美麗中國視域下如何提高大學生的生態責任感

蔣琴

摘 ? ?要： 提升大學生的生態責任感具有重要的時代價值，是生態文明和美麗中國建設的必然要求，也是大學生全面發展的內在要求和高校思想政治教育的重要內容。高校要在創造良好環境、發揮思政課程和課程思政合力作用及開展實踐養成上下功夫，使各種教育力量相互配合共同提升大學生的生態責任感。

關鍵詞： 美麗中國 ? ?大學生 ? ?生態責任感

綠水青山，天人合一，是中國古代樸素的生態智慧。在現代社會發展中，我們必須認識到生態環境之于經濟社會發展的重要意義。黨的十八大對此明確指出：“建設生態文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計，面對資源約束趨緊、環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻形勢，必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念。”[1]黨的十九大報告指出，“堅持人與自然和諧共生，建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計”，要“像對待生命一樣對待生態環境，……建設美麗中國”[2]。這些都體現了黨中央對社會主義生態文明建設的高度重視，揭示了生態文明建設對于建設美麗中國實現人與自然和諧共生的重要意義。

大學生是新時代社會發展的中堅力量，作為社會新技術、新思想的前沿群體，是最有活力的群體，是推動社會進步的棟梁，肩負著實現人民日益增長的美好生活需要的歷史重任。大學生的生態責任感直接關系到整個社會生態文明建設水平。因此，當下提升大學生生態責任感具有重要的時代價值。

1.美麗中國與生態責任感

1.1美麗中國的提出及內涵。

提到“美麗中國”，我們一定會記起2011年央視播出的大型電視紀錄片《美麗中國》。該片展現了整個中國的遼闊疆域，通過大量精彩的畫面展現了中國之美。無論是炎黃子孫還是海外友人都會被中國的魅力折服，熱愛中國美麗自然和燦爛的歷史。然而，紀錄片警醒我們，必須下大力氣保護美麗中國。黨的十八大第一次對生態文明的概念進行了全面的闡述，第一次將“美麗中國”這個概念寫進黨的十八大工作報告中，“把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展”[3]。黨的十九大報告指出：“建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計，必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念;堅定走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，建設美麗中國，為人民創造良好生產生活環境，為全球生態安全作出貢獻。”[4]

美麗中國可以界定為：實現人與自然和諧、人與社會和諧、人與人和諧的美好的有中國特色的社會主義中國。美麗中國突出生態文明建設，“人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應自然、保護自然”[5]。建設美麗中國就是推進綠色發展，給子孫后代留下山青水美、地綠天藍的美好生活家園。美麗中國“生態文明建設放在突出位置，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程”[6]，標志著美麗中國作為“執政理念”正日趨成熟。

1.2生態責任感內涵。

社會責任感是在一個特定的社會里，每個人在心理和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。簡而言之，因為沒有一個人可以脫離人群在沒有和他人交流的情況下獨自生活，所以我們不僅僅是為自己的欲望而生活，更要有對其他人負責、對社會負責的責任感，從而使社會變得更加美好。社會責任感是指人對其責任對象的自覺意識，是人類在承擔社會責任中對于自我作為是否符合內心需要而產生的一種情感體驗。社會責任感包括對自己、家庭、他人、國家甚至生態環境及全人類可持續發展的責任。生態責任感是人類對于人類的生存環境即自然及社會可持續發展承擔責任和履行義務的一種自覺意識。生態責任感是基于人類主體對自然的道德責任和倫理關懷而引發的責任情感確認和內化的表現形式。責任主體會因為這種情感的傾向性主動承擔責任并且為此感到快樂。

