關于大學生考證熱現象的研究

蔡嘉璜 蔡浩萍 林小麗 潘婉瑩

摘 要：本研究基于大學生在考證過程中普遍存在為什么考證以及考什么類型的證的現狀，以廣東培正學院大學生為調查對象進行關于大學生考證熱現象的問卷調查，整合調查結果，對大學生考證狀況進行分析，發現大學生考證過程中存在的問題，探究其影響因素，尋找與之相應的解決對策和建議。

關鍵詞：考證熱；大學生；對策和建議

證書在一定程度上反應了個人對某項技能或知識掌握程度，但并非證明個人完全掌握了此項技能或知識。隨著考證熱現象進入白熱化程度，就連大一新生都已經邁入考證大軍了，大學校園里的考證熱遠遠超出了大家的想象，一些大學生甚至逃課參加培訓考取證書。 大學生們花費了大量的時間、精力和財力考取證書，這也在一定程度上暴露了一些問題。我們通過對大學生考證熱現象的研究，分析大學生考證熱的現狀以及存在的問題，并提出解決的對策和建議，使大學生能更加合理地考取證件，提升自我。

1 大學生考證熱現象基本狀況

1.1大學生考證熱調查樣本情況

本研究采用分層隨機抽樣的方式抽取廣東培正學院大學生進行問卷調查，共發放問卷共發出問卷550份，其中有效問卷數為503份。在被調查的大學生中男生占38.37%，女生占61.63%。此外，調查中大四占總人數的15.51%，大三學生占37.38%，大二占29.62%、大一占17.5%。問卷從學生角度出發，通過從社會、學校、學生自身等方面設定問題，以準確真實地了解大學生在考證過程中該不該考、考什么證等問題存在的現象。

1.2大學生考證熱存在的問題

1.2.1大學生考證盲目跟風

大學生考證存在一定的盲目性。據數據顯示，有35.19%的同學是跟著身邊的同學一起考的。因此就調查結果而言，有很多大學生在不了解證書的情況下，容易受到身邊同學的影響。因此他們往往一哄而上選擇一些熱門的證書，而忽視自己的專業或者社會上的一些冷門專業，有40.76%的同學會選擇考取當前熱門的證書。然而有時這些冷門的專業有可能才是最適合他們自身的發展。雖然只有14.71%的同學認為有無相關證書是用人單位最注重的，但是在實際生活中還是有不少同學錯誤地認為，能給用人單位留下直觀印象的就是所持證書，而證書越多就越容易受到青睞。事實上，很多企業都不認為持多張證書的應屆生有著與證書匹配的能力，如果畢業生拿證書做文章而不具備相當的工作能力，在試用期也會露出馬腳，從而會影響自己。

1.2.2大學生為考證浪費過多時間、金錢

大學生為了提高自身能力，通過學習理論知識而去考各種證書，這無可厚非。但實際上，多數大學生只是為了考證而去考證，并且很多證書只要通過認真復習相關知識，證書通過率還是很高的，但是也存在一部分同學為考取證件，犧牲大部分專業學習時間而復習。

數據顯示，有35.57%的同學認為大二就可以開始考取證書了，甚至有16.1%的同學認為大一就可以開始考取證書。雖然有69.58%的同學表示會在學習好專業課知識的前提下在進行有計劃的復習，但是在實際過程中，有49.7%的同學會每天花1-3個小時用于考取證書，20.48%的同學會花3-5個小時去考取證書。因此有36.38%的同學會花2-3個月的時間去準備考證，24.25%的同學會花3個月及以上的時間去準備考試，只有9.94%的同學會花一個月以下的時間去考試。如果沒有一次通過，會有43.14%的同學會選擇再考一次，有45.13%的同學表示若與自己專業相關或自己感興趣的會繼續考，直到考過為止結果。除了花費了大量時間之外，大學生還為了考證花費了大量的金錢。有63.42%的同學認為目前考證所花費的費用適中，可以接受，有53.88%的同學會接受在費用在100-499元之間，16.5%的同學會接受在500-999元之間的費用。在花費了如此之多的時間和金錢之后，仍然有超過30%的同學認為考證耽誤了時間，浪費金錢。而證書只是對掌握的書面知識的檢驗，對于實踐能力沒有太多幫助。結果證書只是流于形式，而沒有絲毫的實踐意義。但即便是這樣，大學生們還是不惜時間、精力和金錢的去考取證書。

