民辦高校大學生法治教育淺析

趙紹利 姜素敏

1.青島黃海學院智能制造學院，山東 青島 266427；2.青島黃海學院綜合辦公室，山東 青島 266427

我國大學數量每年都在增多，而且隨著民辦高校逐漸普及開，更多高中生步入大學校園。在當前社會，大學生作為專業知識程度較高，且受教育程度高的一批人在當前社會中處于中堅地位。社會中對法治教育并沒有進行普及，所以高校是很多學生最后接觸法治教育的時候。在這一點上來說，高校的法治教育重要性不言而喻。

一、民辦高校法治教育現狀

首先，民辦高校對法治教育方面的力度投入不夠。法制教育是非常重要的一環教育，但是很多民辦院校中往往只開設一門《思想道德與法治》這一門有關法治的課程，由于課程缺失，導致學生對法治方面的了解程度較低。

其次，民辦院校在法治方面投入的宣傳較少。很多學生想要對法治進行一定的了解，但是由于學校缺乏法治知識的宣傳，讓很多學生缺少對法治方面的了解渠道，最終造成法治方面出現一定的問題[1]。

同時，法治教育方法存在一定的問題，前面也提到了法治教育中手段十分缺乏。然而在有限的教育課程上，對學生的積極性調動也存在一定的問題，最終導致學生在學習的過程中難以提起興趣，同時學習的效果也不好。

最后則是在民辦高校中，學校一般主要抓學生的就業率，讓法治教育的重要性難以體現出來，學校重視程度不高，自然學生的學習力度也不會太大。

二、民辦高校加強大學生法治教育的必要性及可行性

(一)民辦高校加強大學生法治教育的必要性

我國遵循的是依法治國的基本方略，在我國法律的地位是至高無上的，所有的準則都必須按照法律規定進行，一旦違反，將會承受不同程度的處罰。所以，民辦高校的法治教育是依法治國在我國的一個重要體現，必須對法治教育進行改良。

同時，學生進入大學后，在思想以及生理方面都進入了一個變化較大的時間段，在這段時間內大學生會有一段時間迷茫期，所以法治教育能夠很好對學生的思想進行塑造，讓學生能夠有一個具體的行動指導。而且當前社會中不良信息有很多，尤其是近年網絡大力發展，學生由于在初高中管理較為嚴格，對外界不良信息接觸在一個受控制的范圍內[2]。

法律是最低限度的道德，當前我國處于提高全民素質的關鍵時刻，大學生是這次浪潮中的主力，作為大學生接受良好的素質教育，同時能在老一輩與新生代之間處于中間地位。所以，對大學生素質進行教育能夠對全民的素質形成輻射，最終達成全民素質的提高。想要對學生的素質進行教育，首先需要讓他明白什么是允許做事情的范圍，這樣才能對自己的所作所為進行負責，成為一個合格的公民。

同時，由于先前法治教育方面知識缺失，導致大學生在法治方面沒有形成足夠的觀念，再加上剛入學的學生往往在自我方面具有較強的意識，由于沒有相稱的法律知識與之匹配，逐漸就會走向歧途。而且當前高校中享樂主義、超前消費主義泛濫，讓很多大學生在生活中受到影響，同時剛上大學，很多學生在思考方面欠缺成熟的思考方式，造成大學生在生活中容易出現沖動而造成出現較為惡劣的事情，這都是由于大學生法治意識淡薄導致的[3]。

(二)民辦高校加強大學生法治教育的可行性

很多學生在法治方面的學習是被動的，所以只要依靠這一點，就可以對學生進行具體的要求。很多民辦高校在學生法治教育的普及方面，只憑借一門課程難以讓學生產生足夠的法律知識。所以，在高校的法治教育中，學校較大的一個優勢就是能對學生的課程進行一定的規劃。

其次就是學生思想轉變方面，大學生雖然在生活中受到學校的約束較小，但是學生依舊在學校范圍中成長。人都是會被自身所處的環境影響的，尤其是大學生三觀剛剛建立，處在一種初步探索社會的階段，這個時期的大學生思想極不牢固，很容易受到影響[4]。但是不良信息能夠造成影響，法治信息就不能嗎？學校在建立的過程中一般都有自身獨特的環境，而且在與外界的接觸方面存在一定隔閡，給學校環境的改變提供了先天的條件。

同時，高校中具有專業人才且素養極高，高校中的老師以及教授等在教育方面具有很好的經驗。同時，這些人在專業性上表現的極為專業，能夠有足夠的知識儲備以及人生閱歷對學生提出的疑惑進行解答。

三、民辦高校加強改善學生法治教育的策略

(一)提出明確的教育目的

法治教育不僅是當前民辦高校的需要，更是社會的需要。在國家的大力提倡下，民辦高校的法治教育建設首先應該制定良好的策略，只有這樣，才能對后續的教育進行系統展開。

首先，在教育中應該確定學生關于法律的規定范圍，很多學生認為自身觸犯不了法律，所以存在一種學不學無所謂的態度。所以想讓學生能夠接受法律教育，需要對法律的范圍進行一定的界定，讓學生能夠明白法律和生活之間的距離并不遙遠，讓學生能夠樹立良好的法治思想，要對法律有一定的敏感，能夠明確界定法律允許與否的范圍。如果條件允許可以在學生宿舍內建立一個小的書架，放置一些關于法律方面的書籍，讓學生能夠對法律有更多了解渠道。

其次，要讓學生對法律有認同感。高校前，學生與外界的交流較為缺乏，所以也難以產生太大的矛盾，多是學校出面進行解決。但到大學后，學生和社會進一步進行接軌，導致學生遇到的法律問題也隨之增多，在這個過程中一旦出現不良的事件，學校可以幫助且鼓勵學生拿起法律武器維護自身利益，讓學生對法律有更多接觸的機會[5]

(二)進一步完善學校法治教育體系

學校法治教育的體系關乎學生對法治學習的具體做法，所以在法治教育體系的建設中，主要對以下幾點進行建立。

首先對法治教育方面的人才進行引進，學校主要的任務是教授知識，所以在法律方面學校更需要對自身的教師體系加強建設，讓更多法治教育方面的人才投入法治教育中。這樣才能讓學校的法治教育方面滿足學生的需要，同時能夠促進學生的進步。

其次，對學校內部環境進行更改，可以讓學生在學校更多接受制度帶來的便利。同時，學校對于違反制度的情況進行一定處罰，這樣才能讓學生養成一種觀念，即不注重制度規范的人難以在學校中立足，這樣就能讓學生建立法治思想以及觀念。

(三)增強法治教育方式

增強法治教育不僅需要從學生內部進行，同時還要和社會進行接軌，學生必須將理論和實踐進行結合，這樣才能適應未來的社會生活。

首先，需要對學生校內學習的情況進行加強。學校主動增加學生法治學習課程，讓學生能夠接受系統、理論的法治教育知識。同時讓學生能夠明白法治教育中界定的范圍、運作的規律以及法律判定的準則等方面，讓學生能夠對法律有一個系統的認識。

其次，將知識與實際進行結合。學校可以布置一定的課題研究，讓學生對法律中較為經典常見的案例進行收集分析，從而對這些法律運用范圍，方式等都有一定的了解，讓學生能夠將理論和實際結合起來，鞏固學生學到的知識[6]。

四、小結

法治是能夠伴隨學生一生的知識，所以法制教育不能夠有絲毫馬虎。所以幫助學生對法律知識進行學習，是每個民辦院校的職責所在，只有這樣，才能夠教授出優秀的學生，為社會做出貢獻。