論中小學開展紅色教育的途徑*

劉 勇

江蘇海洋大學，江蘇 連云港 222000

中化人民共和國成立七十周年以來，在我黨的正確領(lǐng)導下，基于全族人民的不懈奮斗，開拓了美好社會主義的今天，浸染在革命先輩們的鮮血、智慧當中。習近平總書記指出，“牢記以史為鑒，勿忘先輩奉獻，珍惜今朝和平。”中小學開展紅色教育，以愛國主義、集體主義、奮斗精神、理想信念精神等培育為內(nèi)核，銘記歷史，傳承紅色精髓，是持續(xù)發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的重要基礎(chǔ)，該方面的工作實踐勢在必行。

一、紅色教育概述

在我國紅色有著獨特的韻味，象征著生命、熱情、活力，在政治上亦有著鮮明的象征意義。紅色教育不僅僅承載著豐厚的歷史精神，更是附帶有濃厚的愛國主義色彩，內(nèi)容構(gòu)成生動，是中小學教育不可或缺的組成之一，對實現(xiàn)合格社會主義偉大事業(yè)建設(shè)目標至關(guān)重要。綜合來講，中小學開展紅色教育有助于形成學生正確的世界觀、人生觀以及價值觀，并有利于培養(yǎng)他們濃烈的愛國主義和民族主義情懷，樹立艱苦卓越的作風，因而得到了高度重視，事實上亦是取得了顯著成效。但是客觀維度上講，受多重因素影響，當前階段的中小學紅色教育尚存一些障礙，實際收效亟待進一步改善。具體而言，部分教師過度偏重于知識教育，對紅色教育的重視程度略有不足，相關(guān)資源開發(fā)不力，導致后紅色文化在教學過程中的缺位現(xiàn)象，相關(guān)活動組織方式方法單一，教條化主義嚴重，緊緊通過書籍閱讀，很難吸引學生足夠的參與興趣，該項工作組織持久性欠缺。同時，中小學開展紅色教育的主體單一，家庭及社會力量的參與不足，工作覆蓋存在局限性，無法滲透到學生學習、生活的各個方面，繼而弱化了其最終成效。

二、中小學開展紅色教育的途徑

社會主義偉大事業(yè)建設(shè)新時期，中小學開展紅色教育至關(guān)重要，是其發(fā)揮育人職能的關(guān)鍵一環(huán)。作者基于上述分析，結(jié)合即有經(jīng)驗總結(jié)，針對性地提出了以下幾種中小學開展紅色教育的有效途徑，以供參考和借鑒。

(一)完善保障基礎(chǔ)

紅色教育是傳承與發(fā)揚紅色精神的重要路徑，對推進中國特色社會主義偉大事業(yè)發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。正所謂，無規(guī)矩不成方圓。中小學開展紅色教育，首要依托完善的規(guī)章制度保障，突出紅色教育的核心價值，并引起師生高度注意，提高他們的參與積極性、主動性。同時，中小學紅色教育作為一項系統(tǒng)化工程，還需科學的目標導向，如此才能保證后續(xù)活動實踐的針對性、實效性，應(yīng)結(jié)合中小學生認知成長規(guī)律，從意識和行為上做出雙向引導，強化他們對紅色文化底蘊的認知，初步樹立其良好的愛國主義、艱奮斗、勤勞節(jié)儉等精神品質(zhì)，并注重在日常教學、生活中的灌入，養(yǎng)成學生良好的學習習慣，使之擁有樂觀自信的生活態(tài)度和機敏靈活的適應(yīng)能力，為之成為合格的社會主義接班人奠定基礎(chǔ)。另外，新課程改革背景下，教師的教學主導地位越發(fā)突出，是中小學紅色教育開展不可或缺的智力因素，其綜合素質(zhì)素養(yǎng)水平表現(xiàn)直接影響了該項工作成效。因此，中小學還需加強師資培訓教研工作開展，深入學習習近平總書記“八個統(tǒng)一”思想，提升他們對紅色教育的認知與重視程度，并及時更新其執(zhí)教理念，樹立全員育人、全程育人意識，不斷豐富他們的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，共享有效實踐經(jīng)驗，從而扎實紅色教育智力基礎(chǔ)，確保該項工作發(fā)展足夠的驅(qū)動力。

