探析青少年情緒對初中生的影響

姜立華

摘 要 初中政治課程的教學宗旨是為了引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，這是新時期素質教育工作的關鍵環節。在這個過程中，由于初中學生大多處于青春期，因此，政治教師還應當重點關注青少年的積極情緒和消極情緒，分析這些情緒對學生身心健康發展及學習進步產生的影響，并從中研究出相應的解決對策。

關鍵詞 青少年情緒;初中生;思想政治

中圖分類號：D422.62

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0195-01

政治教師在實際對學生進行素質教育工作時，必須要正確意識到青少年情緒的基本特點，并結合現階段學生存在的共性問題和個性問題進行有針對性的分析和研究。

一、分析青少年情緒的基本特點及對中學生的影響

（一）基本特點

青少年情緒的基本特點包括：情緒起伏大，變化十分迅速，但是不持久。而且出現情緒時，心情容易激動，如果不及時控制可能會由于一時沖動出現學生之間打架的情況。或者有學生頂撞老師，不配合教學管理制度。比如，染頭、不穿校服、抄作業等等，都與學生進入青春期，受到了青少年負面情緒的影響有關。這種情緒還有一定的感染性，會讓周圍的同學也產生相應的情緒。這些都是新時期院校在開展教學工作時需要重點解決的問題，而這就突出體現了政治教學工作的重要性。

（二）影響性分析

想要進行青少年情緒對初中生影響的分析工作，就必須要結合實際的數據來有針對性地研究。本文主要結合我國某城市的三所中學院校進行分析，分別從男生和女生的角度以及初中高年級和初中低年級的角度來研究青少年情緒的影響，以及學生對青少年情緒的自我控制能力。從實際情況中可以發現，男生比女生積極情緒體驗要多一些;父母離異的中學生其積極情緒體驗顯著低于家庭完整的中學生;學習成績越好的中學生積極情緒體驗會更多;低年級學生的積極情緒體驗顯著高于高年級的學生。而如果學習能力低、對事物的理解方式過于片面，就十分容易出現青少年負面情緒，影響學生個人的全面發展。

二、消除青少年負面情緒的方法

想要消除青少年的負面情緒，院校必須要積極優化政治教學課程的內容和形式，將學生存在的共性問題與課堂教學內容有機結合起來，制定科學合理的教學計劃，推動政治教學課程的有序開展。

（一）以身作則感染學生

不論學生尊敬教師還是不尊敬教師，教師的負面情緒都會影響到學生的情緒狀態，使得學生的正面情緒減少，負面情緒增加。但是受到尊敬教師情緒感染后的學生比受到不尊敬教師情緒感染后學生的正面情緒更多，負性情緒更少。基于此，政治教師在開展課堂教學工作時，首先應當注重提升自身的教學能力和教學素質，在課堂上控制自己的教學情緒，對待學生要有耐心、能細心，幫助學生解答疑惑，不因為學生學習能力的高低而產生歧視，對待學生一視同仁，保證公平。通過這種方式來感染學生，營造良好的政治課堂學習氛圍，達到素質教育的目標，從而有效消除青少年情緒的負面影響。

（二）政治課程的優化研究

中學生聽到負面情緒事件，想象到負面表情疊加呈現后，正面情緒顯著減少，負面情緒顯著增加。說明負面表情疊加呈現會被中學生感知到，影響中學生的情緒狀態和心理健康。有研究表明在誘發了相似性后，憤怒情緒感染更容易在同性別的人之間產生。因此，在實際進行政治教學工作時，教師應當科學選擇案例的內容和類型，既要與教學知識點內容和學生的生活實際相結合，又要重點關注學生的情緒變化，避免學生產生較大的負面共鳴，而使得學生出現負面情緒。因此，通常情況下，教師都需要先對學生進行理論知識的教學和心理素質的培養工作。在這個環節，教師可以通過開展辯論會的形式，讓學生學會對事物做出正確的、客觀的評價。此外，教師應當學會使用信息技術手段，在學生學習的疲勞期為學生播放輕松的音樂，平復煩躁的情緒。并且可以制作豐富多彩的課件輔助教學工作的順利開展，提高學生對政治課程的學習興趣。

（三）師生之間的互動交流

政治教師可以通過讓學生填寫一份正、負面情緒量表和情緒易感性問卷的方式，對學生潛在的青少年積極情緒和消極情緒進行統計和分析。在問卷填寫完成后，為了感謝學生的積極配合，為大家分發禮物。然后，教師可以將學生存在的共性問題在課堂上直接討論。而對于學生自身存在的一些個性問題，則需要與學生單獨進行面對面的溝通交流，避免學生的自尊心受損。同時，通過交流為學生制定個人學習計劃，幫助學生找到學習的方向，提高學生學習的動力。

綜上所述，當個體處于積極情緒狀態下時，學生的學習積極性有所上升，能夠提高學習的效率和質量，促進個人的全面健康發展。可見，積極情緒與學習成績的高低之間有相互促進的作用。同時，消極的青少年情緒則會影響學生的學習興趣和學習能力。因此，教師必須要通過政治教育的方式幫助學生及時消除青少年負面情緒，從而推動教學工作的順利開展。

參考文獻：

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