小學語文教學中的情感教育及實施策略

李權維

摘 要 在小學語文教學中，教師應注重落實情感教育策略，通過創設情境增強學生的情感體驗;結合課本內容滲透情感教育，使學生學習知識的同時，主動接受情感教育，有利于引導學生樹立正確的三觀，同時學生對課文內容也會加深理解，其在理解的基礎上，也會扎實掌握課文抒發的思想感情。可見，在實際的教學過程運用有效的情感教育策略，不僅能夠提高學生學習效率和理解能力，同時也能夠取得最佳的情感教育效果。

關鍵詞 小學 語文教學 情感教育 策略

中圖分類號：G623文獻標識碼：A

0前言

當前，小學語文教師應認識到在教學中除了傳授知識以外還應重視構建良好的師生關系以及重視創設教學情境，有利于促使學生積極接受情感教育，有利于推動學生更好地成長、更好地學習知識，可見，落實情感教育策略非常重要。

1小學語文教學中情感教育實施的重要性

小學語文教師除了傳授知識，還應注重運用有效的情感教育策略，在實際教學中實施情感教育方法，使學生積極改掉壞毛病，并引導學生養成良好的習慣，促使學生懂得感恩、關心他人、積極表述等等，可見，進行情感教育有著重要意義。此外，情感教育中教師應結合課文內容滲透作者抒發的思想感情，使學生有所感悟和感想，同時學生在教師的教育下，也能夠積極表達情感，因此，教學過程中教師為了激發學生主動表達情感、接受情感教育，應改變傳統的教育方式，進而落實創新的教學方法和有效的教學策略，能使學生主動分析文中的思想感情，在深入分析中學生明白作者抒發的情感，并明確課文滲透的思想感情，這樣才能收獲更多的情感體驗，情感體驗收獲的越多，學生懂得道理越多，學生在明白大道理的同時，主動表達情感、積極感恩，使學生轉變內向的性格，與此同時，調動學生主動感恩、主動與教師溝通。說明教學中實施情感教育的重要性。

2小學語文教學中情感教育實施策略分析

2.1創設情境增強學生情感體驗

在進行小學語文教學時，教師應高度重視運用情感教育策略，在實際運用中教師通過創設情境增強學生情感體驗，從而提高情感教育的效果，推動學生語文學習上不斷的進步。

例如：學習《吃水不忘挖井人》時，教師運用投影儀播放課文內容，展現直觀立體的畫面，以此創設生動的教學情境，能夠促使學生主動學習課文內容，學生學習過程中教師根據課文內容滲透情感教育，告訴學生應學會感恩，從而引導學生回想生活中父母每天接送、每天準備早餐、辛勤工作非常辛苦，逐漸使學生意識到應用實際行動回報父母。可見，教學中教師創設生動的情境，不僅能夠增強學生情感體驗，同時也使學生了解課文滲透的思想感情，學生結合課文抒發的情感認識到應向父母、教師表達感恩之情，表明學生接受情感教育后，懂得感恩，由此說明，教學中進行情感教育有著重要意義。

2.2構建良好師生關系強化學生情感體驗

在小學語文教學過程中，教師在進行情感教育時，應注重與學生多溝通，以了解學生的想法和狀態，并引導學生表述心聲，使學生感受到教師平易近人、和藹可親，從而打開心扉主動與教師交流，師生溝通中消除隔閡，有利于構建良好的師生關系，以此強化學生情感體驗。此外，師生對話過程中教師實施情感教育，多關心學生，學生倍感溫暖，并且，學生也會體會到教師對自己的關心、愛護、關愛，不僅使學生感受到溫暖，同時也強化學生情感體驗，學生體驗教師的良苦用心和諄諄教誨，進而更加主動學習，既調動起學生的積極性，同時在師生互動中進行情感教育強化學生情感體驗的同時，構建和諧、融洽的師生關系，說明構建良好的師生關系，有利于做好情感教育工作。

2.3把控教學環節實施情感教育

小學語文課堂教學中，教師先講解語文知識，并預留時間實施情感教育，充分考慮到時間不充足，或者不注重把控教學環節，將難以促使學生接受到情感教育。因此，教學過程中教師在實施情感教育前，應先把控教學環節，當教學進度進行到一半時，教師詳細講解課文內容抒發的思想感情，在講解過程中引導學生結合文中抒發的情感，表達對課文的感想以及表達文中的情感，同時要求學生體會作者抒發的情感，學生按照要求舉手說出作者抒發的情感，并表達應結合文中的思想感情表達情感，學生的情感融入到語文學習中，不僅促使學生深入理解課文內容，同時教師也能夠有效把控教學環節，有利于取得最佳的情感教育效果和理想的教學效果。

2.4創新導入環節注重學生情感體驗

小學語文情感教育中教師為了提升教育效果，在實際的教學中積極創新教學環節，從而通過導入問題，調動學生主動帶著問題探究課文內容，學生自主探究中不僅理解課文內容，同時也能夠加強情感體驗。

例如：學習《小蝌蚪找媽媽》時，教師先講解課文內容，之后提出問題，以此創新導入環節，同時調動學生主動投入到教學中分析課文內容，學生分析過程中總結出答案，進而主動舉手回答，教師結合學生表述的答案予以補充，并詳細講解文中主要寫出小蝌蚪在成長的過程中不斷變化，且積極尋找媽媽的過程，以此引導學生在生活中不能離開媽媽的視線，到處亂跑亂跳容易走丟，逐漸使學生意識到應在媽媽身邊。可見，教師結合課文主旨進行情感教育，既注重學生情感體驗，同時進行教育和引導，能夠促使學生在接受情感教育時，懂得很多道理。可見，通過創新導入環節，能夠進一步加強學生情感體驗，并且，學生明白課文內容蘊含的道理和情感，有效提升學生對課文內容的理解能力和情感體驗，從而實現學生的學習發展，推動學生語文學習上不斷的進步。

3總結

綜上所述，語文教師在進行教學工作時，應將情感教育放在首要位置，從而運用創新的教學方法和情感教育策略，能夠使學生主動投入到教學中接受情感教育。因此，教學中教師應改變傳統的教學方法，通過導入創新的教學方法、創設情境、構建良好的師生關系、把控教學環節，實施情感教育，有效提升情感教育效果和教學效果，以提高學生語文學習的質量和水平，實現學生語文學習上不斷的進步。

參考文獻

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