微信時代下高校團課教育優化路徑探析

摘 ?要：以微信為載體的高校團課教育改變了傳統的團課授課模式、讓團課學習便捷化，但其存在內容缺乏深度與現實需求、教師和學生參與度不高以及課程管理推廣不到位的問題。針對這些問題，建議從豐富課程內容和組織形式、建立更加完善的激勵機制、注重課程的反饋和推廣等方面著手改進。

關鍵詞：高校團課 ?大學生 ?思想政治教育 ?微信 ?優化路徑

中圖分類號：G641 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）11-0056-01

1 ? 以微信為載體高校團課教育

“以微信為載體的團課，使用微信這樣的社交媒體為青年團員搭建了一個‘微小的學習互動的‘平臺，青年團員使用這個小‘平臺獲取到正面、積極的、對國家正確的治國政策方針和宏偉的建設藍圖。”高校團課教育借助微信平臺向大學生宣傳黨的政治理論和指導方針，促進大學生政治觀點、政治素質的培養。“以‘微信為載體的團課授課形式最大程度地利用了新型社交媒體途徑，從授課組織，授課內容，授課方式，授課載體，逾期效果上等多方面具有本身特殊的優勢”，符合大學生的思維特點和行為習慣，從而充分發揮以微信為載體的高校團課教育的育人功能。

2 ? 積極意義

一方面，促進團課授課模式多元化。“要運用網絡新媒體使思政教育工作‘活起來，增強思政教育的時代感和吸引力”。以微信為載體高校團課教育，如青年”大學習”網上主題團課，將偏理論、重說教的教學內容以短視頻的形式呈現出來，將深刻的理論變得有趣味。另一方面，促進團課學習便捷化。該團課教育彌補了面對面和場地需求的局限性，拓展和提升了大學生自主學習的范圍和能力。再次，團課一旦錄制成功，可持續使用，且打開快捷，不僅大學生受益，也供其他社會群體學習。

3 ? 面臨的挑戰

3.1 課程內容和形式有待豐富和完善

以微信為載體高校團課教育，第一，雖然授課便捷化，簡潔明了，但授課內容較為表面，且內容范圍較狹窄，涉及時事政治和歷史事件較多，對一些創新創業理念、婚戀態度、社會現狀等實際問題探討較少，缺乏深度和現實需求。第二，以微信為載體網上主題團課授課仍以講為主，一定程度忽略大學生的接受度和內在想法，授課形式有待創新。

3.2 教師和學生積極性不高

首先，以微信為載體團課教育缺少互動和活力，且其內容缺乏現實需求性，從而影響了大學生對整個課程的積極性，導致被動學習，違背了團課教育引領大學生成長成才的初衷。其次，大學的寬松環境使大學生的思維活動更具獨立性、選擇性和多變性，同時也為教師留下充裕時間，根據自身興趣和需要參與實驗，各類比賽和科研活動等。這些一定程度上影響了教師和學生對團課教育的重視。部分大學生甚至質疑團課教育存在的意義，雖然每期團課用時較短，大學生也有反應其流于形式，浪費時間。教師也承擔著相應的壓力和重要責任，更多是外在的理論引導和提出行為要求，缺乏率先垂范和實踐指導。

3.3 課程管理和后期推廣有待提升

第一，目前以微信為載體的網上主題團課后期管理有待提升，缺乏一定的反饋渠道，團課教育不僅要向外輸出，同時也需要得到及時的反饋以促進其改善，實現雙向互動是提升團課教育有效性的必要條件，因此建立良好的溝通渠道是至關重要的。第二，以微信為載體的高校團課課程推廣也應當引起重視，讓團課普及化，高校可以在此方面提供一些經濟、政策、制度支持，以促進課程改善和推廣學習。

4 ? 對以微信為載體的高校團課教育的建議

4.1 豐富課程內容和形式

一方面，鼓勵學生積極參與征文活動，或搜集并分享有關主題的圖片、影視資料和文學作品等，從而提升內容的豐富性和廣泛性。另一方面，構建集內容建設、話題評論、輿情監管、對外交流于一體的思政教育組織平臺，該平臺需具備既體現時代精神，又為大學生發聲的良好功能，一定程度上滿足大學生的現實需要，豐富以微信為載體團課教育形式和內容，增強大學生接受團課教育的吸引力和感染力，同時也能正確引導大學生價值觀念、政治觀點和道德規范。

4.2 建立激勵機制

高校制定相關的激勵措施和考評標準鼓勵教師和學生廣泛參與以微信為載體的網上主題團課。一是將師生原創的優秀文章、優秀微視頻以及優秀教學材料納入教師績效考評、學生興趣學分統計，從而鼓勵師生不斷進行理論學習和實踐探索。二是開展微信思想政治教育的時長及效果列入教學工作量統計，納入職務（職稱）評聘、晉升條件。三是提供科研經費以支持從事微信思想政治教育工作者。

4.3 注重課程的反饋和推廣

第一，通過開設”評論交流區”，點贊、評論等方式，及時在微信平臺上展開心理疏導，實現雙向互動式聯系。第二，官方公眾號應注重后期的推廣和應答，對于留言中較好的言論可當選為精選留言，弘揚正確的價值觀;對于不當言論也應當適時糾正引導;對留言中涉及團課的意見和建議須做到及時回應。第三，高校可以根據自身實際情況建立工作領導組織，促進以微信為載體高校團課教育體系化，構建全方位的以微信為載體高校團課教育組織機構。

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作者簡介：向麗金，女，四川巴中人，本科生，研究方向：思想政治教育。