初中道德與法治學科課堂教學方法初探

代均

摘 要：隨著我國經濟水平的不斷提高，其配套的思想文化深度也在不斷加深，其在教育領域的表現就是新課改的不斷深入，新課程標準也從原來的單一重視學生學習成績高低轉化為重視學生學科綜合能力的全面發展，其中道德與法治科目就是新課程標準下的一門素質教學科目，加強初中學段學生的道德與法治建設，對其世界觀人生觀的形成都有極大的好處。因此，本文就在這樣的背景下談談初中道德與法治學科的課堂教學方法。

關鍵詞：初中學段;道德與法治學科;課堂教學方法;探討

眾所周知，初中時期是一個孩子身心發展的特殊時期，在這個階段內，孩子會對以前認為的真理和社會規則產生質疑，即所謂的叛逆期，而通過調查顯示，青少年犯罪，校園霸凌事件，多發生在少年叛逆期內，因此在初中為學生要加強思想道德法治教育，提高學生的法律意識，就顯得尤為重要，但由于種種現實原因，導致道德與法治學科在初中課堂得不到應有的重視，學生學習興趣，學習積極性不高，教學質量也就不太理想。

一 道德與法治學科對初中學生的意義

初中學生具有一定的邏輯思維能力，但世界觀、人生觀并未完全形成，也正因為這樣的原因，初中學生更容易受外界一些的影響產生一些不良的想法、錯誤的認識并可能做出一些違紀、違法行為。為了避免這樣情況的發生，道德與法治科目就顯得尤為重要，這是在學生思維發展的特殊階段為學生敲的“警鐘”，系統化，體系化的道德與法治課有利于學生形成正確的人生觀和世界觀，培養學生明辨是非的能力，讓學生的思想道德觀念更加公平公正，在遇到危機情況也知道應該如何去處理，怎么去使傷害最小化，最后，道德與法治學科本身也是對素質教育呼聲的肯定與回應，更有利于培養學生的綜合素質。

二 當前道德與法治教學現狀

由上文我們可以認識到，學好道德與法治更有利于學生多方面能力的培養，但如今，由于道德與法治學科還存在很多教育教學方面的不足，具體的不足，筆者認為有以下幾點。

（一）受傳統教學觀念影響，重視程度不夠

在我們腦海里所謂主要科目，也要是數學，語文，英語這樣的學科，正是因為這樣的觀念，導致道德與法治學科，無論是老師還是學生的重視程度都得不到保障，而且在中考中分數也不高，這就讓學生、家長和老師以及學校領導等都對學科本身不太重視，所以，學生的學習積極性不高，加上課堂教學時間少，造成成績不太理想。

（二）教育方式古板，課堂氛圍枯燥

道德與法治科目的教學目的就在于提高學生的道德水平和法律意識、法制觀念，最終落實到行為上，但這種提高不應該是老師去“填鴨式”灌輸知識，這樣的灌輸方式容易使本來就比較古板的知識更加枯燥，學生喪失學習興趣，興趣的缺失讓學生更不樂意去主動學習該科目，這就需要老師去主動創新教學理念，讓學生成為課堂學習的主體，充分調動學生的學習積極性，同時要創新教學方式，用科技的手段代替傳統教學方式，提高學生興趣。

三 如何促進道德與法治教育教學方法創新

由上文我們可以知道，道德與法治學科對學生的學習成績和綜合素養的提高都有重要意義，但如今由于觀念和教學方式的原因，無法提高學生的學習積極性，教師的課堂教學效率不高，造成學生學習效率、考試成績不太理想的狀況。那么，我們就應該通過教學方法創新去提高課堂學習效率，提高思想道德教育的效率和效果。那如何促進道德與法治教育教學方法的創新呢？筆者認為，有以下幾種方法。

（一）充分理由現代教育技術手段，帶活課堂氛圍

如今隨著科技的發展，現代教育技術已經漸漸走進了初中課堂，這些技術手段總有生動有趣的特點，更容易抓住學生的內心，在道德與法治的課堂教學中，老師也應該發揮小代教育技術的運用，比如，可以采取課上觀看道德微電影、pptd等的教學方式，把一節課分成幾個部分，一是要教給學生基本知識點、基本觀念，學生學習思想與法治知識，在課堂中可以通過視頻等讓學生了解有關內容的延伸、拓展等，讓學生在潛意識里記得觸犯法律和規則的后果，同時課堂微電影比學習枯燥的知識更有趣，這種方式更有利于學生產生課堂興趣，甚至在課前盼著上這門課，從而在潛移默化中學會相關知識。

（二）編練道德、法治短劇，增強課堂的互動性

有趣的課堂互動是學生產生學習興趣的重要途徑，老師應該抓住這一點創新與學生的課堂互動方式，用課堂互動去引領學生的學習興趣，例如，老師可以將課堂的學生分成幾個小組，每個小組抽簽選取自己的題目，進行道德短劇的編排，道德短劇的選題應根據教材相關內容，結合現實生活中常見的問題，例如“網貸”“作弊”等，讓學生分小組編排，然后將編排的內容在課上進行表演或課外坐的錄像，然后由學生共同選出比較好的作品，進行口頭和物質表揚，這種創新的課上互動方式更有利于激發學生的學習興趣，而且學生都是有好勝心的，一聽說是比賽就會認認真真的去準備相關知識，同時，這種讓學生親自參與的方式更有利于學生記憶相關知識點，設身處地的去想道德問題發生在自己身上時自己應該怎么辦。

（三）以身作則，因材施教

道德與法治學科學期結束必須參加考試，所以老師還是要在有限的課堂時間內把教材知識盡量交給學生并力求讓學生內化為自己的認識，付諸于自己的行為。因此，老師要把節奏放慢，盡可能的以有趣的方式講讓每一個學生都聽懂課上講授的知識，同時也能活躍課堂氛圍，讓學生不至于厭惡這門科目，另外老師也要以身作則，自己在實際生活中遵守相關規則，為學生做好表率左右，同時，老師也要因材施教，如：要以有趣的語調讓學生打開心扉，面對調皮搗蛋的學生就要用稍微嚴重的語調去“嚇唬”，針對不同同學要有不同的方式，最大限度的為同學解決問題，做學生的大朋友。

結束語：

道德與法治教育是素質教育中非常重要的一環，對學生人生發展都有重要意義，雖然現在道德與法治教育教學方式還存在一些問題，但只要我們老師和同學共同努力，去正視和重視這門新的科目，就一定能找到適合學生的教學方式，從而提高學生集體的道德與法治水平。

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