高校學生管理如何利用自媒體這把雙刃劍

翟干干

【摘 要】現代自媒體形式的主要媒介是微博、微信朋友圈、貼吧論壇、博客、抖音、頭條等社交網絡平臺，大學生通過網絡渠道對社會進行認知與了解，對社會焦點熱點問題都積極參與，充分的言論自由也讓他們樂忠于網絡傳播與轉發信息，媒體軟件幾乎成為了他們日常社交和人際溝通的主要方式。高速發展的自媒體網絡時代也給高校輔導員學生管理工作帶來了新的機遇，也帶來了工作的新挑戰。

【關鍵詞】自媒體;學生管理;創新性

自媒體（如QQ、微博、微信朋友圈、貼吧論壇、博客、抖音、頭條）的使用是我們當下生活不可或缺的一部分，他正影響和改變著學生生活和思想的方方面面，再給生活帶來方便的同時，也對大學生的思想價值觀和行為方式產生了巨大沖擊。為此我們學生管理工作必須充分認識到這個問題，進行自媒體的學習使用，融入到學生的自媒體生活中去，引導積極方面，規避消極影響。

一、自媒體平臺的特點（主要述說優點）

1.多樣化。自媒體的傳播主體來自各行各業，這相對于傳統媒體從業人員單個行業的知曉能力來說，可以說是覆蓋面更廣。在一定程度上，他們對于新聞事件的綜合把握可以更具體、更清楚、更切合實際。

2.平民化。自媒體的傳播主體來自各行各業。這些業余的新聞愛好者相對于傳統媒體的從業人員來說體現出更強烈的無功利性，他們的參與帶有更少的預設立場和偏見，他們對新聞事件的判斷往往更客觀、公正。

3.普泛化。自媒體最重要的作用是：它授話語權給草根階層，給普通民眾，它張揚自我、助力個性成長，鑄就個體價值，體現了民意。這種普泛化的特點使“自我聲音”的表達愈來愈成為一種趨勢。

二、自媒體平臺對高校大學生思維意識和行為的影響（主要述說消極影響）

1.削弱了主流價值觀的權威性和思想政治教育的有效性

自媒體傳播的內容具有個性張揚、多元化、去中心化等，加之傳播內容缺乏有效監管，常有虛假、反動內容，夸大事實等問題，對大學生們主流價值觀的確立帶來不利影響。同時，自媒體提供給學生自主選擇信息的便利條件，使他們根據自身愛好和興趣點，有傾向性地選擇信息而主動隔離其他信息來源。這容易使學生形成片面、偏執的認識，甚至沉溺其中，不利于學生的全面發展。

2.削弱了班級等學生群體自我管理職能，提高了學生管理難度。

校園傳統的班級、班長、團支部等學生群體在大學生日常管理中多發揮著重要作用，對學生具有集體約束和輿論引導的功能。隨著自媒體在大學生群體中的廣泛應用，當代大學生可以通過互動性強的自媒體自發組成新的社交興趣群體，從而削弱了班級、團支部等傳統群體在集體約束和輿論引導領域的功能。另一方面，自媒體傳播內容的白我表達性強。平等交流的特點突出，拉近人與人之間的距離，但也容易使處于青春期的大學生強化自我觀念，自我中心主義膨脹。

3.容易引發學生心理和社會交往行為異化

自媒體對于成長中的學生面言，就像個花樣繁多的萬花筒，新奇、刺激。帶來感官和心里多樣性的吸引力?？焖倥蛸~的信息量容易導致他們自我價值和目標方向的缺失，自媒體里面有的傳播的信息消極能力很強，甚至會觸犯法律的邊緣，大學生由于自身閱歷淺，為了追求刺激而去模仿，會導致社會交往異化，孤僻，形成自我群體，走入歧途。

三、合理運用自媒體，解決學生管理工作新問題

1.正確引導，科學使用

避免學生接觸自媒體軟件，這是不現實的方式，關鍵在于如何正確地引導學生使用這些媒體軟件。充分利用大學既有的媒體資源，如大學生新聞部、學刊編輯部、學生會等。讓學生利用社團，親自去收集編輯、制作和發布信息。例如：創建微信公眾號（煙臺南山學院官方微信號）、抖音官方平臺（煙臺南山學院抖音官方號）、百度貼吧（煙臺南山學院貼吧）等讓學生參與官方賬號的管理和維護。學生通過這些自媒體軟件的平臺開展活動，了解自媒體，從其運營、到其管理與維護，學會自媒體正能量傳播的力量和意義，從而學會如何合理運用自媒體，讓大學生成為校園自媒體實踐活動的主體。實踐證明，引導學生參與、運用及管理自媒體平臺，不但豐富了活動的內容形式，最后的效果是傳統發個新聞、通知的數倍?；顒訁⑴c度高，閱讀量高，轉載量也高。

2.開展校園自媒體科學運用教育

針對我國目前的媒體軟件使用教育現狀，在高校開展軟件使用教育迫在眉睫。例如：可以將新媒體使用教育加入學生思想教育公共課課程體系。將課程設置作為重要手段，導入媒體教育課。開設媒體概論、理解大眾媒介等課程，并開設自媒體文化、自媒體制作傳播方法、正確對待自媒體等公共選修課。例如：李子柒是微博上非?；鸬囊粋€博主，有人開玩笑的說她明明可以靠顏值，卻非要靠實力?，F在在各個短視頻APP上都能看到她的身影，每個粉絲量都非常高，李子柒的視頻多展現出一種世外桃源的感覺，他自己就像是流落凡間的仙子，明明是山里農村生活，卻被她一手打造成了人間仙境，瓜果蔬菜一應俱全，不僅如此，她的烹飪手藝了得，自己就是一部“舌尖上的中國”，讓網友們羨慕不已。李子柒通過古風美食與傳統文化的推廣，創造了一種擁抱自然與自然和諧相處的生活方式，展現了東方式返璞歸真的生活美學。類似的校園也可以邀請自媒體人進校園，專題講座。讓學生近距離接近自媒體，了解自媒體。運用“互聯網+”思維做好學生教育管理工作新嘗試。

3.加強大學生自我教育，不忘道德底線

引導學生形成自我教育、樹立正確自媒體運用觀，不忘道德底線。大學生是高校也是社會網絡大軍的重要組成部分，學生自身明白如何合理運用自媒體軟件表達想法。目的和方向混亂了，思想就會墮落。思想墮落了言論就會變得肆意妄為，毫無顧忌。無論是刷量摻水，還是內容低俗，其意圖無非是博人眼球、博取流量。自媒體時代，人人都是通訊員，個個都是記者，網民可以通過貼文、微博等形式提供在網絡上自由發布信息。而網絡的匿名性又使得發布網絡虛假信息承擔責任的風險降低，這些都促使了網絡虛假信息肆虐。

大學生通過網絡渠道對社會進行認知與了解，對社會焦點熱點問題都積極參與，充分的言論自由也讓他們樂忠于網絡傳播與轉發信息，媒體軟件幾乎成為了他們日常社交和人際溝通的主要方式。作為大學生思想引導的高校輔導員，我們必須首先研究使用自媒體平臺，發揮自媒體平臺的優勢來引導學生，促使其形成正確的加值觀和人生觀，加強高校網絡監管，加強輿論的正確引導。