獨立學院學生黨支部紅色文化育人工作室的思考與實踐毋

張明　陸帥　沈惠雯

摘 ?要：傳統的文化育人方式已經不能被“00 后”大學生所包容接受，單一的宣講式引導教育使學生與學校之間的信任度大大降低，學生黨支部作為高校思想陣地的堡壘作用顯得尤為重要。通過學生黨支部紅色文化育人工作室，以黨建引領、藝術聚力、文化育人三個途徑提高基層黨支部組織體系的系統性、創新性、實效性。

關鍵詞：獨立學院學生黨支部 ?紅色文化 ?文化育人

中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）11-0054-01

經過近二十年的探索，獨立學院得到了快速發展，為中國高等教育大眾化做出了巨大貢獻。雖然獨立學院在不到二十年的發展歷程中取得了斐然成績，但其成績與新時代下高校文化育人的需求仍有較大差距。雖然經過多年的經營，獨立學院的人文關懷精神已得到了很好的彰顯，但其實際發展重心在于規模的擴張，這種與政策賽跑的辦學方式，使得獨立學院文化育人方面受各種條件制約，其人文關懷的頂層設計也存在遠遠不到位的情況[1]。獨立學院作為新形勢下高等教育的創新辦學模式，其學生黨支部的設置模式大多沿襲母體高校傳統的黨支部設置模式。這與獨立學院現行體系結構、發展規模、發展要求不相適應， 甚至阻礙著獨立學院的轉型發展。同時，獨立學院黨建工作未能適應新形勢下大學生多元的發展訴求，新時代背景下網絡化、互聯網技術的不斷發展，作為網絡媒介主要使用者的青年大學生而言，極易受到多方面的影響，功利化、娛樂化的思想不斷沖擊著高校學生的思想。高校大學生充滿個性，思想獨立、活躍，網絡已成為其獲取知識、信息最主要的來源，而傳統的文化育人方式已經不能被“00后”學生所包容接受，單一的宣講式引導教育使學生與學校之間的信任度大大降低。因此，學生黨支部作為高校思想陣地的堡壘作用顯得尤為重要。

1 ? 紅色文化育人工作室融入獨立學院學生黨建工作的價值

紅色文化融入高校學生黨建工作體系，能夠為紅色文化與紅色基因的傳承提供廣闊的土壤，同時可以充分地整合高校的各類資源，用紅色資源增加育人活力，最廣泛的動員青年大學生群體。

紅色文化在高校育人的過程中具有不可小覷的作用，不僅增厚了高校思想政治教育的根基，而且有利于大學生培育和踐行社會主義核心價值觀[2]。通過建設學生黨支部紅色文化育人工作室，可以充分解決目前紅色文化育人面臨的資源分配不均、主題缺乏聚焦、組織體系不完善、缺乏創新、忽視實效性、大學生日益豐富的個性化需求、理論教育與實踐脫節等問題。

以黨建引領、藝術聚力、文化育人三個方面入手，結合藝術設計鮮明的專業特色與優勢，以紅色文化創意工作室的形式，解決第一課堂理論課與第二課堂實踐活動間的“最后一公里”問題，將學生的專業、個性興趣與紅色文化教育相結合，以小見大、以具有實效的紅色文化教育活動為抓手整合資源，形成高校學生黨支部紅色文化育人的路徑。

2 ? 紅色文化育人工作室的思考與實踐

黨建引領，創新教育模式，拓展黨建渠道。注重理論研究與學習，掌握紅色文化的精髓，學生黨支部以黨小組為單位針對紅色文化展開研究與創作，形成科研成果或作品集。結合專業特色，組織學生黨員赴紅色文化基地學習，進行講解、導游活動，將專業課運用到實踐中。主動搶占網絡標準化建設的新高地，將黨性教育、黨員培養以網絡公眾號、視頻、新媒體等形式傳播開來，增加學生的參與度和討論度，愛國愛黨教育也會更加深入人心。

藝術聚力，依托紅色文化育人工作室，結合各學科專業特色，研發紅色文創系列作品，打造具有高校特色的紅色文化文創作品。組織師生前往紅色文化基地進行調研學習，面向全院師生進行紅色文化主題的創意作品征集，并進行公開展出。根據藝術設計黨小組中的專業設置，發揮專業特色，例如，環境設計專業進行紅色建筑景觀模型、紅色文化博物館室內設計;視覺傳達專業進行建國70周年平面設計與立體設計作品創作;產品設計專業進行紅色文創扎染藝術作品、泥塑作品等手工藝品創作;服裝設計專業進行紅色文化風服裝設計等。

注重文化育人，紅色文化融入高校育人體系不是單向輸出，而是雙向互動的，是培育大學生社會主義核心價值觀，激發大學生家國情懷和情感共鳴的絕佳方式[3]。可以通過結合藝術專業的課程實踐，以黨支部或黨小組為單位，赴安徽、貴州等紅色文化形成地考察，進行紅色文創作品挖掘、少數民族手工藝品創作、手繪美麗鄉村等工作。

3 ? 結語

紅色文化是高校育人的寶貴資源，將其融入高校學生黨建工作體系，能夠扎實奠定高校的文化根基。高校應當充分挖掘和利用好校地的紅色資源，加強學生黨支部的基層建設，使得紅色文化育人資源充分分配，使得在主題上凝練聚焦，使得學生黨建工作具有時代感。通過建設紅色文化育人工作室，以黨建引領、藝術聚力、文化育人三個途徑提高基層黨支部組織體系的系統性、創新性、實效性。同時，如何有效的豐富紅色文化育人工作室的內涵，深入挖掘紅色文化育人的價值意義，有效結合學生主體地位與教育活動等都是未來值得思考與研究的內容。

參考文獻：

[1] 李剛.江蘇省獨立學院現狀分析與對策研究[D].東南大學，2017.

[2] 胡勇勝，唐朝繼.紅色文化融入高校學生黨支部建設的機制思考[J].文教資料，2018（09）：69-70.

[3] 渠長根，王靜.新時代高校紅色文化育人研究綜述[J].浙江理工大學學報（社會科學版），2019，42（03）：289-296.

作者簡介：毋張明（1993-），男，江蘇蘇州人，助教，碩士，現任蘇州大學文正學院 藝術系學工辦主任，研究方向：高等教育管理。

陸帥（1998-），產品設計專業，本科。

沈惠雯（1997-），服裝設計專業，本科。