基于校企合作的遼寧電子商務專業教學改革研究

鄭連弟

【摘要】針對遼寧省特色產業，圍繞企業崗位現狀、崗位對人才規格的要求，崗位標準及職業能力要求等先后進行了企業調研，直接面對市場對遼寧高職電子商務專業創新創業核心能力培養進行教學改革研究，改革的成敗在于創新創業用人體制的建立，教師和學生直接面對市場的研究。

【關鍵詞】電子商務專業教學改革 直接面對市場

面對電子商務快速發展，直接關系到電子商務專業教學改革成功與否的決定因素，需要強大的校企合作后盾作依托，需要更多的企業站出來支持電子商務專業的發展。國家越來越強調創新創業的人才培養模式的創新，在艱辛的創業過程中，可能面對的是失敗，這時需要企業站出來，扶持電子商務專業進行了一系列的教學改革，本文從遼寧高職電子商務專業人才需求、人才培養現狀出發，基于新型校企合作關系，促進教學改革發展。

一、遼寧高職電子商務專業專業人才校企合作現狀

我們遼寧高職院也面臨著痛苦的轉型，校企合作不緊密和缺乏政策扶持，其中重中之重是校企合作的建設，直接影響著電子商務專業教學質量提高。研究進行電子商務專業人才培養模式改革問題，校企合作問題第一要素，其次師資力量問題，教師通過校企合作結合，帶領學生面對市場，院校面臨進行人事用人制度改革，要任人唯賢，不拘一格提拔使用有國內外大公司從業經歷的電子商務人才，把他們安排在校企合作電子商務專業建設重要崗位。因為電子商務專業是一個要求動手操作極強的一個專業，要求學生熟練掌握電子商務工作流程，一個沒有國內外電子商務公司從業經驗的教師，是不能了解電子商務業務的流程的銜接和運作的，摒棄電子商務專業內部外行主宰專業的尷尬局面。企業家要與擔當和犧牲的精神，幫助學院順利對接校企合作項目，其次其他電子商務專業教師要有面對市場的勇氣，國家教委十分重視創新創業電子商務教師雙師隊伍建設，各大院校靈活的政策，雙管齊下才能整體提高電子商務專業創新創業教師團隊整體素質，建設各具特色遼寧高職創新創業型電子商務專業，出色完成電子商務專業的教學改革。

二、遼寧高職電子商務專業教學改革研究內容

通過對遼寧高職電子商務專業教學改革與創新創業的研究，創立新型的校企合作模式，高職電子商務專業的教師與學生勇敢面對市場，企業家擔當和犧牲精神，通過高等職業技術學院電子商務專業人才培養模創新創業研究，需要政府出臺一系列應對電子商務教學改革和創新創業政策扶持，對校企合作好的企業進行稅收、專項資金的扶持。

三、研究方法

研究方法力求通過對遼寧職業學院電子商務專業校企合作情況第一手的調研資料的分析，對高職電子商務專業教師面對市場能力和學生就業崗位進行解析，更根據遼寧特色企業對電子商務專業支持，對高職電子商務人才的需求，來制定人才培養方案，如想制定出創新的人才培養方案，研究團隊進行模塊化的研究方式，對以下五個模塊進行創新式探究，在以下五個模塊：1、創新創業校企合作的雙師隊伍創新建設模塊;2、創新創業校企合作課程設計教材創新建設模塊;3、典型的校企合作的電子商務基地創新建設模塊;4、基于校企合作的電子商務技能大賽創新創業建設模塊;5、基于校企合作的學生健全人格訓練創新建設模塊。

四、技術線路和步驟

本課題擬采取以下技術線路：

第一步，遼寧電子商務專業校企合作情況調查與分析;

第二步，根據校企合作電子商務的崗位進行解析;

第三步，建設創新的電子商務人才的培養模式進行模塊分解;

第四步，找到適合我國創新、創業型的校企合作的電子商務人才培養的創新之路;

第五步，建立科學合理的校企合作模式促進電子商務的教學改革。

五、對改革存在的問題及評價體系建立思路

在創新創業人才培養實施過程中，我們發現創新創業職業核心能力的培養僅僅遼寧電子商務教師的努力是不夠的，需要一大批有擔當，有遠見的民族企業家的投入與付出，更需要政府出臺政策扶持，培養出具有核心競爭力的學生。

1、實踐全真校企合作項目，鍛煉學生職業技能

院校利用遼寧地區的企業資源，院校主動與企業交流合作，進行真正的校企合作，這樣職業院校才能培養出學生的創新創業職業精神，良好的校企合作使得學生實踐內容的更具真實性，使學生能夠真實地感受和體驗電子商務魅力。教師敢于面對市場，才能培養出敢于面對市場的學生來，學生親自參與創新創業項目的整體實施過程，體驗過程，體驗更多的失敗與成功，能夠體味創新創業電子商務創業過程艱辛，從而使自身的職業技能得到不斷地鍛煉和提升。

2、改革教學方法，建設真正的雙師隊伍力量

教師要政策，教師面對市場，企業作為后盾，帶領學生艱辛創業，為職業院校提供了良好校企合作的創新平臺，增強電子商務專業的創新創業職業核心能力培養的自主性、靈活性和實效性，同時也與電子商務專業的職業教育目標和課程體系改革相適應，應積極嘗試新的“義烏工商學院”教學方法，主要面對市場的包括電子商務創新創業的任務驅動、情境教學、案例教學、項目教學等理論實踐一體化教學方法，實現“做中學、做中教、師生一起創業和創新”，讓一部分教師先“富起來”，帶領學生一同創業，通過這樣的一系列改革建設真正的雙師隊伍。

3、勇于體驗創業過程，建立校企合作企業的督評價的機制

建立校企合作的評價體系最重要的一環就是評價師生勇于面對市場，體驗更多的創業過程，在創業過程中十之八九可能失敗，失敗不要緊有企業共同擔當，企業站出來，扶持電子商務專業的發展，失敗不要緊，總結經驗，繼續創新創業這樣一套評價體系。建立有容忍度合理的評價監督機制，與電子商務教師要與企業良好的溝通，鎖定消費人群，調整營銷策略，重新創業，建立良好的校企合作評價機制是關鍵。

總之，遼寧高職電子商務專業教學改革成功與否，關鍵是新型的校企合作機制的建立，良好校企合作的建立，為學生學會創新創業問題，強化創新創業職業技能，提升創新創業職業素養提供良好的實習平臺，教師勇于面對市場也是培養學生的創新創業職業核心能力的關鍵，遼寧電子商務專業教學改革涉及多方面、多環節的系統工程，需要與企業不斷的探索、實踐和合作完善、企業要有擔當、寬容和為民族培養人才的精神。建立遼寧高職電子商務專業教學改革新型的校企合作是關鍵，通過評價體系的建立，好的評價體系能促進電子商務教學教學改革的深入和發展。

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[項目來源]：遼寧省教育評價協會課題，課題編號：PJHYYB15392，課題名稱：《遼寧高職電子商務專業教學改革與創新創業評價研究》