視覺文化的轉型與學校美術教育的發展

湯燕南（上海師范大學 美術學院，上海 200030）

視覺文化包括多個方面，如個人生活的視覺謀劃、電影、服飾、圖片等等。把非視覺性的物體進行視像化是視覺文化的顯著特點，視覺文化正隨著人們審美和藝術需求的提升不斷進步。隨著數字時代的到來，視覺文化也出現了轉型和改變，在這個背景下，學校美術教學也需要相應地轉變，要適應時代的發展，充分挖掘青少年的美術潛力，培養青少年的視覺審美素養。學校美術改革要從多個方面入手，其中包括增強學生批判性視覺識讀能力、培養學生視覺素養、積極引用新的教學方法等等。

一、視覺文化的轉型對學校美術教育的影響

大數據時代的深入發展促使世界各國的視覺文化都出現了巨大的變化和轉型，視覺文化轉型主要有以下表現：

創意重點轉移，越來越重視思考創作對象的內涵，加強了觀念藝術；增加了許多獨立藝術形式，如攝影、印刷等等；創立了電子創意領域，在傳統藝術形式中應用數字技術；加強了對國家文化的尊重和興趣，視覺審美更加注重國家的特色與需求，也加強了對傳統工藝的認識；視覺藝術出現了語境上的變化，移民和難民促進了不同社會文化的融合，進而出現語境變化。

近年來，科學技術在不斷進步，我國視覺文化轉型趨勢明顯。從美術創作的角度來看，由于我國社會也正處于轉型階段且具有豐厚的歷史沉淀，進而觸發了觀念藝術的創作。常見的觀念藝術主體有：中西政治差異、社會變遷、正統文化與主流文化的懷疑、女權主義等等；從電子創意角度來看，我國電子創意產業在不斷增加，主要表現形式有：數字圖像、全系圖片、計算機音樂、VR等多個方面；從視覺文化語境角度來看，我國城市化不斷加深，使農村人口和異地、少數民族人口涌入城市，不同身份、民族、語言的人交錯生活，進而帶來了文化差異。傳統技藝逐漸受到重視，受到了尊重和弘揚，進而改變城市文化結構，使城市文化更加多元。

由于視覺文化出現了目標、內容、方法等多個方面的改變和轉型，所以其對學校美術教育也產生了一定影響。在視覺文化轉型的背景下，為了確保美術教育的質量，就要積極新型美術教育轉變的思考和探索。其中包括，教育領域、課程結構、教學內容、教學方法等多個方面，通過教學改革，實現培養適應社會和時代發展需求的藝術人才的最終目標。

二、視覺文化轉型背景下學校美術教育的改革措施

1.明確視覺識讀能力的目標

學校美術教育不僅要培養學生的審美能力，還要增加學生批判性視覺識讀能力。現如今，藝術文化正在向多元化的方向發展，批判性視覺識讀能力能夠讓學生正確認識美學價值，進而增加藝術的批判性和創造性，對學生的藝術素養的提升有很大的幫助。為此，可以在教學內容中增加視覺識讀能力有關的圖像，通過對圖像的分析和鑒賞來轉變學生鑒賞者的身份，使其更加深入地探究視覺文化，增加學生的主動性，通過對圖像的分析，實現詮釋、溝通的目的。

2.加強視覺素養和語言素養的互動

視覺素養包括多個方面，其中視覺寫作能力尤為重要，即創建視覺信息及交流的能力。隨著時代的進步與發展，視覺寫作能力不僅要求學生具有相應的造型能力，還涉及了多個美術學科，進而提升綜合寫作能力。要提升視覺寫作能力，可以將語言素養應用其中，也就是培養學生撰寫手繪筆記的習慣，增加繪本創作課程。手繪筆記就是利用繪畫、拼貼等方式對日常生活或特殊的畫面進行的記錄。而繪本早期用于幼兒教學，隨著美術教育的發展，繪本創作也融入到了美術教學之中。通過撰寫手繪筆記和創作繪本，提升學生對美術的興趣，增強學生造型、想象、創作、交流等能力，實現學生視覺素養和語言素養之間的互動。

3.加強視覺素養與媒體素養的交流

在現代美術教學中，新媒體藝術教學逐漸增加，其中包括攝影、動畫、微電影等多個方面。近年來，視覺散文也逐漸興起，其將文字和圖片進行結合，進而生成可視化論文，增加論文的趣味性和藝術性。不論是圖像還是文字，其與媒體都有著密不可分的關系，在新媒體不斷發展的今天，教師要將新媒體藝術融入到美術教學之中，增加藝術與科學之間的關聯性，進而拓展學生的想象力，合理運用科學技術和現代媒體知識，提升美術教學的創意性。大數據時代為培養學生的媒體素養和視覺素養提供了充分的技術支持，將二者進行有效的融合交流，滿足數字藝術的教育需求，幫助學生在真實世界中實踐操作數字藝術世界，增加美術創作的科技感和未來感。

結語

綜上所述，在現代美術教育中，要提升美術教育的教學質量，滿足現代教育需求，就要正確認識視覺文化，了解視覺文化的轉型內容，在視覺文化轉型背景下進行美術教學的改革與創新。要重視美術教育的多樣性、提升新媒體藝術教學，創新教學內容和方法，積極迎接新時代的挑戰。