如何有效開展初中語文的寫作教學活動

李靜

摘 要：初中語文的寫作教學要更好的符合初中學生的基本特點，學生在寫作中可能有一些畏難情緒，可能會產生各種各樣的焦慮情緒，因此教師要關注到他們的非智力因素對于寫作過程的影響，要充分的調動他們的積極性，提高學生在寫作中的自信，并且傳授給學生有效的寫作方法，幫他們打好基礎，逐漸的在寫作中找到自己的節(jié)奏。

關鍵詞：初中語文;作文教學;語文教學

在初中語文的教學中，教師要認識到初中階段的學生，在寫作方面已經具備了一定的基礎，然而學生之間寫作水平高低不平的情況也是顯而易見，要提高所有學生的寫作水平，教師就要照顧到全體學生的需求，并且有針對性的開展因材施教，讓每一個學生都能有更大程度的提升。在作文教學中一定要重視對情感的培養(yǎng)，鼓勵學生走個性化的道路，提高自我新的能力。因此，我們也一直在努力的尋找一種合適并有效的教學方法。但是，在實際工作展開時就出現了一些困境，本文就初中語文作文教學中的一些困境進行了分析，還提出了一些對策僅供參考。

一、有效培養(yǎng)學生在寫作活動中的興趣

有效的初中語文寫作教學，要從提高學生的寫作興趣入手，幫助學生克服在寫作中的各種困難，尤其是在心理方面的一些錯誤認識。很多學生以往曾經有過在作文中的挫折經歷，所以在寫作的興趣方面一直不足，這也導致他們面對寫作這一任務的時候，畏難情緒占了上風，讓他們很難有更好的表現。對于這樣的學生來說，他們很難認識到寫作對于每一個人來說到底意味著什么？寫作可以發(fā)揮什么樣的功能？正是因為忽視了這些本質性的東西，所以這些學生在寫作的時候關注的點有些問題，例如他們更多的關注我這個作文會不會得一個更高的分數，我什么時候才能寫得更好？沒有把心思關注在寫作本身，而是關注到了一些無關的想法，這很難讓學生在寫作中文思泉涌。所以在提高興趣的道路上，教師首先要讓學生樹立正確的認識，要從心理干預的角度改變他們的一些錯誤想法，將教育心理學的基本原理和技術落到實處，讓學生帶著自信的狀態(tài)，放松的去進行寫作的練習活動。為了更好的促進學生的寫作興趣，教師也可以增加一些創(chuàng)新性的寫作練習活動，例如可以讓他們在作文本上進行一些個性化的設計，讓他們看到自己的作文本，就會有一種快樂的感覺。我做過這方面的實驗，比如做一個精美的封面，在作文中添加插圖等，學生的作文本個個不同，插圖風格迥異，有的學生還模仿刊物為作文本取了好聽的名子，有的學還加上了“刊首寄語”，寫的文采斐然。一個微不足道的要使學生的個性得到了張揚，激發(fā)了學生作文的興趣。另外，也可以讓學生們在每次寫作之前先來說一說，先按照題目的要求，天馬行空的聯想，用說話的形式將自己想到的內容呈現出來，然后再用筆將這些內容加以整理，按照寫作的基本思路和框架完成一篇好的習作。

二、掌握豐富的素材，為順利的寫作打好基礎

寫作要有素材，這對于初中學生來說是一個重要的基礎寫作如果沒有豐富的素材，可以自由選用，那么在面對一個題目是學生自然產生不了任何的聯想。常言道：“要泡一杯好茶，離不開好的茶葉。”同時，寫出好的文章的前提是要平時多積累一些好的素材，沒有素材可謂“無米之炊”。要提高學生的寫作水平，就必須在平時的教學中，注意引導學生把觀察與寫作結合起來。所以，教師也要用心的指導學生在平時注意觀察生活，注意體會自己的心情，注意覺察自己的想法，對于一種客觀事物，要試著從多個角度進行觀察。并且要帶著好奇之心，努力的去探索自己所觀察的事物，他可以怎么命名，它只有哪些特征？在生活中有哪些用途？他的身上又有哪些故事，通過這樣的一些內容的聯想和提問學生對于該客觀事物的觀察就會更加細致入微。例如，走在路上，見到一種植物學生就可以用以上的這些問題來問問自己，這到底是一種什么樣的植物呢？所以正是長期經過這樣的耐心的訓練，而且不知不覺收集了很多的素材，這對于提高學生綜合能力來說都是非常有益的，作為一名初中的學生，如果不能夠去用心的體味當下的生活，那么也可能會導致他們好高騖遠，很難腳踏實地。

另外也可以因地制宜的開展一些觀察，并且資源收集的活動。比如，學習去觀察集市的場面，既要看到整個集市人群的活動，又要注意到不同身份、不同年齡的人買賣的場景，還要觀察買賣雙方的衣著打扮、表情、動作。如果觀察得全面細致，你就能準確把握買賣雙方的心理、性格特征，還可以了解消費者的收入狀況及消費觀念、水平。

三、巧妙設計作文題目，有效激發(fā)學生興趣

作文的題目設計要有一定的學問，要具有一定的啟發(fā)性，而且能讓學生產生豐富的聯想，同時文章的題目不能太過于狹窄，要能夠具有一定的拓展性，學生才能在這樣的命題作文之下有更多自由施展的空間。每一個作文題目的選擇和設定，對于教師來說可以成為一種挑戰(zhàn)，成為一種對于學生有充分了解基礎之上的創(chuàng)新創(chuàng)作，因此，精心設計作文題目，才能更好的適應學生的寫作需求，才能更加充分地調動他們的寫作興趣。

當前，初中作文多數以命題作文為主，這種情況下，教師應當指導學生根據試卷所給命題進行多種方式的加工，擬出一個極富個性，又能夠準確把握命題主題的題目來。對于增加文章的色彩，其重要性不言而喻。

四、讓學生平時做好筆記，能夠將一些好的詞句記錄下來

寫作需要素材的積累，也需要學生在平時閱讀的過程中養(yǎng)成良好的習慣，這樣他們才能夠收集更多的寫作素材，到寫作的時候才能更加自主的選取。教師要培養(yǎng)學生們在平日的閱讀中，準備一個精美的小本子，隨時的記錄一些優(yōu)美的句段。要多采用一些創(chuàng)新的方式進行寫作教學，讓學生多閱讀多積累，這樣他們在寫作中才會更加自由和靈活，教師當然也要注重寫作技巧的傳授，然而更多的技巧還要靠學生夯實基礎，考學生在平時的閱讀過程中做一個有心人，把這些內容真正的記在心里。經過這樣的日積月累，學生在寫作方面的自由感會增強，而且也逐漸提升了他們的寫作自信心。

五、總結

高效的開展初中語文寫作教學活動，最重要的是能夠充分的調動學生的寫作熱情，能夠讓學生正確認識寫作，合理對待寫作，能夠降低他們的負面情緒和錯誤認知，讓學生都能夠享受到寫作的過程，在寫作之中體會到更多的價值感。

參考文獻：

[1]孫蕾.初中語文原生態(tài)作文教學對策[J].中華少年，2018（30）：24.