小字典大學(xué)問 小課堂大收獲

【摘要】學(xué)習(xí)查字典是一、二年級(jí)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)語(yǔ)文基本功。查字典教學(xué)課時(shí)少，而平時(shí)的使用機(jī)會(huì)多，因此，注重課堂的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)的效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情成為教學(xué)的重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能高效利用好《字典》來求知解惑，為今后更好地掌握和運(yùn)用文字，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】查字典;課堂教學(xué);語(yǔ)言;文字;解難

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

凡讀書者都離不開《新華字典》，凡識(shí)字的人都知曉《新華字典》，人們稱它為相伴讀書人終身的“無聲的老師”。《字典》是知識(shí)的源泉，語(yǔ)言是我們與人交流的工具，說話表達(dá)離不開字詞，讀書寫作更離不開字詞。學(xué)會(huì)查字典，不僅是一門技術(shù)，更是一種能力。因此我們有責(zé)任讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)并經(jīng)常使用《新華字典》，從而更好地掌握文字和運(yùn)用文字，進(jìn)而提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。因?yàn)樵谖覀冏鎳?guó)56個(gè)民族中的每一個(gè)民族都有自己不同的文字，而漢字永遠(yuǎn)是我們的驕傲，讓學(xué)生學(xué)好漢字，重任在肩，勢(shì)在必行！

眾所周知，學(xué)會(huì)查字典可以讓學(xué)生快速地理解和閱讀書籍，可以讓學(xué)生更好地說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，可以為寫作積累更多的詞句，可以減少學(xué)生的錯(cuò)別字，還可以培養(yǎng)孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力……字典可以帶給學(xué)生的好處舉不勝舉，只要學(xué)生把字典當(dāng)作自己的朋友，相信他們一定會(huì)從字典中得到無窮的樂趣。但是，每學(xué)一種查字方法只有一個(gè)課時(shí)的教學(xué)時(shí)間，分別編排在一年級(jí)下冊(cè)（音序查字法）和二年級(jí)上冊(cè)（部首查字 法），也就是說學(xué)生要在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)一種查字方法。教學(xué)的課時(shí)雖少，但帶給我的思考還挺多的。曾多少次，學(xué)生都興趣盎然地跟著老師一步一步地學(xué)習(xí)查找方法，但是在日后的學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)在讀書或?qū)懺捙龅揭呻y時(shí)寧愿東問西問或干脆放棄，也不會(huì)求教于這個(gè)“無聲的老師”，把《字典》扔在了一邊，甚至慢慢遺忘，這樣“學(xué)而不用”是多么可惜啊！每當(dāng)我匆匆結(jié)束查字典教學(xué)的時(shí)候，我都會(huì)有所不甘，總想著要留下點(diǎn)什么：如果查字典的課堂能給學(xué)生帶來異樣的快樂和擁有值得回味的東西，也許就可以使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中，能主動(dòng)利用《字典》求知、解難，并對(duì)查字典產(chǎn)生“愛慕之情”。于是，我在教學(xué)中嘗試了新的做法，收獲甚多。

無論老師要教學(xué)生掌握哪種查字法，老師都少不了先出示一個(gè)“示范字”或“練查字”。 我就把自己的創(chuàng)新之舉放在了“選字”這個(gè)點(diǎn)子上，在課堂中增強(qiáng)了師生之間的情感互動(dòng)，多營(yíng)造了一份輕松與愉快，使課堂“活”起來，讓學(xué)生能時(shí)常想起查字典的趣事，從而享受查字典的樂趣。

如在一年級(jí)下冊(cè)用音序查字法的教學(xué)中，我在黑板上寫示范字之前，先對(duì)學(xué)生說：“你們知不知道爸爸媽媽給你們?nèi)〉拿掷镱^包含了什么意思？”這時(shí)很多同學(xué)搶著回答，把自己的名字解說得津津樂道，一陣有趣的交流過后，我趁機(jī)問：“你們想不想知道老師的名字怎樣寫？它包含著什么意思？”“想！”學(xué)生那齊聲高喊讓我聽到了他們求知的強(qiáng)烈欲望和高度的熱情，很多同學(xué)已經(jīng)在下面小聲地念著我的名字了。這時(shí)，我在黑板上快速地寫下了“juān娟”這個(gè)字和讀音，并說道：“當(dāng)你知道一個(gè)字的讀音，卻不知道字的寫法和意思，可以通過音序查字法查閱字典。查找方法是這樣的……”接下來老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的方法指導(dǎo)正如一股股清泉，慢慢地流進(jìn)孩子的心田。同學(xué)們個(gè)個(gè)聽得那么入神，那么專注，查找起來個(gè)個(gè)那么起勁，那么順利。

