鋼琴啟蒙教學(xué)之教材探究

陳婉 王毓

【摘要】在鋼琴啟蒙教學(xué)中，啟蒙教材具有重要的作用，隨著鋼琴教育事業(yè)的不斷發(fā)展，如何在眾多的鋼琴教材中選擇適合初學(xué)者學(xué)習(xí)的教材，是鋼琴教學(xué)中值得探究的問(wèn)題。鋼琴啟蒙教材的發(fā)展距今已有幾百年的歷史，這期間，各種類型的啟蒙教材層出不窮，每種教材都有其獨(dú)特的風(fēng)格。文章以四套國(guó)內(nèi)外的教材為研究對(duì)象，運(yùn)用對(duì)比、教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)和理論相結(jié)合的分析方法，分別對(duì)其優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行了詳細(xì)的論述，希望能對(duì)以后的鋼琴啟蒙教育事業(yè)發(fā)揮一些作用。

【關(guān)鍵詞】鋼琴啟蒙教學(xué);教材對(duì)比;研究選擇

【中圖分類號(hào)】J624.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

19世紀(jì)下半葉以來(lái)，隨著教育改革的不斷深化、我國(guó)業(yè)余鋼琴教育的繁榮發(fā)展使幼兒鋼琴啟蒙教育在中國(guó)音樂(lè)教育的地位逐步提高，導(dǎo)致一大批鋼琴啟蒙教材如春筍般油然而生，如何從眾多的教材中挑選出使學(xué)生能更好學(xué)習(xí)鋼琴的教材成了一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，運(yùn)用范圍較廣的、時(shí)間較久的、較常見(jiàn)的傳統(tǒng)鋼琴啟蒙教材有國(guó)外的《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》《哈農(nóng)》《湯普森鋼琴教程》等，中國(guó)的《兒童鋼琴初步教程》《鋼琴基礎(chǔ)教程》《幼兒鋼琴教程》等。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果反饋和教學(xué)總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)不同的教程在課程安排、技巧編排、進(jìn)度安排、教學(xué)方式等方面都是不相同的，這直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，從而影響課程的預(yù)期效果。

本文主要分為三部分。第一部分主要對(duì)鋼琴啟蒙教材發(fā)展的概述，并針對(duì)四套有代表性的鋼琴啟蒙教材進(jìn)行介紹;第二部分主要是簡(jiǎn)述鋼琴啟蒙教材的選擇依據(jù);第三部分為對(duì)中國(guó)與國(guó)外的四套代表性的鋼琴啟蒙教材的對(duì)比，通過(guò)比較四種教材的入門方式、主要內(nèi)容、曲目選擇和趣味性等方面，對(duì)四套教材進(jìn)行分析和探究。

一、鋼琴啟蒙教材的發(fā)展歷程及簡(jiǎn)介

（一）外國(guó)鋼琴啟蒙教材的發(fā)展歷程及簡(jiǎn)介

1.外國(guó)鋼琴啟蒙教材的發(fā)展

德國(guó)人比較注重順其自然，培養(yǎng)孩子的興趣和發(fā)掘孩子的想象力，是德國(guó)鋼琴啟蒙教育最顯著的特點(diǎn)之一，因此琴童在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)也不會(huì)有太大的壓力。德國(guó)鋼琴教學(xué)的教材選用比較廣泛，但多數(shù)以車爾尼、莫扎特和門德?tīng)査傻茸髑业淖髌窞橹鳎總€(gè)教師都會(huì)用不同時(shí)期、內(nèi)容和形式的教材。

作為素質(zhì)教育的一部分，音樂(lè)教育在美國(guó)得到了很大重視。全美鋼琴教師協(xié)會(huì)是美國(guó)最大的音樂(lè)教師集團(tuán)，擔(dān)負(fù)著幾乎每一位美國(guó)兒童的早期音樂(lè)啟蒙教育。鋼琴初學(xué)者除了彈奏德奧鋼琴作品外，教師還會(huì)教授五大洲不同風(fēng)格與特色的鋼琴作品，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野。

俄羅斯民族是一個(gè)有著悠久藝術(shù)和文化歷史的民族，也是世界上鋼琴音樂(lè)教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。在俄羅斯的鋼琴教材中，大量選用與彈奏的是本國(guó)作曲家所創(chuàng)作的作品，初級(jí)教材中，幾乎全是采用本國(guó)作曲家的作品，讓學(xué)生從小就對(duì)本國(guó)的音樂(lè)產(chǎn)生親切感。