然而等到就業時，用人單位對實踐經驗也有相當高的要求。他們看重實際工作能力而非單單理論知識得到的證書，也從側面反映出，大學生在考證熱的過程中，往往很容易忽視實踐方面的提高，造成了就業方面的困擾。

1.2.3大學生應以專業為主，考證為輔，不能本末倒置

隨著“考證熱”的來襲，當代很多高校大學生由于考證的片面認識而躋身于考證大軍中，積極備考。關于考證，有63.02%的大學生認為考證很有用，對今后的發展很有幫助，但是也存在27.83%的同學認為考證只學到了一點點東西，但是耽誤了正常了的學習，有9.15%的同學認為考證浪費時間、金錢。但是數據表明，有62.23%的同學在大學期間有考取過證書并表示還會繼續考取證書，而有37.57%的同學認為在大二就應該開始考取證書，25.25%的同學認為應該從大三開始，21.07%的同學認為在大學任何時候都可以。從調查的結果來看，這樣的行為使得一部分大學生利用專業課的時間復習相關考證，未能更好掌握專業知識，以致專業課考試通過不了，未能及時畢業或者就業時未能從事本專業相關工作，本末倒置，得不償失。

在龐大的考證隊伍中，不少學生把考證當成了自己的主業。這種病急亂投醫的考證行為，無疑是舍本逐末，影響了自己綜合能力的長遠發展。因此，大學生更應該以學習好所在專業的專業知識為主，考證為輔，不能本末倒置。

1.2.4大學生價值功利化后的負面影響

許多學生抱著一種功利性的心理參加“考證”。證書獲得后，把“考證”的書本扔在一邊，對“考證”學習的知識不加以鞏固、提高。以功利化行為獲得的證書在崗位中能發揮多大作用是個未知數，受損失的不僅是用人單位，更是大學生自身。這樣做的結果，直接影響大學生專業學習的深入與拓寬，降低了大學生的專業基礎知識水平，導致大學生在未來的發展中缺乏后勁。大學生事業的成功必須依靠事業的發展，發展作為成功的動力必須加以重視，大學生陷入“考證熱”誤區后，將會影響自身知識的鞏固，對學習和工作狀態表現松懈，這對大學生的后續發展有了局限性，更是對社會資源的浪費。

1.2.5市場未能更好利用人才，造成社會資源浪費

由于經濟的迅猛發展對人才的要求不僅僅是技術，還有各種證書，有些單位在聘用單位時會對職工有相應的證書要求，特別是當下一些熱門行業的專業證書，它們都是許多大學生的必考之證，更有甚者放棄自己的本專業的學習去考熱門行業的證書，拿到可以進入該行業的“敲門磚”，“通行證”。然而幾乎每個學生都考取一樣的證書，使得學生的個體性不明顯，整個社會的人力分配失衡，造成了高學歷人才失業學歷貶值、社會資源浪費。

2大學生“考證熱”的原因

2.1大學生對相關證書不了解

在考證大軍中，其實是有很多大學生對要考取的證書沒有了解清楚的。數據顯示，只有8.75%的同學完全了解自己要考去的證書，38.57%的同學比較了解自己要考去的證書，但是有39.17%的同學對自己要考取的證書了解一般，有13.52%的同學不太了解甚至不了解自己要考去的證書。因此可以看出有很多大學生對自己的證書不了解，而且只有31.21%的同學認為能在考證時同時注重提升自己的能力。

