綜合性大學舞蹈教學的定位及改革思考

張翠芳

(河北北方學院，河北 張家口 075000)

一、綜合性大學舞蹈教學的定位

對綜合性大學進行分析，其主要指學科設置相對較為完善，含有文、理、工、商以及法律、醫學等專業，辦學規模一般相對較為龐大，能夠進行深層次的科學研究，理論研究能力較強，在綜合實力方面表現出較強競爭優勢的大學[1]。在綜合性大學中，舞蹈專業教學與一般性的舞蹈類專科院校教學活動存在明顯的差異，在舞蹈類專業藝術院校中組織開展舞蹈教學主要是為了將學生培養成為高精尖的舞蹈表演人才，促進我國舞蹈演繹事業的發展。從舞蹈教育角度進行研究，在綜合性大學教育體系中，舞蹈教育應該注重舞蹈文化的內涵，加強對大學生舞蹈文化底蘊的培養，爭取做到舞蹈教育模式下所培養的人才可以與地方舞蹈市場的發展需求相適應，切實保障舞蹈專業人才培養工作的實際效果。

二、對綜合性大學舞蹈教學定位進行改革的措施

在綜合性大學舞蹈教育實踐中，只有把握本校教育教學工作和人才培養工作的現實情況，對教學活動進行改革創新，才能對舞蹈教學體系進行適當的強化，進而逐步增強舞蹈教學活動的積極性和有效性，確保在正確定位的基礎上真正發揮出舞蹈教學的優勢，提高舞蹈教學的整體質量，有效促進人才培養效果的進一步增強。

1.在舞蹈教學定位中突出地方特色

綜合性大學的舞蹈教學要想進行準確的定位，增強教學活動的科學性和有效性，就需要著眼于綜合性大學人才培養工作的特殊性，對舞蹈教學需求進行分析，進而在正確認識綜合性大學人才培養基本目標的基礎上，結合本地區舞蹈文化特色和人才培養特色對舞蹈教學進行科學的定位，突出舞蹈教學的專業性和針對性，彰顯舞蹈教學的區域性魅力，構建特色舞蹈教學綜合組織體系，確保在教育實踐中能夠真正發揮出舞蹈教學的重要作用，實現對學生綜合素質的培養，為我國綜合性大學更好地組織開展舞蹈教育活動提供全方位的支持。

2.基于市場需求設置教學目標

舞蹈教學目標的設置應該滿足市場需求，只有按照市場需求的變化不斷對舞蹈教學的基本目標和人才培養工作目標進行適當的調整，才能實現對舞蹈教育教學活動的系統優化，促進綜合性大學舞蹈專業人才培養質量的提升[2]。所以綜合性大學在開展舞蹈專業教學的過程中，要正確認識和定位舞蹈教學，對培養目標進行明確，結合學生不同的就業方向探索教學改革措施，為學生的未來畢業就業創造條件。現階段我國綜合性大學尚未真正實現教育教學活動和市場需求的有機結合，所以新時期在對舞蹈教學目標進行調整的過程中，要對市場人才需求進行全面系統的分析，按照中小學舞蹈教師、少年宮舞蹈教師、幼兒園舞蹈教師、業余舞蹈教師等方向積極探索舞蹈人才的培養和優化，設置更加科學的舞蹈教育方案，真正突出舞蹈教育教學工作和人才培養工作的實際效果。

3.從就業指導需求角度進行定位

綜合性大學在對舞蹈教學活動進行定位的過程中也要對學生的就業發展情況進行全面系統的分析，將舞蹈教學的定位與學生的就業指導工作進行有機結合，確保舞蹈教學活動、人才培養工作能夠與社會人才需求實現有效對接，為學生畢業后順利就業創造良好的條件。結合綜合性大學舞蹈教育的實際情況，在對舞蹈教學進行準確定位的過程中，可以按照人才不同就業方向和發展方向考慮設置分流教育機制，即按照舞蹈專業學生的畢業發展傾向和學生的成績，在大二階段教育教學活動結束后對學生進行分流，一部分學生主要學習舞蹈學、舞蹈表演方面的內容，另一部分則主要學習舞蹈教育方面的基礎課程，在分流機制下全面提升舞蹈教育的針對性和有效性，為學生未來順利就業、提高學生的社會適應能力奠定基礎[3]。如此，就能夠在對舞蹈教育教學活動進行準確定位的基礎上，促進整體人才培養效果的全面提升，形成綜合性大學特色舞蹈人才培養模式，在促進舞蹈專業學生個人發展的基礎上也為我國舞蹈藝術事業的發展奠定基礎。

結語

綜上所述，在綜合性大學教育體系中，舞蹈教學發揮著至關重要的作用，在培養人才綜合素質方面產生著相應的積極影響。新時期在對綜合性大學人才培養工作進行改革創新的過程中，要明確認識舞蹈教學的重要性，并按照人才培養需求進行準確的定位，爭取可以在正確定位的基礎上確定教學改革方向，切實促進舞蹈教學改革作用的發揮，對舞蹈特色教育改革路徑進行適當的優化。