學(xué)生，想求得結(jié)果，一定不會(huì)放過老師指點(diǎn)的這些“源頭活水”，唯有讓這“活水”流入每個(gè)人的心中，“活水”才會(huì)真正活起來。往后的日子，不管是課內(nèi)還是課外，學(xué)生的困惑或求知的欲望就是他們真正需要的，把握住了它，就會(huì)生成一份美麗，收獲一份別樣的驚喜。我相信，這份輕松愉快一定會(huì)給學(xué)生留下一段美好的回憶，當(dāng)學(xué)生以后碰到只會(huì)讀而不會(huì)寫又不理解的字時(shí)他們就自然而然地會(huì)想起《字典》來！

又如在二年級(jí)上冊(cè)用部首查字法的教學(xué)中，我先告訴學(xué)生：當(dāng)我們知道這個(gè)字的字形，不知道字的讀音和意思時(shí)就用部首查字法查閱字典。我在選擇示范字時(shí)，特意選擇一個(gè)學(xué)生比較熟悉，而且偏旁部首比較明確的字——“網(wǎng)絡(luò)”的“絡(luò)”來做方法介紹和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握漢字的筆畫和部首，確定部首和數(shù)筆畫時(shí)要注意哪幾個(gè)問題，在我逐步指導(dǎo)下，學(xué)生順利地找到了“絡(luò)”。這時(shí)，學(xué)生對(duì)這種查字方法有了一定的了解，但還不夠熟練。接下來，我半扶半放讓學(xué)生按剛才的方法查找我的姓“駱”字，由于“絡(luò)”和“駱”是形近字，學(xué)生很快就找到了“駱”字，也從中掌握了部首查字典的方法。最后，我要放手讓同學(xué)們練習(xí)查找另一個(gè)字，進(jìn)一步鞏固教學(xué)效果，以達(dá)熟練掌握。在出示這個(gè)字之前，我先打趣地說道：“剛才我們查找過網(wǎng)絡(luò)的‘絡(luò)和老師的姓‘駱，老師還有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)名字，也就是我的微信名，你們想知道嗎？”同學(xué)們一聽，既興奮又激動(dòng)，一個(gè)接一個(gè)地問道：“老師，是什么名？我也想加老師的微信！”還有的說：“我爸爸媽媽也有微信名，我長(zhǎng)大了也要取一個(gè)微信名字……老師，快說呀！”我始終不說出這個(gè)字的讀音，而是在他們的期待中隨即在黑板上寫下大大的一個(gè)“蕊”，這才說：“這就是我的網(wǎng)名，一個(gè)很陌生的字，想知道它的讀音和意思就趕緊按老師剛剛教你的方法去查找吧！”（這時(shí)我順手指向屏幕上出示的部首查字法的查找步驟）話音剛落，頃刻間教室里只看見一個(gè)個(gè)忽抬忽垂的腦袋和數(shù)筆畫的手勢(shì)，只聽見“嗖—嗖—嗖”翻書的聲音和輕聲的自言自語(yǔ)，這動(dòng)作和聲音是那樣和諧，正如一串串跳躍的音符，組成一首輕松、愉快的舞曲。很快，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地舉起了小手，一邊小聲地拼讀字典上的讀音“ruǐ蕊”和當(dāng)中的注解，一邊等待老師的檢查。雖然這時(shí)有同學(xué)在嘀咕著“老師的網(wǎng)名只有一個(gè)字”“老師的網(wǎng)名不好讀”“老師的網(wǎng)名很難記”之類的話語(yǔ)，但同學(xué)們的臉上仍然流露出幾份輕松和滿足。

學(xué)生，想得知想要的結(jié)果，一定會(huì)按照老師指引的思路不斷加以思索，讓學(xué)生清醒于所謂正確的答案不如讓學(xué)生醉心于求知求索的歷程。課堂上，老師清醒于自己狹窄、暗淡的世界不如醉心于孩子無邊、多彩的天地。這樣，他們就在師生情感交流的對(duì)話中輕松地掌握了一門查閱技巧。往后的日子，想讓學(xué)生經(jīng)常使用字典解答疑難不再是一句空話。

小字典，大學(xué)問。學(xué)習(xí)查字典的課堂里沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，沒有作者情感的宣泄，也沒有讀者的人生感悟，只有規(guī)范的符號(hào)、固定的頁(yè)碼以及老師教給他們的查閱方法和技巧。但是，字典里面涵有豐富的語(yǔ)言和文化知識(shí)，藏著大大的學(xué)問，可以隨時(shí)隨地幫助學(xué)生進(jìn)步和提高。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生常把字典帶身邊，勤閱多查，不僅能從中獲得熟練的查閱技巧，汲取有益的知識(shí)，而且能讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)言文字，為提高語(yǔ)言能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小課堂，大收獲。學(xué)習(xí)查字典，雖然課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間短，但只要掌握了查閱方法和技巧，字典將陪伴我們的終身，默默為我們解答無盡的疑難，推動(dòng)我們更好地學(xué)好漢字，運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)說中國(guó)話，做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人！

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：駱淑娟，女，1972年生，廣東省東莞市人，本科，研究方向?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)（言語(yǔ)構(gòu)建探索）。