小學語文教學中學生朗讀能力培養

尤源勝

摘 要 隨著語文教學改革深入開展，在小學語文教學課堂，教師要重視培養學生朗讀能力，通過進一步教學分析，本文結合教學實際，闡述了培養學生朗讀能力的意義，提出了具體的教學策略。

關鍵詞 小學語文 朗讀教學 研究

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

0引言

在小學階段，培養小學生朗讀能力十分必要，基于此，教師要深入教學實際，有針對性的采取更加高效的朗讀教學策略，要重視結合學生學習實際，構建高效的教學課堂，以不斷提高朗讀教學有效性，希望通過本文研究，能夠為學生日后發展奠定良好基礎。

1培養學生朗讀能力的意義

增強學生應用語言的能力。在小學語文教學中，一項關鍵內容為學生語文學習能力的提高。所以，對于小學語文教師而言，為增強學生應用語文的能力，必須將其閱讀能力的培養作為重點。在以學生為對象，對其閱讀能力進行全面培養之后，可以讓他們的識字數量增多，提升語言文字應用水平，增強日常交流以及寫作能力。與此同時，還可以提高語文教學質量。當開展小學語文教學時，教師為提高學生朗讀能力，應該合理、高效開展各種教學活動，比如試讀活動等，以此激發學生興趣與熱情，充分調動他們學習的積極性和主動性，增強他們的朗讀能力。

2學生朗讀能力培養的對策

2.1加強漢語拼音教學，奠定學習基礎

在教學過程中，充分發揮教師指導作用，對朗讀能力增強的重要性形成一個正確、清晰的認知，在教師和學生之間構建良好關系，兩者相互配合。通過教師榜樣的樹立，在有效引導之下，利用精彩朗讀的方式，充分調動學生學習的積極性和主動性，采用最佳激勵機制，以此讓學生真正投入學習。除此之外，教師還可以合理應用各種朗讀活動，舉辦朗讀比賽，從而提高學生參與度，隨著競爭的不斷開展，幫助他們樹立朗讀意識，增強朗讀能力。

2.2激發朗讀積極性，充分發揮主觀能動性

當開展小學語文教學時，與教學內容充分結合，由此做好教學情境創設工作，通過多媒體為學生播放優美的音樂與視頻，從而吸引他們的目光，潛移默化感染他們，提高其朗讀參與度。根據小學生實際情況來看，他們的年齡相對較小，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，正因如此，為提高他們的朗讀能力，應該引導他們完善自身知識，培養良好閱讀與朗讀習慣。此外，教師專業能力會對其示范朗讀效果產生較大影響，因此教師必須不斷完善自我，增強朗讀能力，進而強化朗讀效果。

2.3創設教學情境，豐富學生的朗讀體驗

當進行朗讀教學時，為提高學生朗讀能力，必須將教師引導作用發揮到最大，與教學內容充分結合，以此創設教學情境，盡量達到事半功倍的效果。隨著素質教育改革的不斷開展，越來越重視教學情境創設，以文字符號為對象，加大轉變力度，成為直觀性更強的形象，從而實現學生角色轉變的目的，從之前的旁觀者轉變成直觀感受者，為接下來的朗讀教學打下牢固基礎。舉例而言，當開展朗讀教學的時候，語文教師可與實際生活緊密聯系，加強對實物的應用，以此讓學生深刻感受，充分激發他們的興趣，強化朗讀效果。另外，教師還應該為學生提供相應幫助，不斷鍛煉基本功，正確朗讀課文，確保朗讀流利。保證不出現添字、丟字、錯字以及破讀現象，提高對文章的理解深度，培養良好朗讀習慣。

2.4分角色朗讀，借助對話理解文章

在小學語文朗讀教學過程中，教師經常應用分角色表演朗讀方式，該方式發揮著非常重要的作用，能夠有效激發學生興趣和熱情，使其真正融入角色，將故事、任務以及情感融為一體，深刻體會角色情感所發生的轉變，凸顯朗讀生動與形象的特征，提高對文章的理解深度。以“坐井觀天”為例，其中的角色有小鳥與小青蛙，在班級中選出兩名學生，使其分別扮演兩個角色，進行對話交流，在此過程中，小青蛙的語氣較為愚蠢和無知，而小鳥則一直講道理。學生在此氛圍中產生身臨其境質感，在朗讀到“我口渴了，飛了一百多里”、“天無邊無際”時，學生用手比劃，在他們的認知中天非常大。從中可以發現，分角色朗讀這一方式的應用相當有利，可有效激發學生興趣，實現預期教學目標。

2.5重視積極引導，優化朗讀評價

對于小學生而言，在教學過程中教師的引導至關重要，可以有效調動他們的積極性。在朗讀評價方面，提高對其正確實施的重視程度，合理、高效應用藝術性以及激勵性評價語言，這可以激發學生朗讀熱情，并保持較長時間。從藝術性朗讀評價的角度來講，主要指的是小學語文教師在應對學生朗讀問題的時候，通過應用委婉方式，使學生接受。一方面，應該利用評價這一方式，做好信息傳遞工作，并確保其客觀性以及真實性。另一方面，可以讓學生明確自身朗讀能力，充分調動其朗讀積極性。例如說，部分學生以過快速度朗讀，對此，語文教師可及時給予合理評價以及積極鼓勵：“你讀的這么快，可以看出比較牢固地掌握了基礎知識，而且肯定做好了課前預習。不過可以稍微放慢一點，跟其他同學保持同步”。

3結束語

總之，在小學語文教學過程，教師結合有效的教材方法運用，積極提高了朗讀教學質量，進一步為學生語文能力提高提供了有效保證，希望通過本文研究，能夠為相關教師提供有效教學參考。

參考文獻

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