大數據背景下高校智慧校園信息化建設分析

摘 要：近年來，隨著大數據和互聯網技術的迅猛發展，不斷改變著人們的生活、學習和工作。而教育作為社會系統中的一個子系統，其人才培養目標、教學內容、教學環境、教學及評價方式等也都隨之發生了顯著變化。

關鍵詞：大數據 高校 智慧校園 信息化

同時在此背景下，我國教育也迎來了新的機遇和挑戰，目前大部分高校的智慧校園也在逐步建設中。但是，在智慧校園的建設過程中仍面臨一些問題亟須解決，這就需要在大數據背景下，匯總數據資料，有效做好信息化建設工作，從而確保無論是教師還是學生各方面的需求都能夠得到進一步滿足。在此，筆者對高校智慧校園的建設進行簡要介紹和系統分析，希望對大數據背景下的高校智慧校園建設起到一定積極影響。

在我國教育信息化建設中，智慧校園已逐步成為了重要的構成部分，高校智慧校園的建設離不開大數據的快速發展，從之前的數字校園到現如今的智慧校園，也是大數據時代發展進步的里程碑，對我國教育事業的發展以及改革都有非常積極深遠的影響。而智慧校園作為大數據、物聯網、云計算等先進技術應用的重要體現，也得到了國家政策和人們的高度關注。

一、智慧校園信息資源利用情況

智慧校園屬于新型校園管理模式，主要以物聯網為中心，將學校生活、工作以及學習相互融合，同時借助移動設備等載體，實現信息化管理，促使教學、科研等與校園生活相融合，從而保證學生無論是學習還是生活質量都得以巨大提升，集信息技術、數字技術于一體，使其不再受到時間以及空間的限制，進而實現個性化的學習以及管理。

1.構成因素

校園屬于社會組織形式的一種，歷經了長期的發展，形成了其自身的內部組織架構。校園信息建設構成包括很多要素，其中主要包括教學實施單位以及功能性結構、行政管理、黨支部組織單位。例如學生處、保衛處、人事處以及財務處屬于行政管理的主要單位，而工會、紀檢委等屬于黨支部單位，音樂廳以及體育館、圖書館、實驗室等屬于功能性結構，教學單位的主要組成為教學實施單位^[1]。視頻、文字以及音頻、圖片等信息構成了智慧校園云資源。

2.智慧校園建設中對信息資源的應用

首先，智慧校園建設目前處于初期階段，其主要的業務仍然停留在信息并存以及網絡的服務模式，主要工具為手機以及電腦等。在此過程中，校園主體利用互聯網對所需資源進行獲取，在查詢過程中，服務器能夠將客戶所需信息快速顯示出來，減少了以往借助中心網站搜索的繁雜環節，促使校園建設更為便捷以及智能化。同時也為IT業的發展以及革新奠定了基礎，屬于教育界改革的一項重大突破^[2]。

其次，智慧校園屬于先進的管理模式，其將信息建設作為核心內容，有利于校園軟實力的建設，能夠為校園提供更為優質的資源。在校園管理方面，智慧校園的建設能夠方便廣大師生直接溝通交流，促進師生、生生以及其余管理結構的溝通。同時對于校園主體反饋意見的收集也有一定幫助，保證高校在管理上更為科學，高校軟實力水平也會有所提升^[3]。

最后，智慧校園信息建設時，需要保證始終以學生為中心，學生既是建設者也是受益者，在智慧校園發展方向的制定上，也需要充分結合學生的發展特點。

二、大數據對于智慧校園信息化建設的重要性及特點

1.大數據對于智慧校園信息化建設的重要性

（1）大數據技術促使信息數據的獲取更為便捷

智慧校園信息化建設時，需要充分考慮結構形態以外的數據信息，進而保證校園的管理以及服務更為科學化、合理化。大數據的應用，要求提升信息、數據的處理速度，加強數據的分析以及研究能力。而傳統的OLAP數據分析無法達到智慧校園建設多元化的需求^[4]。大數據在傳統數據的基礎上進行完善，并利用分析路徑、圖片、時間序列、What-if等數據，進而強化智慧校園信息化建設。

（2）大數據技術能夠提升大數據的綜合價值

大數據技術的應用，能夠深度挖掘傳統數據架構無法完成的任務，即使數據類型不同，利用大數據技術也能夠快速完成分析以及處理工作。進而完美體現出智慧校園的“智慧”二字。與此同時，借助大數據技術，能夠有效分析出學生的學習方式以及習慣，預測學生未來的發展方向以及工作領域，進而實施針對性管理，優化教育工作。此外，借助加工、整合結構性以及非結構性、半結構性數據信息，能夠將有用的數學知識以及信息資源進行提取并存儲起來，從而有效提升智慧校園建設中大數據的應用價值。

2.大數據技術特點

（1）大量性特點

容量大是大數據的主要特點，高校智慧校園建設中，學生需要利用多種數據資料進行學習，這就需要儲存庫具備較大的知識容量，方便學生學習^[5]。

（2）真實性特點

大數據具有真實性的特點，在使用過程中，能夠對全球學者的學術研究成果進行收錄，針對各種疑難問題也會有適宜的解決方案。在學習過程中，大數據應用者就可以利用智慧校園所收錄的案例、數據，解答自身問題，如此，便能夠有效節約時間，更好更快地完成任務。此外，大數據技術真實性特點有利于學校加強管理，保證學校管理更為合理化以及透明化。

（3）多樣性特點

大數據技術具有多樣化特點，利用此特點，智慧校園能夠及時有效掌握學生的生活習慣、學習技巧等內容，并對學生的狀態進行分析，進而更正學生的不良習慣。大數據技術就是借助網絡信息資源，使學生及教師能夠及時獲取有用的資源，并與學生的學習特點、學習進度相融合，制定出合理的學習計劃，有效促進學生學習效率的提升，使學生愛上學習，在學習過程中能夠及時調整自己的狀態，完成學習任務。

