小學數學教學中培養學生創新意識的思考

岳琴

新課程改革在不斷的深入，教育行業要融入創新理念，使得我們的教學效果能夠提升，促進學生的全面發展，同時在小學數學教學中培養學生創新的意識，要把學生的興趣作為培養的原則，使學生在創新意識培養的過程中能夠充分感受到知識學習所帶來的樂趣，其次是要把對他們實踐能力的培養作為原則，更好的去感受數學知識，最后要讓學生進行主動的思考，對問題能夠進行質疑，進行思考才能夠使學生的創新意識得到有效的激發。

一、小學數學教學中培養學生創新意識的原則

1.開展課堂提問，培養創新意識

培養學生的創新意識所要遵循的原則，就是要讓學生能夠時刻保持質疑精神，激勵學生去主動的探索知識，尤其在小學數學的教學中，教師要有目的的去提升學生在問問題方面的能力，學生在提問的過程中能夠形成創新思維，同時在提問的過程中可以發現問題，提高學生對問題的解決能力和自主的學習能力。

2.激發興趣，點燃創新欲望

在進行創新意識培養的過程中，首先要讓學生對數學知識有一定的興趣，教師要用生動形象的語言吸引學生的注意，營造一個愉快的課堂氛圍，讓學生能夠充分的融入到我們的課堂中，其次也要利用信息技術，使得一些抽象的數學知識能夠更容易理解，讓學生更好的從不同的方面去感受數學的魅力，調動他們學習的積極性，這樣能夠為他們創新意識的形成奠定一個基礎。

3.積極思考，激發創新潛力

培養學生的創新意識，讓學生能夠發現問題，進行主動的思考，這樣有利于幫助學生發散思維，形成創新意識，使學生在面對問題的時候能夠從多個層次來進行考慮。例如在進行解題的過程中，學生多思考，可以把一個題目想出多種解題方法，舉一反三，拓寬學生的思路，使他的思維更加靈活。

4.加強實踐，強化創新意識

數學是一門綜合性的學科，小學生年紀較小，要結合他的心理特征，鍛煉他們的實踐能力，讓他們在進行數學學習的過程中能夠進行動手與實踐，把理論真正的結合到實踐中，能更好的去認識數學，發揮自己的創新能力。

二、如何在小學數學教學中培養學生創新意識

1.營造良好的師生關系，創造和諧的教學氣氛

課堂氣氛是影響學習情緒的重要因素，學生學習情緒的高低則直接會影響著創新意識的培養。因此，教師應創造和諧寬松的教學氣氛是非常有必要的。在教學中，教師應該相信學生都會有進步的，帶著微笑進入教室并激發學生的靈感，努力發現學生的優點，并鼓勵他們表達自己的見解，特別是對待進生更要循循善誘。舉個例子，班級中一定會有數學基礎相對較差的學生，在這些學生回答問題時教師應該使用一些簡短的語言鼓勵學生，如“你做得很好，繼續”“別緊張，再想一想，慢慢說。”這些和藹的話語可以使一些待進生消除自己內心的害怕、緊張，從而營造良好的師生關系，使每個學生主動去求知。

再例如，當學習完“除數是兩個數字的除法”后，教師可以給出問題，學生當場解決，回答對給小紅花，或掌聲贊美;有時讓學生甲出一個問題，學生乙回答，或者這個小組給出了一個問題，另一個小組來回答等。這極大地激發了學生的學習興趣，也可以在一定程度上激發學生的創新意識。

2.情景再現，引導學生主動參與思考

培養學生創新意識，需要學生以及老師雙方配合。因此，老師在課堂上要創立情景，可以結合日常生活中的實際問題，從而調動學生的參與積極性，老師有意識的引導學生發揮創新意識來解決問題。在這種情況下，學生更加愿意主動的參與到學習，同時也培養了學生的創新意識，使得學生在輕松的氛圍中一邊學習知識，一邊積極參與思考和進行創新。如在教學“位置與方向”時，教師引導學生從觀察班級的座位開始說說自己，前后左右的同學坐在第幾組第幾位，引導學生體會確定一個物體的位置需要兩個條件，初步滲透坐標的知識。或組織學生用所學的知識到“電影院”找座位，看誰找得又快又對，使學生學有所有用，饒有興趣地思考，探索所遇到的問題，豐富和發展所學知識，并從中激發創新意識。

3.培養想象能力，增強創新意識

愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”想象力是創新意識的源泉，也是創新意識的必要組成部分。因此，在數學教學中應有意識地培養學生的想象力，給學生充足的時間和空間，讓學生展開想象的翅膀在數學的天空中自由翱翔。例如，在教學蘇教版五年級下冊“圓的認識”這一課時，教師可以給出生活中常見的鐘面，先讓學生找一找圓在哪里，學生很容易地能夠找到，再讓學生找一找還有哪些圓我們可以想象出來。通過小組討論，同學們發現時針、分針、秒針旋轉形成的軌跡也是圓，此時圓的特征被深深地印在了學生的腦海里，有部分的學生借助三個圓形軌跡得到新的發現：時針短，圓最小，秒針長，圓最大，所以半徑決定圓的大小。接著，通過“r=16cm讓你聯想到了生活中什么東西”這樣的問題，幫助學生聯系生活實際，實現在課堂上的暢所欲言，教師通過巧妙設計教學活動，逆向聯想，給學生足夠的思考空間，培養學生的想象力。

創新意識的培養不是一朝一夕的，需要教師加強培養學生創新的意識，從平時的課堂入手，創建自由、多元的學習氛圍。因此為了能夠實現“從娃娃抓起”的教學觀念，有效培養學生的創新意識，注重師生之間關系的改善，巧妙利用情境創設，積極培養想象能力。