美術教育校本課程資源的開發與利用

周 勇

（華容縣注市中心小學，湖南 岳陽 414207）

一、利用校外各種課程資源、自然環境資源進行美術教學

1.在課程規劃上，課題組成員立足新課標，不斷拓寬課程資源渠道，積極運用周邊的本土美術資源豐富課程。比如，在講到高中美術鑒賞（必修）《城市建設與古建筑的保護》這一課時，課題組通過帶領學生走進岳陽城市展覽館、科技館，深入了解家鄉的歷史；走進君山島，尋找洞庭水之源；尋訪愚公故里，感受堅忍不拔、鍥而不舍的愚公移山精神。

2.在傳統室內教學的基礎上，結合校園周邊環境和豐富的自然環境資源，輔導老師安排了大量的校園風景和園林風景系列的寫生課，使學生創作了一大批具有濃郁鄉土氣息的美術作品。

3.與社會知名藝術家和機構攜手開展多種形式的美術教育活動。課題組先后多次邀請中國國家畫院畫家、岳陽一中客座教授劉占江先生走進學生課堂，同時依托岳陽市群眾藝術館、博物館、各類藝術機構，經常性地組織學生參觀學習，借此機會提高學生的藝術審美，開闊學生的藝術視野。

4.感受雕塑藝術之美。雕塑是造型藝術的一種，是一種借以反映社會生活，表達藝術家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術。課題組結合學校實際情況，與校外藝術作坊共同制定了科學的雕塑教學內容。在課堂教學實踐中通過引導學生去親身體驗和感受，創設各種豐富的活動，既豐富了課外知識，開闊了眼界，又提高了審美能力和動手能力。

二、利用校園和社會生活中的資源開發校本美術資源

1.依托校園活動開發校本美術資源。如“文化育人，潤物無聲一一設計班徽、班旗”活動。藝術班的學生，經過半學期的磨合與相處，逐漸形成了強烈的集體榮譽感和共同的審美情趣。通過動員、設計、審議、修改、定稿一系列的流程，同學們最終形成決議，設計出了帶有濃烈藝術色彩的班徽、班旗。

“同賀校慶，喜迎雙節”畫展。王屋巍巍，沅水泱泱，2016年金秋是岳陽一中建校九十周年。岳陽一中完美制造社團經過緊張的籌備后，輔導老師從上交的千余幅作品中精心挑選了一百五十余幅質量上乘的作品在全校展出，為全校師生送上一頓精神文化大餐。

亮相校園社團文化節、美育節。結合校園一年一度的社團文化節和美育節，課題組每年都會有計劃地準備多種繪畫形式亮相校園社團文化節、美育節。參與社團文化節和美育節，既豐富了同學們的校園生活，又提高了同學們的創新思維能力，使同學們在活動參與中掌握更多藝術創作技能。

2.借助社會熱點豐富校本美術資源。近年來藝術高校的選拔方式發生了全新的變革，高中階段的基礎藝術教育在做好基礎教學的同時，又要關注、培養學生的創新求異能力。在美術教學過程中，課題組老師鼓勵學生既要腳踏實地的搞好基礎訓練，又要關注社會民生。

迎國慶繪畫作品展。每年的國慶節，課題組都會根據不同的社會熱點，指導學生創作風格各異的美術作品。展覽內容有課堂習作展、校園寫生展、個人創作展、書法展、國畫展、攝影展、手工制作展等。

2016年先后迎來了我國歷史上第一個航天日和紀念五四運動96周年的偉大日子。結合時代主題和社會熱點，課題組以“飛天”和“青春”為主題舉辦了“舞動青春的色彩”主題創作展。

三、與計算機學科資源相整合，為學生提供學習和彰顯個性的舞臺

計算機技術在美術中的表現形式是計算機繪畫，它是美術教學的新領域。課題組將計算機技術引入美術學科教學，不僅給教師帶來了豐富的教學手段，同時也給學生表現美術作品帶來了簡捷、豐富與高效的工具。

計算機繪畫中恰如其分的聲、形結合，在教學上大大強化了美術教學的視聽效果，減少了教學的難度，讓學生在美的熏陶下激發創造力。如1519班學生王安之同學創作的計算機繪畫獲得“第四屆全國青少年兒童小金魚漫畫大展”高中組優秀獎、“2016第十六屆北京電影學院動畫學院獎”。

通過對課題的研究探索與實踐，課題組逐漸摸索出了一套行之有效的校本課程資源理念，即注重引導學生去親身體驗和感受，讓學生動手參與創作，使學生把美術的知識、技能與生活聯系起來，讓他們體會本土藝術與新課程相互融合的魅力;同時課題組將教材與以學校、社區為中心的課程資源開發有機結合，使得現有新教材得到有力的補充；另外，課題組在研究課題的過程中，通過不斷的學習、實踐、總結、反思，促進了教師角色的根本轉變，使教師專業素質得到大幅度提高和發展。