論基礎俄語與軍事俄語相融合的教學模式建構

劉爽　陶妍婷

摘 要：本文從地區安全合作、軍事交流與合作、國防語言建設需求出發，分析了軍校構建基礎俄語與軍事俄語相融合的教學模式的必要性。探討了基礎俄語教學的成果和不足，論述了在鞏固基礎俄語教學成果的前提下，融入軍事俄語教學內容，提高教學效率，構建新型俄語教學模式。

關鍵詞：基礎俄語;軍事俄語;教學模式

一、夯實俄語基礎，提升應用能力

經過近幾年的努力，我校俄語教學的基礎階段，在課程標準、教學手段、第二課堂活動等方面都已經比較完善。但與此同時，也顯現出不足。俄語課程只在一、二年級開設，不能做到四年不斷線的要求，造成了學員學習缺乏連續性;基礎階段的俄語教學缺乏軍事特色，沒有把俄語學習和軍事飛行專業的學習進行很好的銜接，造成所學的俄語知識與工作實際脫節，難以適應信息化條件下軍隊建設對人才的需求;學員零起點學習俄語難度較大，學校將英語四級、俄語四級的成績和學位證書掛鉤，學員一邊要學習俄語，一邊要面對英語四級的壓力，大大影響了俄語學習的動力和熱情。

針對這種現狀，學校在學員入學時根據高考、摸底考試成績進行分班，學習俄語的學員入學第一個學期即可以參加大學英語四級考試，大多數學員可以通過四級考試，沒有了拿不到學位證書的后顧之憂。經過近年來的教學實踐，這種全新的零起點大學俄語教學模式的優勢已初步顯現。

二、軍事俄語教學與基礎俄語教學的有效銜接

軍事俄語教學是對基礎俄語教學的延伸和補充。開設軍事俄語課程是貫徹軍校課程教學要求，結合我校實際開展教學的必然要求。

多極化的國際戰略格局和復雜多變的國際安全形勢，必然帶來國家安全威脅和國際軍事交流合作多元化。中俄兩國在共同應對傳統與非傳統安全方面具有廣泛的合作領域，新的國家安全觀積極發展對俄軍事合作與交流，對于維護世界和平與地區繁榮具有重大的戰略意義。經過中俄兩國兩軍的共同努力，中國與俄羅斯及其他俄語語言國家的軍事合作交流日益頻繁，并已逐步形成穩定的合作機制。繼“上合五國聯合—2003軍演”“和平使命2005中俄聯合軍演”“和平使命2007聯合軍演”“和平使命2009中俄聯合反恐軍事演習”“2013中俄聯合反恐軍事演習”、中俄“海上聯合—2016”“2015國際軍事比賽”“俄羅斯國際軍事比賽2016”后，2017年我國也承辦“國際軍事比賽—2017”中的部分比賽項目。此外，隨著中俄關系的不斷深化，中俄兩國在軍事方面的交流與合作呈現出級別高、數量多、領域寬、重務實的特點。這就迫切地要求我國高校加速外語教學轉型步伐，適應未來職業需要。

軍事俄語是軍校基礎俄語教學的延續和擴展，是在基礎俄語教學的基礎上，學員的語言知識和技能發展到一定階段后，針對學員實際需要，進一步培養學員的語言能力的一個重要教學內容。軍事俄語教學的提出，并不是要削弱或替代基礎俄語教學，二者不是截然對立或互不相容的。軍事俄語教學和基礎俄語教學是為實現同一個教學目標的兩個層面。在日常教學工作中，要正確處理二者的關系，使之有效銜接，實現俄語教學的最終目的。在課時結構上，必須把軍事俄語教學作為完整的大學俄語教學體系中一個不可缺失的環節，合理安排課時。同時，在課程設置上要實事求是，對于基礎并不扎實的學員仍以基礎俄語學習為主，對于基礎較好的學員應盡快讓他們進入專業俄語課程的學習。這種通過學習專業知識習得外語的做法是語言學習的理想模式。只有實現了軍事俄語與基礎俄語教學的有效銜接，才能使學員在高年級進一步加深和增強已有的語言知識和能力，提高俄語學習的效率，增強外語學習的實用性，從而增加學員的學習積極性和主動性。

軍事俄語教學應有較強的針對性和實用性。軍事俄語教學作為專門用途俄語的一種，在教學內容上要與學員本專業內容相銜接，課程設置上要和專業課程相配合，這樣才能提高俄語學習的實用性。針對我校俄語教學的實際情況，軍事飛行俄語的教學內容應針對軍事飛行基礎知識和最新發展，旨在培養和提高學員以俄語為工具，在軍事飛行領域獲取、處理與交流信息的能力。通過閱讀和相應的聽、說訓練，學習者既可以了解軍事飛行領域的新發展，掌握大量的軍事飛行術語、縮略語等俄語表達方式，還有助于提高專業俄語理解能力，掌握必要的閱讀技巧，為今后在工作中閱讀和翻譯專業俄語材料打下基礎，真正做到學以致用。

