干教師之間的優質教學資源，借助互聯網技術教育創新，提高教育效能有著積極作用，各院校要響應國家號召，不斷積極探索，爭取將教學資源庫建設引入一個新時代。

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張國榮（1965年—）女 石家莊信息工程職業學院，高級經濟師，研究方向：人力資源管理