不同歷史時(shí)期和不同國(guó)家有著不同的教育制度，世界上不同國(guó)家的鋼琴教學(xué)已經(jīng)形成了各自規(guī)范的系統(tǒng)。了解不同國(guó)家的鋼琴教學(xué)以及掌握從事鋼琴教育工作所需的應(yīng)用鋼琴的能力，有利于促進(jìn)鋼琴教育的蓬勃發(fā)展。

2.外國(guó)兩本具有代表性的教材簡(jiǎn)介

（1）湯普森，《湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》

在鋼琴學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，可以選擇應(yīng)用的中外教材有很多，《湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》師非常受教師和學(xué)生喜愛(ài)的一套教材。這套教材在第一課學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生先用一只手彈奏，這對(duì)于初學(xué)者是非常有必要的，做好課后練習(xí)題的樂(lè)理作業(yè)，可以讓學(xué)生在彈奏之前預(yù)習(xí)新的課程內(nèi)容。里面還有教師彈奏的伴奏，結(jié)合起來(lái)演奏能使這些樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)更加好聽(tīng)完整，而且對(duì)培養(yǎng)孩子良好的節(jié)奏感，甚至對(duì)促進(jìn)學(xué)生有感情地彈奏都有非常大的幫助。作者是約翰·湯普森，美國(guó)鋼琴教育家，這套教材是湯普森的代表作品，是世界認(rèn)可和具有權(quán)威性的鋼琴啟蒙教材，對(duì)孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏、聽(tīng)辨旋律聲部、訓(xùn)練手指觸鍵、理解曲子的風(fēng)格都提供了大量的練習(xí)教材。

（2）拜厄，《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》

《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》的鋼琴教學(xué)是啟蒙教學(xué)，為此我們要注意由淺至深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁地培養(yǎng)學(xué)生彈奏能力。作為學(xué)習(xí)鋼琴常用的簡(jiǎn)易入門教科書(shū)，內(nèi)容有樂(lè)理知識(shí)、音階練習(xí)、四手聯(lián)彈和雙音練習(xí)等曲目，是鋼琴初學(xué)者者必修的課本。作者拜厄?yàn)榈聡?guó)作曲家、鋼琴家，1803年生于德國(guó)奎爾福特，一生都在邁恩斯的索特公司工作。

（二）中國(guó)鋼琴啟蒙教材的發(fā)展歷程及簡(jiǎn)介

1.中國(guó)鋼琴啟蒙教材的發(fā)展

我國(guó)的第一所高等音樂(lè)學(xué)院“上海國(guó)立音樂(lè)院”是中國(guó)第一所開(kāi)設(shè)鋼琴課程的學(xué)校，教學(xué)體系參考了德國(guó)門德?tīng)査梢魳?lè)學(xué)院，嚴(yán)格的管理制度大大提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，我國(guó)第一批鋼琴家大多數(shù)是從這里培養(yǎng)出來(lái)的，從此我國(guó)的鋼琴教學(xué)跟上了專業(yè)化的腳步，也提到了更高的水平。學(xué)校辦學(xué)初期，使用的主要有《車爾尼599》《哈農(nóng)》等訓(xùn)練學(xué)生手指靈活的啟蒙教材。

1949年這不僅僅是新中國(guó)成立的一年，更是中國(guó)鋼琴教育事業(yè)發(fā)生巨大改變的一年。中外鋼琴家來(lái)到我國(guó)新建立的音樂(lè)學(xué)院參加各大的鋼琴比賽、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)的開(kāi)展，拓展了國(guó)人們的視野，引進(jìn)了大量的外國(guó)鋼琴文獻(xiàn)資料和鋼琴教材作品，使得當(dāng)時(shí)的鋼琴教育得到了飛躍的發(fā)展。

改革開(kāi)放之后，人們生活水平的提高、經(jīng)濟(jì)條件的富裕、以及思想的解放，為鋼琴啟蒙教育的普及奠定了基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)期我國(guó)引進(jìn)了大量的外國(guó)鋼琴教材，從巴洛克時(shí)期到古典主義時(shí)期，再到浪漫主義時(shí)期的教材，也有涉及19世紀(jì)和20世紀(jì)以后的教材。由于專業(yè)院對(duì)業(yè)余鋼琴教育的影響，鋼琴藝術(shù)被社會(huì)大多數(shù)人所接受，因此業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴在當(dāng)時(shí)的社會(huì)掀起了一股熱潮。