三、開展軍事俄語教學，采取措施加速融合

為了使學員在校期間的所學與日后的所用更好的銜接，俄語教學也應緊跟“貼近部隊、貼近實戰、貼近崗位”的要求，突出俄語教學中的“軍味”。

根據我校近幾年的俄語教學的實際情況，大多數學員能夠在第四學期末順利通過英語四級考試，并且已經具備比較扎實的俄語學習基本功，因此，我校開始在第五學期開展軍事飛行俄語課程。為達到貼近崗位的實際需求，我校在軍事俄語教學中采取以下措施。

第一，在課程內容上選取較新的、并與軍事飛行需求聯系密切的知識，體現知識的新穎性;第二，加強教學內容的實踐性，在提升學員聽說能力的基礎上，結合各類新技術、新裝備俄語的特點，通過設計各種語言交際實踐活動，加強學員查閱和翻譯外軍資料文獻實踐能力的培養;第三，通過調研摸清部隊對人才培養的現實需求、畢業學員的主要優勢和不足等，把崗位需求分析透徹，從中開發與部隊需要相一致的相關俄語課程。通過軍事飛行俄語的教學，為學員今后深入掌握軍事飛行領域最新現狀和發展趨勢打下基礎，增強他們在軍事領域對外交流能力。

我校俄語教員近年來對軍事飛行俄語教學也進行了一些有益的探索，針對我校俄語教學的實際情況和學員所學專業，編寫了《軍事飛行俄語基礎教程》一書。幾年來，多名教員積累了一定的經驗，也逐漸熟悉了有關軍事飛行的知識。我校也將積極加強外語教員的軍事理論學習充實，擴展其專業知識結構，同時與相關專業教研室加強合作，使外語教員積極與專業教學融合，承擔軍事俄語的教學任務，拓展為專業教學服務的能力。

我校已經為兩期學員開設了《軍事飛行俄語》課程，并取得較好的效果。下一步將根據新的人才培養方案，完善軍事飛行俄語課程的教學內容和方法。旨在使基礎俄語教學與專業教學相結合，有效彌補基礎俄語教學的不足，促進教學相長，構建新型教學模式，從而有助于實現俄語教學和新型軍事人才培養相結合的目的，提高俄語教學的實效性。

四、在軍事俄語教學中需要注意的問題

軍事俄語的教學是一個新的教學方向，和基礎俄語教學相比，對于其教學規律的研究也相對較少。要想提高軍事俄語課程的教學效率、增強教學效果，必須注意以下幾個方面的問題。

（一）教學內容和教材配套建設要有軍事特色

1.充分體現軍事俄語的教學特點

軍事俄語教學有其獨特的特點。軍事俄語從文體特征上來看，在詞匯和句法上都與通用俄語存在著較大差別。例如，在縮略語、復合句等方面的使用都具有其獨有的特點，需要專門的訓練才能夠掌握和應用。從教學內容上來看，軍事俄語更注重在閱讀和翻譯方面的訓練，培養學員查閱、閱讀和翻譯外文資料的能力，提高俄語在實際工作中的利用效率。

2.努力加強教材配套建設

教材是教學內容的載體，是保證教學成功的一個重要環節。目前全軍共出版各類軍事外語教材數十種，從內容上來看，大多數仍屬于通用軍事俄語教材，注重介紹軍隊各軍兵種通用軍事知識，缺乏與各院校具體專業相聯系的專業軍事俄語知識。因此，我校應該根據各院校實際的專業教學情況編寫出高質量的軍事外語教材，這樣可以使學員的俄語學習與專業學習結合起來，貼近今后的崗位任職工作，提高學員的學習興趣，真正做到學以致用，而不僅僅是為考而學。

（二）加強培訓，積極推動教員隊伍轉型

軍事俄語課程對教員有雙重要求，不僅俄語要水平高，軍事知識也要豐富。對于外語教員而言，如果缺乏相關的軍事專業知識，講授軍事俄語時，就會照本宣科，只關注語言本身，教學效果將大打折扣。因此，我校要積極加強對外語教員的培訓，特別是應盡快建立一種讓教員定期輪流接受俄語和軍事培訓或者進修的機制。

培訓的途徑可以采取多種形式，一是加強在職外語教員的軍事理論培訓;二是鼓勵外語教員跨專業攻讀軍事專業學位和參與軍事科研;三是整合外語教員和軍事教員力量優勢互補，開展合作教學，即外語教員和軍事教員分工合作，在課堂上共同授課的模式。

五、結語

我校的軍事俄語教學雖然取得了不少的成績，但與軍事外語人才的培養和我軍官兵提高外語素質的要求相比，仍有不小差距。因此，我們需直面問題和挑戰，在鞏固基礎俄語教學的基礎上，積極探索軍事俄語教學規律，構建基礎俄語與軍事俄語相融合的新型教學模式，加快提高師資建設水平，采取各種有效措施努力提高軍事俄語教學質量，為新軍事變革，提供人才和智力支撐。

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