2.2大學生對自身沒有明確定位

在現狀中也有說明，有35.19%的同學會選擇跟著身邊的同學一起考取證書，但只有10.93%的同學考取的證書與自己的職業規劃完全一致，45.73%的同學考取的證書與自己的職業規劃比較一致，31.41%的同學認為考取的證書與自己的職業規劃只是有點關聯。因此可以看出考證大軍中的大學生，有相當大的一部分的同學是沒有對自己未來的職業定位與合理規劃的。

2.3社會競爭壓力等因素對大學生的影響

大學生了解考證的途徑主要是通過親朋友好友、老師、學校以及網上的方式。通過這些方式大學生很容易被未來的激烈競爭所影響，導致壓力過大。有58.05%的同學都認同了“考證熱”是由于社會競爭壓力過大導致，有24.45%的同學認為“考證熱”是受到了親朋友好友以及身邊的同學的影響，從而使得大學生參與到了考證大軍之中。

2.4學校教育體制的影響

我國目前的人才培養階段和模式仍存在一些弊端，培養的人才無法很好地滿足社會以及招聘企業的要求門檻。加之現今社會發展迅速，人才的需求變化多端，在校大學生除了在學校學好本專業的專業知識外，不得不通過考取各類證書來提高自身的專業技能和實踐能力，提高自身的競爭力，從而使自己在以后的就業中得到更多招聘企業錄用的機會。而且某些學校會要求某些專業需考取與本專業相關的證書，像大學英語四級考試這類證書，也是屬于學校檢驗學生英語學習能力的一個標準之一等等。

2.5數量眾多的考證培訓機構

考證培訓機構是在考證發展過程中的必然產物。數量眾多的考證培訓機構的廣告宣傳對“考證熱”起了推動的作用。在現在競爭壓力巨大的情況下，很多大學生會受到培訓機構的誘導，參與到考證大軍中。

3大學生“考證熱”的對策與建議

3.1準確定位，針對自身需求

“聞道有先后，術業有專攻。”無論從事什么職業，適合自己的才是最好的。大學生們應學會在大學這個迷茫的階段，盡快確立自己未來的目標，找好未來自己的定位，這樣才能更好地對考取哪類證書有個明確的方向，在學習專業知識技能的同時，將學科知識與證書技能更好地結合在一起，這樣對于提高自身的就業競爭力有很大的影響。因此，盡管造成大學生“考證熱”現象的原因有很多，但我們只要學會正確看待考證，端正考證的正確態度，不要盲目跟隨，制定一個符合自身定位、詳細合理的職業規劃就可以有效地避免盲目考證。

生活中，許多大學生在大學期間都會考慮考取證書，有的學生會偏向于考取與自身專業相關的證書，如會計專業的學生會考慮考取會從、初級等的專業證書，也有的學生會考慮到日后的就業，自己的興趣等，考取證從、教師等比較熱門的證書。但與此同時，也導致了某些學生產生了盲目考證的傾向。因此大學生應該在考取證書之前，提前通過詢問親朋友好、老師或者網上查詢、電話查詢等方法來了解要考取證書的作用，并結合自身的職業規劃再來決定是否要考取該證書。證書固然重要，但是實踐能力更為重要。大學生之中存在很多“眼高手低”的情況，因此大學生更應該注重鍛煉自身的實踐能力。而證書則是自身對所考取證書的書面知識的掌握程度的一個反饋，只有通過實踐才能檢驗對所學知識的真正掌握程度。而相比證書，更多的企業和公司注重的是實踐能力。

3.2政府與學校應當給予學生更多的幫助

大學是一個迷茫的階段，很多參與到考證大軍的同學只是為了以后多一條出路而選擇高成本的多考取證書。因此我認為學校應該做的有以下三點：1，在大一大二都開設相關課程，幫助大學生找準定位，制定大學規劃；2.在輔導員幫助的前提下，從大一開始增設一名指導老師，負責解答相關問題以及給出建議；3.多開設相關的講座，讓同學可以有選擇性地去參與并學習。