3.中國(guó)兩本具有代表性的教材簡(jiǎn)介

1983年由我國(guó)鋼琴家李斐蘭、董剛銳編著的《幼兒鋼琴教程》受到廣大師生的追捧，隨后又出版了周文英等人編著的《兒童鋼琴初步教程》系列書(shū)籍。這兩套教材是我國(guó)鋼琴啟蒙具有里程碑意義的教材。

（1）《兒童鋼琴初步教程》

以科學(xué)性、趣味性、實(shí)用性的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，《兒童鋼琴初步教程》系列教材從最簡(jiǎn)單的單手彈奏到兩手輪流彈奏，漸漸過(guò)渡到兩手同時(shí)彈奏，使兒童可以體會(huì)到不同的彈奏方式帶來(lái)的不一樣的感覺(jué)。書(shū)中大部分都是兒童熟悉的曲目，可根據(jù)學(xué)生的年齡以及自身的學(xué)習(xí)條件制定不同的學(xué)習(xí)方案。

（2）《幼兒鋼琴教程》

在20世紀(jì)90年代前后，國(guó)內(nèi)鋼琴啟蒙教學(xué)的首選教材為《幼兒鋼琴教程》。這套教材選材符合幼兒特點(diǎn)，具有民族性，使學(xué)生學(xué)起來(lái)感到十分親切，全面系統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練和循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，以及高質(zhì)量的排版、附圖和生動(dòng)的師生聯(lián)彈使其經(jīng)受了數(shù)十年的時(shí)間考驗(yàn)，成為同類教材中的上乘之作。

二、鋼琴啟蒙教材的選擇依據(jù)

（一）鋼琴啟蒙教材的選擇原則

鋼琴啟蒙教材的選擇，關(guān)系到鋼琴授課的方向，又會(huì)因?yàn)榻處煂?duì)鋼琴掌握的程度受到影響和局限，因此在教學(xué)之前，教師要先做好教材的選擇和準(zhǔn)備工作，另外鋼琴啟蒙教育者應(yīng)根據(jù)四項(xiàng)基本原則來(lái)選擇教材.

1.循序漸進(jìn)原則。要求教師按照鋼琴演奏的知識(shí)、技能的系統(tǒng)性，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地進(jìn)行選擇。

2.因材施教原則。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定鋼琴教材的選擇非常重要。使程度深的學(xué)生能充分發(fā)揮他們的潛力，程度淺的學(xué)生能增強(qiáng)信心，提高彈奏水平。

3.鞏固性原則。選擇同類型的教材或曲目進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，讓學(xué)生目的明確的訓(xùn)練和復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在理解和熟練的基礎(chǔ)上鞏固掌握的知識(shí)，做到舉一反三。

4.發(fā)展性原則。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力，隨著知識(shí)的更新加快，音樂(lè)能力可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

在選材問(wèn)題上，教師如果能考慮到每個(gè)學(xué)生不同情況，做到有針對(duì)性，則會(huì)在選擇教材時(shí)效果更好。在這里，列舉了最常見(jiàn)和最常用的教材，主要是給讀者提供選擇、搭配并合理利用教材的思路，使教材真正成為學(xué)生進(jìn)步的階梯。

（二）鋼琴啟蒙教材的內(nèi)容選擇

鋼琴教學(xué)啟蒙階段是打基礎(chǔ)的階段，需要繼續(xù)鞏固手型、手掌的支撐，完善非連音、連音和跳音三種奏法的綜合運(yùn)用。這一階段著重訓(xùn)練手指的獨(dú)立和靈活，目的是使每個(gè)手指都能均勻有力地彈奏;能初步掌握音樂(lè)表現(xiàn)的手段，逐步加快速度，進(jìn)行完整、流暢的彈奏。

教材組織是環(huán)環(huán)相扣的，但常常又要圍繞一個(gè)重要的技巧，對(duì)同類的曲目和技巧進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，從而充實(shí)和鞏固對(duì)樂(lè)曲的了解和掌握。對(duì)一般技巧，則應(yīng)該避免多次重復(fù)教材內(nèi)容。但是對(duì)于五歲以下的兒童，教材內(nèi)容應(yīng)該量少，而重復(fù)多。五歲以上八歲以下孩子的鋼琴教材內(nèi)容和技巧要適量，重復(fù)曲目不可過(guò)多，但技巧內(nèi)容要較多重復(fù)，并且要讓兒童多背譜。八歲以上十二歲以下的兒童是屬于小學(xué)學(xué)齡，功課與鋼琴課程同時(shí)并舉，鋼琴的作業(yè)量和內(nèi)容要與功課相協(xié)調(diào)，這個(gè)階段的孩子，想象力豐富，曲目應(yīng)該豐富多彩，技巧要嚴(yán)格要求，教材選擇要精細(xì)。

