關(guān)于少兒圖書館閱讀推廣活動有關(guān)問題的思考

劉蓉

摘 ? 要：少年兒童閱讀對少兒自身的健康成長和民族國家未來發(fā)展具有重要意義，但就目前少兒閱讀推廣現(xiàn)狀看，在閱讀資源利用、環(huán)境氛圍、質(zhì)量效果等方面還存在不少問題。利用新媒體形態(tài)，推進數(shù)字化閱讀技術(shù)服務(wù)，促進少兒圖書館閱讀推廣活動的有效開展，是少兒圖書館發(fā)展的重要選擇。

關(guān)鍵詞：新媒體 ?少兒圖書館 ?閱讀

中圖分類號：G252.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2019）07（b）-0254-03

1 ?少年兒童閱讀的重要意義

《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》（2016年12月）明確指出：“閱讀是人類獲取知識、增長智慧的重要方式，是一個國家、一個民族精神發(fā)育、文明傳承的重要途徑?！盵1]黨中央歷來高度重視全民閱讀，并將全民閱讀提升到國家戰(zhàn)略高度，大力倡導(dǎo)和強力推動全民閱讀推廣活動。

祖國的未來和民族的希望是少年兒童，他們優(yōu)質(zhì)的綜合素質(zhì)、良好的生活形態(tài)、健康的精神狀態(tài)、先進的理想信念等，是國家充滿生機和發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，是國家核心競爭力的關(guān)鍵因素，也是國家昂揚屹立于世界民族之林的主要原因。少兒閱讀是全民閱讀工作的基礎(chǔ)和重點，學(xué)校、家庭和社會應(yīng)通力合作，大力營造少兒閱讀的良好環(huán)境和氛圍，推進少兒閱讀推廣活動的有效開展。倡導(dǎo)家庭閱讀、親子閱讀，著力培育少兒的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣;加強書香校園文化建設(shè)，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園閱讀推廣活動;充分利用少兒圖書館、青少年活動中心、農(nóng)家書屋等活動場所，支持和幫助中小學(xué)生加強校外閱讀，加快提高我國少兒的整體閱讀水平。做好少年兒童閱讀工作不僅對少兒的健康成長、未來發(fā)展具有重要意義，而且對國家、民族未來思維的深度和高度，對生生不息的文化傳承和國家的長治久安也會產(chǎn)生深刻影響。

2 ?少年兒童閱讀現(xiàn)狀分析

在倡導(dǎo)全民閱讀、建設(shè)書香社會的背景下，經(jīng)過各級政府和相關(guān)部門共同努力，少兒閱讀推廣工作取得顯著成效，但不可否認少兒閱讀現(xiàn)狀還存在許多不盡人意之處。

2.1 少兒出版物的質(zhì)量不容樂觀

近年來，少兒出版已成為出版行業(yè)中最具有活力和潛質(zhì)的部分，全國580多家出版社中，出版少兒圖書的超過550家，少兒圖書約占整體圖書零售市場碼洋的30%。但應(yīng)該看到，在繁榮的表象下，不少少兒出版卻暗藏著質(zhì)量良莠不齊的嚴重問題。有些出版社盲目追逐市場熱點，對少兒讀物的開發(fā)和策劃缺乏原創(chuàng)性，重復(fù)出版讀物屢見不鮮;一些出版社缺乏對少兒問題有深入研究的編輯和專家團隊，圖書編校質(zhì)量較差，無視少兒閱讀規(guī)律和特點、胡編濫造的讀物比比皆是;個別出版從業(yè)者用“短、平、快”的方式拼湊了許多低俗平庸的少兒讀物，甚至還有充滿暴力、色情的文化垃圾[2]。全國“掃黃打非”部門透露2018年查繳非法有害少兒出版物340多萬件。

不合格的圖書對渴求知識而又缺乏是非辨別能力的少兒無疑有著極大的危害。玷污了他們的純潔情感，扼殺了他們的審美趣味，污染了他們的成長環(huán)境，潛移默化地改變著他們對真實、善良、美好、崇高等價值觀念的理解和認同，對他們未來健康成長造成極其不良的影響。

2.2 少兒人均閱讀資源有限，城鄉(xiāng)差別較大

據(jù)有人統(tǒng)計，目前我國每年出版的少兒圖書有4.6億冊，而未成年人3.6億，人均圖書不足1.3冊。少兒讀物擁有量在世界排名第68位，與先進國家還有一定差距，是以色列的1/50，是美國的1/30。而且，城市與農(nóng)村少兒的閱讀環(huán)境、質(zhì)量、投入等方面差距較大，閱讀資源利用嚴重失衡。30%的城市小讀者擁有80%的少兒讀物，而70%的農(nóng)村小讀者只擁有20%的少兒讀物。

