科學打造翻轉課堂,優化中職計算機學習模式

陳兵

[摘 要] 翻轉課堂是一種常見的教學方式，該教學方式能夠優化課堂教學，激發學生的學習興趣，提升學生學習效果。主要探討如何精心打造翻轉課堂，優化中職計算機教學。

[關鍵詞] 翻轉課堂;中職計算機;教學策略

現如今，計算機在人們的生活與工作當中有著重要的作用與地位。中職計算機教學承擔著現代化社會高素質實用型計算機專業人才培養的重任。在中職計算機教學過程中，應充分利用翻轉課堂，充分發揮學生的自主能力，提高中職計算機教學的效果與質量。

一、翻轉課堂對中職計算機教學的重要性

現階段，在中職計算機教學過程中，絕大部分的學生存在抗挫折能力差、注意力不集中、領會能力弱等現象，同時，他們的整體素養與計算機水平又有著較大的差異性，如果單純采用傳統的教學模式，無法滿足新課程改革的需求。翻轉課堂主要是采用課前視頻導學與測試的手段，讓學生迅速進入學習狀態，反復揣摩與理解知識點。翻轉課堂采用一對一的教學方式，學生在對知識的理解過程中能夠相互協作、共同探討，不僅激發了學生的學習熱情，而且還強化了學生的感性思維。同時，翻轉課堂還能夠將教材中的諸多知識點和操作分為幾個分支任務，并且將其制作成視頻，讓學生進行參考，學生在觀看視頻以及在線測試的過程中，鍛煉了自身的學習能力，豐富了自身的知識;在小組合作學習過程中，還能夠強化學生的協作能力與溝通能力，從而提高學生的綜合能力。

二、翻轉課堂在中職計算機教學中的有效應用

1.開展豐富多彩的計算機教學活動

在新形勢環境下，信息技術得到了迅速的發展。中職院校也應迎合現代化社會的發展，充分利用信息技術開展計算機教學活動。在中職計算機教學過程中運用信息技術能夠打破傳統教學方式空間與時間的局限性，實現教師與學生之間的資源共享，從而提高學生的計算機水平與素養。如果仍然沿用傳統單一、落后的教學方式，非常不利于學生的學習與發展，不僅會降低學生學習的積極性，而且還會讓計算機教學氛圍變得沉悶、枯燥。例如筆者就是采取多媒體的教學方式，為學生播放計算機知識的視頻，然后讓學生采取小組合作學習方法，共同探討與交流計算機知識，不僅能夠為學生創造良好的學習環境，而且還能夠提高教學的效果與質量。

2.采取多樣化的翻轉課堂教學方案

在利用翻轉課堂開展中職計算機教學時，教師應采取多樣化的教學方案，根據學生的興趣愛好以及所掌握的知識程度，制定有針對性的教學計劃，從而提高學生的計算機操作水平。隨著現代化社會科學技術的發展，教師應充分利用多媒體技術開展計算機教學，讓學生在互聯網上篩選與教材知識相關的內容，拓展教材資源，激發學生對計算機的學習興趣，讓學生能夠將所掌握的計算機知識靈活地運用到日常生活當中，從而提高學生的實踐操作能力。計算機學科具有較強的嚴謹性與技術性，教師不僅要強化學生的課堂學習，而且還要在課后鞏固學生的計算機知識。

3.明確計算機教學的任務

在中職計算機教學中運用翻轉課堂教學時，教師應加強與學生之間的交流與溝通，不僅能夠讓學生明確計算機教學的任務與學習目標，而且還能夠拉近教師與學生的關系，保障計算機教學工作的順利開展。同時，教師還應根據學生的認知能力、學習能力、性格特點、性別等，將學生分為幾個學習小組，并且選出成績優秀、溝通能力強的成員為組長，明確各小組成員的責任，從而實現翻轉課堂教學的有效性。在計算機教學的過程中，教師應及時地與小組組長或課代表進行溝通與協調，共同確定計算機教學方案，讓學生通過QQ群或者微信群事先了解學習的內容，并且自主進行教材知識的預習，從而培養學生的自主學習能力。

三、總結

中職計算機課程是中職教育重要的組成部分，也是學生喜愛的一門課程。在計算機學習過程中，為學生精心打造翻轉課堂，不僅能夠鍛煉學生的協作能力，而且還能夠鍛煉學生的創新能力，實現計算機教學的優化。同時，還能夠突出學生的主體地位，激發學生對計算機的學習興趣，調動學生對計算機學習的參與度，讓學生更加深刻地體會計算機學習的樂趣，為現代化社會培養更多高素質技能型人才。

參考文獻：

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[作者單位]

貴州航天職業技術學院

（編輯：張佳琪）