除了必要的基本練習(xí)，如音階，琶音，和弦等之外，教材還應(yīng)該由練習(xí)曲，中外樂(lè)曲這兩部分組成，教師可根據(jù)學(xué)生不同情況靈活科學(xué)的安排。不管任何一套教材的使用，首先是要讓孩子們掌握盡可能系統(tǒng)的，全面的演奏技巧，其次是要引起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，使他們熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)鋼琴，愿意學(xué)下去。學(xué)琴時(shí)還需要注意任何一本教材都不可暗無(wú)目的的學(xué)習(xí)，也不一定非要從頭學(xué)到尾或過(guò)快;教師應(yīng)該結(jié)合每本教材的優(yōu)點(diǎn)，有針對(duì)性地選用適合學(xué)生的練習(xí)曲目。

三、我國(guó)啟蒙教材與外國(guó)啟蒙教材之比較

（一）外國(guó)啟蒙教材特點(diǎn)

自16世紀(jì)以來(lái)，鋼琴文獻(xiàn)中有相當(dāng)一部分是關(guān)于鋼琴演奏技術(shù)的專論以及練習(xí)演奏技術(shù)的樂(lè)曲選集。以中央C入門法編寫的鋼琴教材通過(guò)一些出版社的引進(jìn)，已經(jīng)開(kāi)始在國(guó)內(nèi)傳播流行。下面以《湯普森鋼琴教程》和《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》為例。

1.《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》的內(nèi)容與特點(diǎn)

（1）入門特點(diǎn)。采用高音譜表入門法，前部分雙手均是在高音譜表上彈奏。在教材的第一部分中，首先使兒童認(rèn)識(shí)五線譜，間，線，加線的關(guān)系并能區(qū)別這四種東西的不同;其次就是在識(shí)譜方面會(huì)把音符的音名和唱名標(biāo)記出來(lái)，讓孩子能邊彈邊唱。在時(shí)值方面，依次列出長(zhǎng)音符和短音符，使兒童能明確分別音符時(shí)值的長(zhǎng)短，能為提高孩子的節(jié)奏感打基礎(chǔ)。從單手觸鍵到雙手觸鍵聯(lián)系，要求反復(fù)多次地彈奏，書(shū)中的四手聯(lián)彈增加了曲子的完整性和趣味性。

（2）技巧內(nèi)容。分解和弦伴奏音型，用左手彈奏分解和弦伴奏，右手連奏主旋律，可以培養(yǎng)雙手的獨(dú)立性，以第21條為例（譜例1-1）;固定手位彈奏，例如第9條（譜例1-2），學(xué)生必須做到身體、手臂、手與手指始終保持正確的、協(xié)調(diào)的姿勢(shì)。

譜例1-1

譜例1-2

2.《湯普森鋼琴教程》的內(nèi)容與特點(diǎn)

（1）內(nèi)容方面：

雙手平衡訓(xùn)練。例如第一冊(cè)的第一條和第二條，一首是用左手彈奏，另外一首用右手彈奏，這樣的課程設(shè)計(jì)能使學(xué)生加深對(duì)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)的認(rèn)識(shí)，感受左手和右手觸鍵、發(fā)聲的不同。

涉及的曲目體裁、作曲家、曲式結(jié)構(gòu)等方面非常豐富。如小步舞曲、圓舞曲、前奏曲、波蘭舞曲、詼諧曲、搖籃曲等結(jié)構(gòu)。作曲家有貝多芬、莫扎特、海頓、車爾尼、肖邦、舒伯特、李斯特、舒曼等。

踏板的使用。例如使用了切分踏板的《愛(ài)之夢(mèng)》，直踏板的《夢(mèng)幻》，正確合理運(yùn)用踏板是鋼琴教學(xué)的難點(diǎn)。

（2）教材的特點(diǎn)：

運(yùn)用和聲內(nèi)容明顯。主要對(duì)Ⅰ級(jí)、Ⅳ級(jí)、Ⅴ級(jí)和弦概念的鞏固，屬七和弦讓作品色彩更加多彩。

技巧訓(xùn)練的多樣化。練習(xí)等，給初學(xué)者學(xué)習(xí)鋼琴打下了良好的基礎(chǔ)。