初中音樂欣賞課中審美體驗的教學(xué)研究

欒毅婷

（雞西市二十四中，黑龍江 雞西 150080）

音樂課最基本的價值就在于讓學(xué)生通過聆聽創(chuàng)造音樂，使其能夠充分感受并且體驗蘊(yùn)含于音樂中的美以及豐富的情感，繼而能夠為音樂所表達(dá)出的真善美所吸引和陶醉，繼而可以同其產(chǎn)生思想上的一種強(qiáng)烈共鳴，使音樂所具有的凈化心靈、陶冶情操的積極作用以及功能能夠充分而有效地發(fā)揮出來，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣，同時培養(yǎng)他們積極樂觀向上的生活態(tài)度，繼而為終生熱愛音樂、藝術(shù)打下一個良好而堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、音樂欣賞課對培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要作用

1.培養(yǎng)感知美的能力

音樂學(xué)科是聽覺藝術(shù)，對于學(xué)生而言，只有先學(xué)會傾聽，才能夠進(jìn)一步去感受蘊(yùn)含在旋律中的這種和諧美。在欣賞課上，教師通過創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，讓學(xué)生立足自己的實(shí)際，去感受、鑒賞并且體驗每一首音樂作品之中所具有的這種獨(dú)特的美感，培養(yǎng)其審美能力。

2.培養(yǎng)鑒賞美的能力

在音樂欣賞課上，學(xué)生通過對音樂作品題材、風(fēng)格以及內(nèi)容等各個方面的學(xué)習(xí)以及研究，分析并且判斷一部音樂作品所具有的藝術(shù)價值、社會價值，繼而在此基礎(chǔ)上形成鑒賞音樂美的基本能力。由此可以看出，音樂欣賞教育在幫助學(xué)生掌握音樂相關(guān)知識、技能，獲得認(rèn)識并且分析音樂作品的方法方面都有很好的促進(jìn)作用，能夠幫助學(xué)生對音樂作品的風(fēng)格以及內(nèi)涵進(jìn)行充分理解以及感受，使其對真善美、假惡丑可以學(xué)會正確分辨，不斷提高他們對于音樂所具美感的這種良好的鑒別能力，繼而幫助其形成一種積極健康的審美能力。

3.培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力

對初中音樂欣賞課進(jìn)行深入剖析之后就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于音樂作品的整個欣賞過程其實(shí)就是各種心理要素共同參與的過程，既包括感知、分析、判斷，同時還包括更深層次的，諸如思考、想象以及創(chuàng)造等。毋庸置疑，音樂作品是一種比較直觀的形式，通過歌詞或者是聲音所表現(xiàn)出來的這種形象，會在學(xué)生的頭腦之中留下一個極為鮮明的印象，此時學(xué)生便會在情感上與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，可以有效地來拓展其想象空間。基于此，音樂可以幫助學(xué)生獲取到更多的想象力，可以幫助他們打開思維，去創(chuàng)造美。

二、音樂欣賞課審美體驗教學(xué)的相關(guān)策略

1.課堂上充分利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中具有非常重要的作用，精美的畫面能夠吸引學(xué)生的注意力，讓原本單純的音樂欣賞產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的感染力，繼而可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于廣大初中音樂教師而言，在欣賞課上要根據(jù)欣賞的內(nèi)容，充分并且適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段，來進(jìn)行音樂教學(xué)。

2.要注意培養(yǎng)學(xué)生感知音樂形式美的能力

在音樂欣賞課上，要注意叫醒學(xué)生的耳朵，因為音樂欣賞教學(xué)中，聽是最為重要的內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)喚醒學(xué)生的心靈。作為教師，要結(jié)合欣賞課的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，揭示各種不同音樂元素在音樂中所具有的不同表現(xiàn)作用，使所有的學(xué)生在聆聽的過程中，能夠充分感受并且體驗到音樂中音符的律動，達(dá)到訓(xùn)練耳朵的目的。每一節(jié)欣賞課，老師都有針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，那么學(xué)生在辨析音樂要素變化的基礎(chǔ)上，就會不斷地積累自身的聽覺經(jīng)驗，無論是在對音樂感受、想象，亦或是理解、創(chuàng)造等各個方面的能力都可以得到一個較大的發(fā)展。

3.幫助學(xué)生充分挖掘音樂的內(nèi)涵

對于初中的學(xué)生來說，要想進(jìn)一步提高自身的音樂素養(yǎng)，那么就必須要充分理解自己所聽到的音樂。要想理解一首音樂作品，其中最為重要的一個策略便是對于音樂內(nèi)容以及精神內(nèi)涵的挖掘。挖掘作品的精神內(nèi)涵必須要依托于相關(guān)的文化來進(jìn)行。例如貝多芬的《命運(yùn)》交響曲，只有在了解了它的創(chuàng)作實(shí)踐、背景以及作曲家在進(jìn)行創(chuàng)作過程中的整個精神狀態(tài)之后，學(xué)生在聆聽的時候才能夠全身心地投入，仿佛看到了那個面對坎坷不拋棄、不放棄的形象，繼而激發(fā)自己的上進(jìn)心。

結(jié)語

通過上述分析可以看到，音樂欣賞在初中生的音樂學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。在進(jìn)行音樂欣賞的時候，通常都是從感知入手，然后在逐漸地進(jìn)入到想象以及情感體驗的環(huán)節(jié)，繼而可以對音樂的內(nèi)涵以及意境達(dá)到真正理解的目的。音樂欣賞課是初中音樂教學(xué)的主要形式，也是教師培養(yǎng)學(xué)生審美體驗的重要載體。