三、大數據背景下高校智慧校園信息化建設

1.高校智慧校園信息化建設核心特征及目標

（1）核心特征

首先，大數據背景下做好智慧校園信息化建設，能夠為學生提供一個感知的環境，同時也能夠提供一個云服務平臺，為教師和學生提供個性化的服務。

其次，大數據能夠將學校管理以及學生個人生活等各個領域借助統一接口實現數據化處理，并上傳到云端，實現共享，數據之間就能夠有效聯系起來，并互相彌補不足。

最后，借助大數據的智能感知環境以及信息服務平臺，學校與教師、學校與學生以及與外界的交流都會更加便捷。

（2）目標

大數據平臺下智慧校園信息化建設工作，包括以下幾個方面：

首先，要實現數據共享，并提供服務。在傳統校園建設上，將規范以及標準的信息體系制定出來，綜合各項數據，建立數據信息的共享以及服務平臺，進而共享校園相關的信息。

其次，要實現統一的身份管理以及認證。在對校園網址進行訪問時，為提升智慧校園訪問體驗，可以設置訪問權限，一個用戶僅能夠驗證一次身份，在驗證后就能夠對所有信息資源進行訪問。

再次，提升移動智慧校園服務體驗。借助移動終端，教師與學生在信息的獲取以及處理上則會更為便捷。學生在學習過程中，能夠隨時查看需要的知識，并發揮主觀能動性以及想象力，有效獲取信息。

最后，保證信息安全性。在登錄時借助身份驗證以及權限管理方法，確保信息的安全性，使用戶能夠在零風險的情況下獲取信息資源。

2.高校智慧校園信息化建設理念分析

智慧校園與傳統數字校園有一定區別，智慧校園是物聯網與云計算等相關技術的綜合體，其設計理念主要是通過第一代信息技術，促使師生以及管理員能夠更好地展開教學管理。智慧校園主要借助嵌入傳感器，在學校的建筑物以及供電、供水系統內進行安裝，從而有效整合校園生活與物理系統，連接互聯網與物聯網，上傳學習、管理以及辦公等系統軟件到校園云內，在需要數據時能夠第一時間獲取，保證各項決策有數據可依，有效實現服務信息化。

3.高校智慧校園信息化建設結構

與數字校園相比，高校智慧校園涉及面更廣，其主要包括大數據、云計算、智能感知以及物聯網、移動互聯網等技術，從而將高校教學與虛擬校園相結合，使學生能夠在更好的環境中生活、學習。

為了有效結合物理空間以及數字空間，就需要充分利用大數據，并將其作為核心內容，將移動互聯網作為重要神經網絡，將智能感知作為神經末梢。保證智慧的應用能夠有效實現個性化用戶的交互，將智慧校園信息化平臺有效建立起來，進而在高校中達到業務智慧型的應用。

（1）智能感知層：其主要借助感應技術，對數據進行及時的采集，進而對教師以及學生的生活狀態、學習狀態進行感知，奠定智慧校園建設的物質基礎。

（2）網絡通信層：利用有線或者無線網絡，能夠及時有效的傳輸所需數據，奠定智慧校園建設的網絡基礎。

（3）大數據層：大數據是智慧校園建設的核心內容，能夠對數據信息進行有效收集以及存儲、分析、處理。在智慧校園建設中，大數據能夠有效連接各類信息，奠定了智慧校園建設的數據基礎。

（4）應用層：應用層為智慧校園建設的核心內容，主要內容包括管理、教學、科研以及服務等模塊，能夠有效發揮智慧校園的作用。

（5）自適應交互平臺：此平臺的建設以及應用，能夠增加交互模式，為用戶提供更多更優的服務，保證用戶的自我體驗得到滿足。

（6）支撐保障體系：其包含面較廣，其中，運維服務體系以及信息安全保障體系應用較多，保證智慧校園的建設更為安全、穩定以及高效。

4.高校智慧校園信息化建設中大數據的創新應用分析

高校智慧校園具有一定特點，其屬于信息化服務平臺，具有創新性、開放性以及協作性、職能性特點。智慧是其主要的功能，能夠對智能進行有效感知，并進行自定義的配置，雙向互動，隨時訪問。與此同時，能夠有效收集并處理大數據。智慧校園能夠對校園內的信息進行有效分析，進而保證校園信息化得以有效建立，為教師以及學生提供更為便捷的學習環境。由此證明，在智慧校園信息化建設過程中，大數據占有舉足輕重的位置。借助分析以及處理數據，能夠為校園建設提供個性化的服務，進而有效建設校園感知層，加強校園信息化建設，為師生互動創造更好的服務平臺。

四、結語

近年來，大數據技術在不斷發展，且在各個行業中都有了廣泛應用。在高校智慧校園建設過程中應用大數據技術為校園的建設帶來了一定機遇。在大數據基礎上進行智能決策，能夠為智慧校園的建設以及發展帶來一定契機，促使校園建設能夠面臨新的機遇，相信利用大數據技術也能夠加強學校的管理以及教育工作。但是，大數據的應用以及發展仍處于初期階段，還需要不斷探索以及研究，才能夠在各個領域深入發展，與此同時，在大數據應用過程中，還需要充分考慮更多基礎問題，相信大數據在高校的應用，不僅能夠促進智慧校園的建設，也能夠憑借其自身的價值，在其他領域發光發彩。

參考文獻

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作者簡介

張玨，女，（1986.12.31—）湖南省湘潭市九華示范區寶馬西路湖南軟件職業學院，湘潭，講師，碩士，信息技術教育。