據(jù)全國婦聯(lián)發(fā)布的《中國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童狀況研究報告》，農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過6100萬，流動兒童規(guī)模達3581萬。如果近1億的農(nóng)村孩子的閱讀狀況得不到改善，開展全民閱讀、建設(shè)書香社會目標的實現(xiàn)將會遙遙無期[3]。

2.3 少兒閱讀普及率較高，但應(yīng)試化對閱讀影響明顯

2017年，中國少年兒童新聞出版總社《知心姐姐》雜志欄目“知心調(diào)查”，在平安人壽“少年讀書說”公益閱讀項目的支持下，面向全國中小學(xué)生、教師和家長開展了題為“閱讀呼嘯來襲，你準備好了嗎”的問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，74.85%的孩子喜歡閱讀，但超過半數(shù)孩子沒有時間閱讀?；卮饐栴}“你喜歡閱讀嗎？（單選）”時，32.27%的孩子表示“非常喜歡”閱讀，42.58%的孩子表示“喜歡”閱讀。在問題“阻礙你閱讀的原因是什么？（多選）”中，50.59%的孩子表示“學(xué)業(yè)重，沒有時間和精力”閱讀?？梢姡瑧?yīng)試化問題的存在仍然是阻礙孩子閱讀的首要原因，或者說，對閱讀的渴求與閱讀時間的不足是孩子們面對閱讀的主要矛盾[4]。

2.4 少兒自主閱讀缺失，相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)滯后

許多少兒讀者閱讀的書籍中，有老師推薦閱讀的圖書，也有家長硬性強加給他們的圖書，這里有他們喜歡的，也有他們不喜歡的[5]。中國少年兒童新聞出版總社《知心姐姐》雜志欄目“知心調(diào)查”的問卷：“你對閱讀的期待是什么？（多選）”，結(jié)果顯示，53.98%的孩子希望“讀自己喜歡的書”。這在一定意義上說明孩子自主閱讀的缺失。當(dāng)問到“阻礙你閱讀的原因是什么？（多選）”，34.63%的孩子選擇“不知道看什么書”。當(dāng)問教師“您在閱讀教育中遇到的挑戰(zhàn)和困擾是什么？（多選）”，“閱讀書目多，學(xué)生差異大，不知道如何選書”位居榜首，占比47.21%。在問題“您覺得作為家長在閱讀教育上遇到了哪些挑戰(zhàn)？（多選）”，35.14%的家長反映“不知道給孩子買什么書”?！斑x書難”已經(jīng)成為孩子、教師和家長共同的迷茫[6]，其實這恰好也反映出閱讀指導(dǎo)滯后的問題。

3 ?少兒圖書館閱讀推廣活動及其存在的問題

少兒圖書館閱讀推廣活動，是針對少年兒童的年齡和生理特點以及接受知識和教育的實際狀況，在傳統(tǒng)閱讀活動的基礎(chǔ)上，圖書館集中人力、物力，進行從閱讀內(nèi)容到形式的創(chuàng)新，開展以激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力等為目的的閱讀活動。它是少年兒童健康快樂成長的重要組成部分。

近年來，我國少兒圖書館建設(shè)得到社會各界的大力支持，形式多樣的少兒閱讀活動隨之廣泛開展起來。中國圖書館學(xué)會自2009年開始啟動了“全國少年兒童閱讀年”系列活動，多年來，活動形式豐富多彩，但內(nèi)容和主題始終有一點，那就是倡導(dǎo)少兒“多讀書，讀好書”，這對少兒拓寬視野、通達事理、了解文化、學(xué)習(xí)知識、陶冶高尚情操、塑造完美人格等方面發(fā)揮了積極作用。各少兒圖書館通過舉辦書展和世界閱讀日、文化和自然遺產(chǎn)日等主題活動，促進了少兒閱讀推廣活動的深入開展。圖書館還與教育部門、中小學(xué)校聯(lián)合組織演講、征文、競賽等活動，讓少兒在實踐中體會到閱讀的樂趣和意義。

少兒圖書館閱讀推廣活動雖取得一定的成績，但從閱讀活動的具體實施與整體效果來看，仍然存在著亟待解決的諸多問題。

3.1 活動缺乏科學(xué)規(guī)劃和長效機制

有些閱讀推廣活動的組織安排缺乏科學(xué)規(guī)劃和長效機制，有的甚至帶著跟風(fēng)、應(yīng)時、應(yīng)景的意圖，尚未形成有規(guī)模、成體系、可持續(xù)的閱讀推廣品牌?；顒幼⒅匦问?，輕視推廣效果;突出宣傳，忽視后期評估。內(nèi)容缺少新意，形式較為單一。