這現在魚龍混雜的時代，政府要做的是：1.應該規范證書的種類和功能，制定和完善相關的法律法規，嚴格規范認證部門，為考證者提供正確的引導；2.規范和提高考證的流程和標準。“考證熱”有一定程度上是因為大部分相關證書的難度相對較低，大學生只需通過1-3個月便可以獲取證書。但是考試流程的簡潔和考試難度的簡易使得大學生在考完一個證書之后會繼續考取更多的證書。最后在全國內規定統一的標準也有利于公平考證；3.整頓市場的考證培訓機構。市場上眾多的考證培訓機構很大程度上推動了“考證熱”的上升，而且數量眾多的考證培訓機構真假難辨，政府應整頓考證培訓機構，打擊虛假宣傳等行為。

4意義

我們通過此次研究，旨在：

一、呼吁大學生在學習和掌握好專業知識和技能的前提下，通過對自身定位，制定詳細合理的職業規劃來考取證書；

二、促使學校加強教育和管理。通過學校的引導和教育，幫助大學生找準自身定位，并初步制定自身的職業規劃；

三、促使政府加強監管。政府制定和完善相關的法律法規，整頓考證培訓機構，使得大學生能更理性考證；

四、加強了大學生的思考能力。通過數據使大學生能更加合理安排自己的大學生活，合理規劃，為以后的道路打好基礎。

5總結

大學生在校期間進行考證來提升自我，并為以后的道路最好鋪墊，這是非常值得肯定的。但是大學生在考取證書之前，應當詳細了解一下相關證書，并結合自身的定位和職業規劃，以及需要耗費的時間和金錢，再來考慮是否要考取該證書。考證固然重要，但是學好自身專業的知識更重要，也是最基礎的。因此，大學生應當在學習好自身專業知識的基礎上再去考取證書。大學生是社會的接班人，是重要的勞動力。因此學校和政府應該制定和完善相應的措施，正確引導大學生以提升自身素質能力為出發點，合理規劃，理性考取證書。

參考文獻：

[1]經濟類本科生“考證熱”及合理應對策略分析[J].肖韜.湖北經濟學院學報（人文社會科學版）.2015（04）

[2]考證熱的挑戰及高校的回應：杭州實證[J].熊遠來，鄔陳米娜，丁巧葉，王炫，何青.浙江樹人大學學報（人文社會科學版）.2014（05）

[3]多視角探究大學生考證現狀[J].林守珠，陳敏.閩江學院學報. 2010（04）

[4]社會學視角下大學生的“考證熱”研究[D].李洋.東北財經大學.2012

[5]大學生“考證熱”現象的理性思考[J].蔡婉玥，蘇晨，張書靜，王涵可，高子健.現代營銷（經營版）.2019（03）

[6]高校大學生“考證熱”現象的冷思考[J].杜悅嘉，張梓豪.法制與社會.2018（02）

[7]基于會從取消引發的對大學生考證方向的思考[J].但孝宇.現代商貿工業.2018（10）

[8]大學生“考證熱”的思考[J].陳潔，李麗琴.人才資源開發.2015（06）

[9]關于大學生“考證熱”的調查報告[J].胡勁草.科教文匯（下旬刊）.2013（12）

[10]淺析大學生“考證熱”[J].胡治宇，代璐.赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版）. 2010（02）

作者簡介：

蔡嘉璜，1996年生，廣東培正學院經濟學系經濟學專業本科生

蔡浩萍，1995年生，廣東培正學院經濟學系經濟學專業本科生

林小麗，1996年生，廣東培正學院會計學系審計學專業本科生

潘婉瑩，1996年生，廣東培正學院會計學系審計學專業本科生

基金項目：2017-2018學年學生科研項目：“關于大學生考證熱現象的研究”，指導老師：鄭彩蘭（項目編號：2017-2018-25）.