試論小學數學課堂中的德育滲透

周月娟

摘要：在新的教育改革中，德育教學不僅僅局限在思想品德教學中，在其他的課程中也有所表現，數學是一門數字化的課程，在數學課堂中如何進行德育教學是教師和學校都值得思考的問題。本文論述小學數學課堂中的德育滲透。

關鍵詞：小學數學;課堂;德育滲透

一現在數學德育教學的現狀

（一）輕視德育教學

在小學數學階段，由于教師對德育的不重視，導致學生德育發展不完善，在原有教育理念的影響下，教師只重視學生的學習成績，卻忽視了德育教學，造成學生的發展不全面。德育‘德為首，就是要全面培養學生，實現學生各方面的能力了和素養的統一發展。

（二）德育教學方法太傳統

德育教學方法需要的是感情投入，小學數學教育中的德育教材相對比較單一和傳統，且差距實際太遠，導致德育教學與小學生生活斷層，所以為了讓學生全面發展，教師需要根據實際情況，改變傳統的數學教學方法，開展一些思想教育^[1]。

二在小學數學中有效滲透德育的方法

（一）轉變理念

學校和教師對學生的全面發展有著重大的責任，根據德育工作的目標，全面開展德育教學方法的實施，在日常生活中加以規范，努力的讓學生養成文明習慣，堅持馬克思主義、毛澤東思想理論對學生進行德育教育。廣大教師要愛崗敬業，為人師表，要教書育人，要在數學教學中注重實踐和理論的有效結合，幫助學生養成良好的學習習慣，逐漸正確的認識學習、認識社會。少兒階段是一個人發展的重要時期，所以教師要幫助學生正確的理念，教學生做人、做事，而教育學生如何做人是教育工作中的首要任務，不會做人就不會做事，也就難以健康成長。比如，在學習時、分、秒時，數學教師可以將‘一日之計在于晨，一年之計在與春這種思想融入到數學教學中，給小學生們灌輸時間寶貴，不要浪費時間，抓緊時間學習的理念，讓小學生養成良好的習慣，從而提高小學生的綜合素養^[2]。

（二）緊貼教材

1 .充分利用教學素材實施德育教學

在教材中，德育素材得不到重視，因此教師要先重視德育素材，認真的研究教材，充分利用教材中德育素材，發揮德育教學的作用。例如，在學習圖形時，教師可以利用生活中的圖形來加深學生的印象，圖形符合小學生的心理特征，組織學生閱讀教材中數學課程《圓》的創建背景，教材能夠反應物質文明和精神文明的建設成果，讓學生們感悟數學情感。

2 .把德育貫穿與教學過程中

教學過程讓數學教學更加具體化、可操作化，同時又可以使德育實踐更加科學化和規范化，對于小學生數學教育德育滲透應該使用多種教學方法進行技能傳授和情感教育。

3 .聯系實際生活

在教學過程中，可以聯系實際，鼓舞、指導學生在課外讀本上獲得更多的養分，讓學生通過閱讀讀本獲得啟發和教學。比如，在學習口算后，教師可以組織學生進行口算比賽大會，在學生自主讀了一些課外讀物后，出題，讓學生們回答，回答多者并對者，進行獎勵和鼓舞。通過習題的練習，提高學生們對口算的認識，讓學生在實踐活動中鍛煉自我能力，培養和升華道德情感。

（三）培養學生的素養

1 .感悟數學科美

每一個學科都有自身的魅力，而數學有著讓人無盡探索的美，讓學生在自主探索中發現真理，感受數學的魅力，快樂來自于一道數學題的解答，來自于對未知的無盡探索，解題之后，就是數學的精神魅力所在。

2 .數學科細節的美

字符、公式、定律是數學的精準表現，語言的簡約、明晰是數學的普遍特征，這些字符、公式的表達都給人一種簡約的美感

3 .數學學科中美的感受

數學學科中的美的感受來源于對稱、周期、規律，數學教師要善于引導學生發現學科中的美，從而讓學生愛上數學學科并得到全面發展。

4 .數學的內在美

在教材中加入科學史，主要是為了激發學生學習數學的興趣，數學發展史是悠久的，在向學生介紹數學史時，要擴大范圍，不能只拘泥于課本，要多多引入一些課外讀物，并且也不能只介紹國內的發展史，也要引入一些國外的數學發展史。要對以往的數學歷史加以渲染，用通俗易懂的小故事介紹給學生，好讓學生能夠更好的理解和感悟，讓學生從古代科學家的實際中汲取智慧，增強學生的安國情懷和自豪感^[3]。

（四）鼓勵學生

教師可以用古代和現代的科學精神來鼓舞和激勵學生，讓學生塑造健康、勇毅、堅韌的人格，形成科學、獨立思考、自信的科學態度和思維品質，讓學生形成良好的世界觀和人生觀。比如，在學習科學史事的時候，讓學生闡明自己對文中古人的觀點，并引導學生學習他人良好的品格。

結束語

總而言之，在數學教學中要落實德育教育，首先就要教師改變傳統的教學觀念，從多方面出發，為學生打造良好的學習環境和氛圍，引導學生學習美育，形成良好的品質。

參考文獻：

[1]傅先知.試論在小學學科教學中如何進行德育滲透[J].文教資料，2006，07：45-46.

[2]張榕.試論加強小學德育教育的有效途徑[J].科技信息，2011，28：296.