淺談小學生心理健康教育在班主任工作中的重要性

陳艷榮

從學生的特點來說，現在幾乎每個家庭都是獨生子女，他們的獨立意識較差，依賴性很強，學習自覺性不高，學習積極性不強，部分單身家庭學生可能存在心理問題，這就需要老師付出更多的時間和精力來幫助學生克服。家長們都望子成龍、望女成鳳，所以在教育教學過程中要帶給孩子們快樂中學習的思想，老師在課上要調動學生的積極性，讓課堂變得豐富多彩，可是有的老師講課枯燥乏味難以激發孩子們的興趣，造成學生厭學情緒。教師面對的都是活生生的孩子，他們有自己的思想，行為不受任何人控制，學生之間難免有摩擦如老師處理不當就會造成不良后果，所以教師還必須是一位很好的“心理醫生”。作為班主任能否培養出身心健康，個性發展全面和諧的跨世紀人才，我覺得應該做到以下幾點 ：

一、豐富多彩的活動是陶冶純真、美好心靈的搖籃

班主任是班級管理中的組織者和領導者，其工作面非常廣，涉及到學生學習、生活的方方面面。其中，很多工作都可以融入心理健康教育的因素。例如，出板報、組織學生觀看電視節目、剪貼文章、開主題班會、參加文體活動，等等，這樣就能使學生留下較深的印象，從而在以后的生活中自覺地遵守這些標準。此外，班主任還應適當地調整對學生心理健康的評價，以使評價更趨合理性。過去，我們常常認為聽話、懂事的就是好孩子，而現在則融入了性格標準。在評價時，要看學生的思維是否積極，是否善于合作，是否具有團隊精神等。……