信息技術與初中數學教學的整合

俞覓

摘 要：初中數學教學具有較強的理論抽象性，而信息技術具備非常強的實踐創造性，把信息技術與初中數學教學良好的整合，可以激起學生學習興趣，提高數學教學效率。因此，文章當中通過介紹信息技術與初中數學整合的作用，提出信息技術與初中數學教學的整合策略。

關鍵詞：信息技術;初中數學;教學整合

初中數學課堂教學中有效運用信息技術，不但可以良好的轉變應試教育下的傳統單一的教學模式，還可以真正調動起學生的學習積極性，突出學生的主體地位。現如今，信息技術能夠讓抽象的知識變得更加生動形象，良好的突出教學重難點知識，加深學生對數學知識的印象。從而探討信息技術與初中數學教學的整合策略非常必要。

一、信息技術與初中數學整合的作用

信息技術與初中數學整合的作用具體包含下面三個方面：第一，信息技術為發展學生的能力起到重要的作用，特別是在培養學生創造能力方面。此外還有利于培養出學生的抽象思維能力，提高學生的團隊合作能力。在具體的初中數學課堂教學中，教師采用信息技術給學生們布置學習任務。在這樣的情形下，學生可以自主展開思考以及深入學習，從而培養出學生的創新能力。第二，信息技術對培養學生的信息素養有很大的幫助。初中數學教學當中融入信息技術，要重視利用多種教學方法，對調動起學生的多重感官非常有利，學生在綜合利用多重感官的基礎上進一步提高了整合信息的能力。第三，信息技術能夠拓展學生的眼界。學生學習知識的范圍不能單純局限在教材，還能夠利用網絡充分認識外部世界，為學生更好的學習數學非常有利。

二、信息技術與初中數學教學的整合策略

1.突出學生主體地位。

以往的教學過程中，教師們始終利用講授的方法，導致學生們被動的接受數學知識。新課標提出要從學生的主體地位出發展開教學，充分調動起學生的學習主動性，讓學生可以在自主學習當中完善思維方式，獲得解決問題的方法。信息技術展開初中數學教學過程中，教師通過信息技術的豐富資料來引導學生進行自主學習與合作探討，培養學生自主學習、與人合作的良好意識，從而培養出學生獲得信息、解決問題的能力。比如，學習有關初中數學“勾股定理”這節課的時候，教師先為學生們介紹勾股定理的概念，引起學生的注意力，讓學生對勾股定理充滿好奇，想要迫切的驗證這個定理。這時，教師就能夠讓學生自己到網絡上搜集有關驗證勾股定理的方法，同時到課堂上進行分享。整個過程中充分調動起學生的學習積極性，良好的培養出學生的自主收集信息以及合作解決問題的能力。

2.信息技術創建教學情境。

信息技術應用到初中數學教學過程中，通常是利用多媒體與網絡技術作為核心的教學模式，刺激學生的多重感官。另外教師還可以利用信息技術來制作數學課件，創設教學情境來集中學生的注意力。比如，教師在講解有關“軸對稱圖形”的這方面知識點時，教師可以預先制作出視頻動畫的課件，比如教師能夠把有關京劇臉譜的視頻加入到課件當中，配合相應的音樂，來集中學生的注意力，讓學生仔細對這些臉譜進行觀察，加強學生對軸對稱圖形的認識，激起學生的學習興趣。與此同時，采用這種方式可以良好的把數學知識與傳統歷史文化結合起來，拓展學生的知識面，激起學生的發散思維，給初中數學教學注入了全新的活力。另外，教師在講解有關“函數的圖像”這方面的知識點時，教師可以利用多媒體來為學生們呈現函數圖像，讓學生更好的掌握函數相關的知識點，并且可以讓學生靈活應用數學知識。

3.信息技術突出重難點。

目前，數學教材出現了一定的變化，對學生提出較高的要求。因此，怎樣把抽象的知識點轉化為簡單易懂的知識點，讓學生更容易掌握，成為了初中數學教師深入思考的問題。初中時期是學生建立起數學思維的重要時期，教師可以通過采用多媒體課件進行數學教學，方便將抽象的數學重難點知識轉變為生動形象的知識，從而良好的培養出學生的抽象與發散思維。比如，學習關于“合并同類項”的知識時，教師可以利用多媒體教學，在屏幕上將幾組內容進行變換，突出教學重難點，讓靜止的知識變得動態化，逐層遞進，培養出學生的抽象思維能力，進而激發出學生的學習興趣。

4.豐富資料，拓寬學習途徑。

初中數學教學當中利用信息技術教學，不但可以給教師備課提供豐富的教學資源，還可以為學生自主學習提供了多條路徑。例如，教師在講解有關“平行四邊形的性質”這方面的內容時，教師能夠按照學生的實際情況，利用微信建立起一個有關數學學習的群組，將已經學習過的知識點進行展示，及時整理與發送教學中的重難點知識，鞏固學生的學習進程。建立起數學學習群組是初中數學與信息技術整合教學的一個重要途徑。數學學習具備延展性，教師在設計課程當中要緊密聯合實際，在課件制作當中融入數學元素，豐富資料，開拓學生的學習途徑。

三、總結

初中數學教學與信息技術良好的整合，已經成為目前良好提高數學教學效率的重要手段之一。因此，教師一定要充分重視在初中數學教學過程中利用信息技術的教學方法。教師作為數學課堂教學的引導者，要充分利用信息技術展開有效的教學，適當的將原先的教學模式與信息技術有效整合，做好突出學生主體地位、創建教學情境、突出教學重難點、豐富資料，拓寬學習途徑的策略，進一步改善初中數學課堂教學氛圍，推動學生更好的學習數學，讓學生愛上數學。

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