(二)豐富資源構(gòu)成

中國特色社會主義現(xiàn)代化文明形成，得益于老一輩革命家無私的奉獻和無畏的拼搏精神，對紅色文化的繼承與發(fā)展至關(guān)重要。紅色文化作為我國重要的資源，主要包含物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化，有著十分豐厚的精神意蘊，如艱苦奮斗、為民服務(wù)、無私奉獻、艱苦樸素等。因此，中小學紅色教育的內(nèi)容亦是十分豐富的，應(yīng)當灌入到教育全過程，課程安排上必須體現(xiàn)持續(xù)性和長效性。尤其是對于中小學學生而言，他們尚處于最懵懂的時期，未有形成穩(wěn)固的價值觀念體系，亟需紅色教育的引導，從而樹立正確的理想信念和價值追求。對此，中小學開展紅色教育，要認真篩選紅色資源構(gòu)成，深入淺出，講求一個循序漸進地演進過程，逐步引導他們向更高層級的精神品質(zhì)修養(yǎng)進取，并時刻吸引他們的注意力，保證最終工作成效。同時，全員育人視角下，中小學還需重視各類學科中紅色資源的開發(fā)，如數(shù)學大師華羅庚的故事、科研名宿袁隆平的經(jīng)歷、革命先輩董存瑞的思想等，潛移默化中完成紅色教育，如此還可以營造良好的課堂氛圍，保持學生高度的參與興趣，有助于激發(fā)他們的學科探究欲望。除此之外，信息化時代，中小學還應(yīng)加緊紅色文化數(shù)字資源的開發(fā)，搜集相關(guān)的圖片、視頻、影像等資料，以學生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，刺激他們的神經(jīng)系統(tǒng)，將紅色文化精神深深烙印在腦海中。

(三)創(chuàng)新組織形式

學者劉潤為指出，“對小學生進行紅色文化教育的方式方法很多，其中基本的方法包括：理論教育、實踐教育、典型教育、感染教育、比較教育、疏導教育等等。”事實上，科學的方式方法選擇，能夠?qū)t色教育起到事半功倍的效果。在具體的踐行過程中，基于上述目標體系導向，中小學教師要認真分析紅色教育內(nèi)容、現(xiàn)實條件及學生特點等，開展針對性地引導教育。例如，運用講解法，輔以富有感染力的語言，深入淺出地將紅色文化傳授給學生，并加強相互間的互動交際，以帶給學生良好的參與體驗。同時，教師還可通過示范教育，組織學生閱讀紅色經(jīng)典，如《閃閃的紅星》、《小兵張嘎》、《永遠的豐碑》等，樹立他們對革命英雄可親可敬的情懷。除卻上述這些，中小學還應(yīng)重視第二課堂陣地開發(fā)，充分運用本地優(yōu)渥的紅色文化資源，組織紅色教育活動，營造良好的氛圍環(huán)境，通過身臨其境的體味，使之深諳紅色精神的真諦。例如，中小學可制作一些紅色文化圖片，布置特色紅色文化廣角，并進行定期更新，吸引學生注意力，使之主動參與到紅色教育當中。同時，中小學還可組織學生慰問老戰(zhàn)士、老紅軍，聽取他們的革命故事，事后要求學生寫作自己的所感所悟，強化紅色教育效果，這對革命先輩們而言亦是一種豐富晚年生活的有效方式。

(四)依托多元主體

中小學學生作為祖國建設(shè)的未來，亦是承載著無數(shù)家庭的希望。紅色教育在培養(yǎng)人才方面的價值毋庸置疑，應(yīng)當?shù)玫饺鐣闹С郑瑪y手學校教育，從而取得更大成效。其中，家長作為孩子的第一任啟蒙老師，他們的言談舉止無時不刻影響著孩子成長，在紅色教育中的參與至關(guān)重要。然而事實上，很多家長簡單地將育人職責推卸給學校，過度關(guān)注專業(yè)技能，忽視了德育的重要性。對此，政府及媒體應(yīng)加大對紅色文化的宣傳，提升全民精神品質(zhì)素養(yǎng)，增強紅色教育意識，引導家庭在中小學紅色教育中的廣泛參與。同時，中小學亦需加強與家庭之間的互動聯(lián)系，通過親自課程等方式，強化他們的紅色教育認知，并宣導正確的組織方式方法，擴大工作覆蓋范圍，從而取得更大工作成效。例如，中小學可布置一些紅色經(jīng)典的作業(yè)，要求學生與家庭共同完成，如此還有利于進一步提升孩子們積極的情感體驗。另外，社會層次上亦需做相應(yīng)努力。隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活越發(fā)便利，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新興媒體，得到了未成年人的青睞。充分依托網(wǎng)絡(luò)新陣地，最大限度地整合紅色文化資源，并以未成年興趣愛好為切入點，開發(fā)紅色小游戲、紅色動漫等，寓教于樂，勢必會取得事半功倍的效果，同時亦為中小學開展紅色教育提供了豐富的素材支持。

三、結(jié)語

總而言之，中小學開展紅色教育十分重要和必要，是始終堅持黨的領(lǐng)導，持續(xù)發(fā)展社會主義偉大事業(yè)的根基，其作為一項龐雜的系統(tǒng)化工程，在具體組織實踐中，應(yīng)認真反思即有實踐，秉持開拓進取的精神，不斷完善保障基礎(chǔ)，豐富資源構(gòu)成，創(chuàng)新組織形式，并依托家庭、社會力量的支持，取得更大成就。作者希望學術(shù)界大家從不同維度視角提出更多有效踐行路徑，實現(xiàn)中小學紅色教育目標。