3.2 活動缺乏廣泛性和群眾性

從閱讀推廣活動的實踐來看，參與者僅僅局限于少兒圖書館及個別部門，其他社會力量關(guān)注不夠、參與不足，社會普遍的閱讀氛圍不太濃厚，家長對于少兒閱讀的重視程度不很高。功利性閱讀多，趣味性閱讀少;淺閱讀多，深閱讀少。

3.3 圖書館員整體素質(zhì)有待提高

有的圖書館館員理論素養(yǎng)不優(yōu)、業(yè)務(wù)能力不強，對圖書的了解不多、不深，而且缺乏對少兒的理解和溝通技巧，很難有效地向小讀者介紹、推薦他們需要的讀物，這直接影響了閱讀推廣活動的效果。

4 ?新媒體環(huán)境下的少兒圖書館閱讀推廣活動

面對新媒體時代數(shù)字化閱讀發(fā)展的新形勢，為了有效解決傳統(tǒng)組織和運行模式下的少兒圖書館閱讀推廣活動中存在的問題，建立少兒閱讀數(shù)字資源平臺，推進更便捷、更優(yōu)質(zhì)、有趣味、個性化的數(shù)字化閱讀技術(shù)服務(wù)，乃當(dāng)務(wù)之急。

新媒體是在先進的數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信終端設(shè)備等的支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。與傳統(tǒng)意義上的媒體相比，新媒體在表現(xiàn)形式、存在類型、傳播方式、內(nèi)容呈現(xiàn)等方面都發(fā)生了較大變化，并有以下顯著特征：交互性與即時性，海量性與共享性，多媒體與超文本，個性化與社群化等等。

新媒體環(huán)境下的少兒閱讀就是以少兒為閱讀活動的主體，以智能手機、平板電腦等新媒體形態(tài)的利用為載體，以微博、微信等作為主要傳播媒介，具有創(chuàng)新性服務(wù)內(nèi)容的閱讀推廣活動。它強調(diào)少兒讀者閱讀的互動性，注重閱讀內(nèi)容的海量性，滿足讀者差異性和個性化的實現(xiàn)[7]。

4.1 建設(shè)以少兒圖書館網(wǎng)站為窗口的閱讀平臺

網(wǎng)站是重要的新媒體形式，少兒圖書館網(wǎng)站是少兒讀者電子閱讀的窗口。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心最新發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，截至2018年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.29億，其中19歲以下的占21.6%為未成年網(wǎng)民，人數(shù)超過1.79億[8]?？梢婋娮娱喿x對少兒有著很大的吸引力，建設(shè)少兒圖書館電子閱讀平臺對少兒閱讀推廣有重要意義。

利用網(wǎng)站這一閱讀平臺，少兒圖書館能夠?qū)崿F(xiàn)各類閱讀推廣活動的統(tǒng)一策劃和管理。在充分考慮少兒的理解與接受能力的基礎(chǔ)上設(shè)置網(wǎng)站欄目、設(shè)計頁面，并相互借鑒學(xué)習(xí)，逐步培育網(wǎng)站特色。少兒圖書館網(wǎng)站建成運行之后，少兒讀者以及監(jiān)護人能夠更為方便地獲取閱讀活動信息，如：書籍閱讀情況、活動組織報名、電子版圖書及有關(guān)資料的在線購買與下載等等。

4.2 少兒圖書館的微博推廣服務(wù)

作為大眾生活的一種信息傳播媒體，微博在一些少兒圖書館閱讀推廣活動中也得到廣泛運用。圖書館在微博中注冊公共賬號，與學(xué)前教育、中小學(xué)教育相關(guān)參與者建立互粉關(guān)系，然后借助圖文并茂的圖書簡介和資料，向少兒讀者及其監(jiān)護人推薦各類優(yōu)秀書籍，提供閱讀活動、優(yōu)惠活動等各類信息。實時掌握少兒圖書館閱讀推廣活動的各種情況。微博的使用者可以是少兒讀者，但個別監(jiān)護人若想介入孩子的閱讀過程，則可代其使用。

4.3 少兒圖書館的微信推廣服務(wù)

作為一種新媒體，微信憑借智能手機的升級換代和快速普及，在短時間內(nèi)擁有了大量的用戶，產(chǎn)生了較大的影響力。少兒圖書館的微信推廣服務(wù)與微博相似，圖書館可以專門安排相關(guān)人員進行公眾賬號的管理，定期推送閱讀推廣活動信息。設(shè)立特色欄目，采用形象、生動、有趣的形式推介相關(guān)活動信息，并通過微視頻向少兒及監(jiān)護人介紹閱讀知識，從而實現(xiàn)培養(yǎng)少兒閱讀興趣、提高少兒閱讀能力的目的。

