堅持五化并舉，讓校園德育隊伍發展壯大

張金科

[摘 要] 在當前的社會形勢下，作為塑造“思想品質和道德靈魂”的主要載體，學校教育應當高擎“立德樹人”這面大旗，高度重視德育工作，采取扎實有效的措施貫徹和落實德育工作，充分發揮德育工作對學生健康成長不容忽視的正強化作用，促進學校和學生發展。

[關鍵詞] 教師;德育;建設

一、德育工作制度化，并且要不斷完善和強化

“制度化管理”是有序推進校園德育工作的重要保證。這種管理制度主要包括“德育工作目標管理制度”“德育工作領導小組會議制度”“德育工作培訓制度”“德育工作班主任會議制度”“德育工作考核與評價制度”“德育工作檔案管理制度”等。以“責任分工制度”為例。首先，建立校長負責的德育工作領導小組，專門負責學校德育工作的組織與實施;以各部門責任人、年級部主任和班主任為主體，構建“橫向到邊、縱向到底”的德育網絡載體，并且把中層以上干部分配到各年級組和各班級中擔任副職，具體負責各級德育工作的推進。再以“考核與評價制度”為例，要把德育工作考評與職稱晉升、工資晉級、績效工資分配、評優評先等緊密聯系在一起，從根本上保證制度化管理的實效性。

二、德育渠道多元化，并且要不斷延伸和拓展

德育工作內容豐富，覆蓋面廣。凡是校園內的組織、部門和教師，都是責任主體;凡是校園內開展的活動，都與德育工作有聯系。因此，校園德育隊伍建設應堅持“多元化”渠道，并要根據實際需要，不斷進行延伸和拓展，扎實推進德育工作。一是基層黨組織要為德育工作把好導向、掌好舵，并主動參與活動。在加強黨員隊伍建設的同時，充分發揮德育工作的“龍頭”作用。二是團組織、少先隊組織以及政教、德育等部門要積極履行自身的責任，在搞好自身建設的同時，積極開展豐富多彩的德育滲透活動。三是班主任以及任課教師主要負責學生德育滲透，要通過各類培訓與研討活動，不斷促進自我提升。

三、德育隊伍專業化，并且要不斷加強和提高

開展各項活動依靠的最根本力量就是“人”，德育工作也不例外。要讓“校園德育之花”常開不敗，就必須擁有一支專業的德育教師隊伍。然而當前，多數學校沒有專業德育人員，這是學校德育工作開展面臨的最大困惑。如何才能完成這一任務呢？首先，多措并舉，培養專業化人才。如，通過每學期的“崗前培訓”和“師徒結對”活動，對本校教師進行培訓。其次，開闊視野，提高專業水平。通過“請進來、走出去”，讓先進的德育理念指引教師，充分發揮引領作用。最后，健全制度，建設專業化隊伍。建立完善的德育人員工作機制，加大考評權重，實行定量定性分析，激勵與獎懲相結合，確保德育隊伍建設的長效性。

四、德育內容實效化，并且要不斷豐富和深化

在內容的選擇與應用上，要始終堅持“與時俱進、實效校本”的原則，努力做到如下幾個相結合：一是善于把傳統道德文化與現代道德文明相結合。中華傳統道德文化博大精深，是生生不息的優質遺傳基因;而現代道德文明如“感動中國”“最美……”等時代元素則充滿正能量，是我們健康成長的“心靈雞湯”。只有兩者結合，才能不斷放大“傳承與發展”效應。二是善于把德育教化與職業道德教育相結合。以“師德師風”為核心的職業道德教育是加強教師隊伍建設的根本，也是德育隊伍建設的主體內容。只有兩者結合，才能讓德育工作更具有實效性。三是善于把理論德育與校本德育相結合，只有這樣，才能做到既適合教師德育，也契合學生德育，實現教學相長。

五、德育形式人文化，并且要不斷增進和發展

“形式”是德育作用得以充分發揮的重要手段，活動形式要力求合理化，盡顯人文化。具體要做好以下幾點：一是力求實實在在，而不標新立異。俗話說“眾口難調”，德育形式要敢于“普調眾口”。只有大家普遍接受的才是“最好的”。二是以多元活動為載體，激發全員參與意識。如“經典美文誦讀”“中華魂演講”“校園最美德育人評選”等，既豐富多彩又極具可操作性，有利于激發廣大師生的參與熱情。三是營造優良德育環境，如，以“校園特色文化”建設為載體，大力營造濃郁的德育氛圍，以“生活化”氛圍濡染并熏陶每一個德育人，促其發展和成長。

參考文獻：

[1]連小玲.小學校園文化的德育功能及其發揮[J].西部素質教育，2019，5（8）：41.

[2]禹春霞.特色校園文化建設探索之路[J].中國校外教育，2019（2）：44+53.

（責任編輯：劉瑩）