4.4 營造和優(yōu)化少兒閱讀的良好環(huán)境

中國青少年研究中心今年的一項抽樣調(diào)查表明，未成年人的娛樂休閑、學(xué)習(xí)求知、社會交往與社會認知、日常消費等都具有明顯的互聯(lián)化特征，呈現(xiàn)出“深度觸網(wǎng)”特點：卷入程度深，影響深，具有全時空特點（上網(wǎng)不再受時空限制）。同時，網(wǎng)絡(luò)沉迷和游戲成癮問題在部分青少年中仍十分突出，有些應(yīng)用軟件魚龍混雜、良莠不齊，甚至帶有暴力、色情等有害信息。

在利用新媒體形態(tài)、數(shù)字化閱讀服務(wù)少兒圖書館閱讀推廣活動的同時，我們應(yīng)該看到網(wǎng)絡(luò)安全形勢并不樂觀，或者說，部分家長和教師對孩子的數(shù)字化閱讀是存在憂慮的。中國少年兒童新聞出版總社《知心姐姐》雜志欄目“知心調(diào)查”的問卷：“您認為目前孩子在閱讀上存在哪些問題？（多選）”的回答中，60.61%的教師和44.06%的家長表示孩子閱讀“受新媒體沖擊大，喜歡玩電腦、手機”;56.38%的教師和38.78%的家長表示“孩子總是淺閱讀，讀漫畫、笑話，不愛看經(jīng)典”。

基于少兒讀者這一復(fù)雜的閱讀環(huán)境，一要加強少兒網(wǎng)絡(luò)安全保護工作。采取有效措施，堅決防止有害手機應(yīng)用軟件進入圖書館，進入中小學(xué)校園，給少年兒童營造一個綠色、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。二要強化少兒圖書館的日常管理工作。提高館員整體素質(zhì)，扎實做好閱讀推廣指導(dǎo)。在網(wǎng)站建設(shè)、微博微信推廣服務(wù)中，嚴把信息數(shù)據(jù)入口關(guān)，把內(nèi)容高尚、情感健康，富有知識性、趣味性的作品推介給少兒讀者。三要重視對少兒正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育工作。教育孩子處理好求知學(xué)習(xí)和娛樂休閑的關(guān)系，利用互聯(lián)網(wǎng)資源是手段，學(xué)習(xí)則是目的。教育孩子嚴格自律，培養(yǎng)健康的生活情趣，堅守互聯(lián)網(wǎng)倫理，需要休閑娛樂，但不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲。

5 ?結(jié)語

著名教育家朱永新說過：“一個人的精神發(fā)育史，實際上就是一個人的閱讀史;而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”在新媒體環(huán)境下少兒圖書館將認真研究少兒閱讀心理發(fā)展規(guī)律和特點，提高閱讀指導(dǎo)水平，不斷優(yōu)化少兒閱讀環(huán)境，為少兒提供優(yōu)質(zhì)、多元的閱讀推廣服務(wù)，更好地幫助少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進少兒健康快樂成長。

參考文獻

[1] 《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布-新華網(wǎng)[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/27/c_129421928.htm.

[2] 淺談我國少兒圖書出版的現(xiàn)狀及問題_百度文庫[EB/OL].https：//wenku.baidu.com/view/7389d6952b160b4e777fcfaa.html.

[3] 少兒閱讀：城鄉(xiāng)迄今不平衡—新華網(wǎng)[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com//book/2014-05/29/c_126561222.htm.

[4] 最新少兒閱讀現(xiàn)狀調(diào)查顯示：家長對孩子閱讀認識高但行動差--中國作家網(wǎng)http：//www.chinawriter.com.cn/n1/2017/1220/c404071-29718740.html.

[5] 王會琴.公共圖書館少兒閱讀推廣工作中存在的問題和對策[J].云南圖書館，2016（4）：7.

[6] 徐潔.移動新媒體時代少兒圖書館閱讀推廣建設(shè)研究[J].圖書館學(xué)刊，2018（4）：105-108.

[7] 調(diào)查：19歲以下的占21.6%為未成年網(wǎng)民 人數(shù)超過1.79億_尚七網(wǎng)http：//www.edu777.com/redian/kuaibao/20190319/62607.html.

[8] 張鶴.新媒體參與的少兒圖書館閱讀推廣活動策略[J].河南圖書館學(xué)刊，2016（5）：130-132.