大學階段是一個人的世界觀、人生觀、價值觀形成的至關重要的時期，因此，對大學生進行及時的生態責任教育有著極為重要的意義。

2.美麗中國視域下提升大學生生態責任感的時代價值

2.1提升大學生生態責任感是生態文明建設的時代呼喚。

隨著中國社會經濟發展和工業化城鎮化的加快，我國社會主義現代化建設取得了巨大的成就，成為世界第二大經濟體。但是自改革開放以來，長期實行的主要依靠投資增加的粗放型經濟發展方式，導致資源和能源大量消耗，使我國生態環境面臨不明朗的形勢。據有關資料統計，我國每創造1萬美元價值所需消耗的原料是日本的7倍，美國的5倍。目前我國不足40%的城市生活生產垃圾能夠按照環保的方式處理，三分之一的土地遭遇過酸雨的襲擊，主要河流中一半以上的水資源完全不可用，四分之一的中國人喝不到放心的純凈的飲用水，三分之一的城市人口呼吸著被污染的空氣。殘酷的社會現實要求我們高度重視生態文明建設。黨的十八大將生態文明建設納入“五位一體”總體布局，近年來越來越重視生態文明建設和生態文明教育，《中共中央國務院關于加快推進生態文明建設的意見》（以下簡稱《意見》）明確指出：“生態文明建設是中國特色社會主義事業的重要內容，關系人民福祉，關乎民族未來，事關‘兩個一百年奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的實現。”[7]黨中央、國務院高度重視生態文明建設，先后出臺了一系列重大決策部署，推動生態文明建設取得了重大進展和積極成效。但總體上看我國生態文明建設水平仍滯后于經濟社會發展，資源約束趨緊，環境污染嚴重，生態系統退化，發展與人口資源環境之間的矛盾日益突出，已成為經濟社會可持續發展的重大制約因素。《意見》指出積極培育生態文化、生態道德，使生態文明成為社會主流價值觀，成為社會主義核心價值觀的重要內容。因此，提升大學生生態責任感不僅是社會發展的需要，更是順應時代呼喚的選擇。

2.2提升大學生生態責任感是建設美麗中國的必然選擇。

面對資源趨緊、生態破壞、環境污染等生態危機，黨和國家審時度勢地提出建設“美麗中國”。“美麗中國”愿景的實現離不開中國社會所有成員的共同努力，讓人們樹立正確的生態文明觀是建設美麗中國要做的第一步，加大生態文明的宣傳力度，使生態文明觀真正內化為人們的道德選擇，人們在行動上就能更加容易地傾向于選擇保護生態的行為。作為青年主體力量的大學生，建設美麗中國的潛在的而且即將轉變為現實的力量，是民族的未來，是國家的希望，在社會發展中起著承上啟下的作用。將大學生培養成具有高度生態責任感的主體，從近期來講，直接關系到大學生對國家生態環境未來發展走向的關注度，關系到大學生以群體力量影響社會環保風尚、影響美麗中國的建設，從長遠看，還關系到社會下一代能否更早地接受生態文明觀的家庭教育。因為現在的大學生的父母成長所處的環境總體比較美好，天很藍水很清，沒有遭遇過霧霾，所以現在的大學生從小接受父母輩生態文明教育的可能性不大。盡管今天已經在加大環境治理力度，但必須知道，環境的改善不是一朝一夕的事，美麗中國的建設一定是一個長期的過程。因此，當前，加強大學生生態責任感教育具有提升下一代的生態文明觀的重要意義。

2.3提升大學生生態責任感是大學生全面發展的內在要求。

大學生是最寶貴的人才資源，是國家的希望和未來。正如習近平同志在黨的十九大報告中強調指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”大學生能否全面發展，將直接影響社會主義現代化建設及國家參與國際競爭的能力的強弱。人的全面發展不僅包括人的科學文化素質，還包括人的思想道德素質和健康素質。當前，人的思想道德素質必然包含生態文明素質。甚至可以說，具有良好的生態素質，是現代社會衡量一個人綜合素質的重要標志，也是衡量一個國家和民族現代化水平的重要依據。二十一世紀，人類已然不可能像人類早期那樣依靠對自然的過度索取和消耗獲取我們想要的，必須從思想上深刻認識到，要想獲得可持續的發展，必須牢固樹立人與自然和諧共生的觀念。因此，當下大學生的全面發展更應重視大學生生態責任感的提升。大學生處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，具有很強的可塑性，提升大學生的生態道德責任感，有助于大學生身心健康發展，使他們在生態文明理念的指引下處理好人與人、人與社會、人與自然的關系，有助于引導他們關注人類社會發展的長遠利益而不是只關心眼前利益，有助于引導他們關愛自然、敬畏生命，從關注人類自身發展轉向對世間萬物的終極關懷。

2.4提升大學生生態責任感是高校思想政治教育工作的重要內容。

高校肩負著為國家和社會培養具有科學知識和健全人格的優秀人才的重要職能。黨的十九大報告指出，要“培養擔當民族復興大任的時代新人”。教育的根本問題是培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，這是習近平總書記針對新時代教育工作反復強調的核心要義。培養什么人，是教育的首要問題。我們要把立德樹人融入教育的全過程，以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。從這個意義上理解，廣大青年步入社會之前，高校既是促進其價值觀形成的重要場所，又是培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地。在這個陣地中，思想政治教育是重中之重。思想政治教育教育旨在引導當代大學生正確認識時代責任、樹立主人翁意識，將個人的青春夢融入實現中華民族偉大復興的中國夢。此外，高校思想政治教育不僅要圍繞人與社會的關系進行，還要承擔起培育學生正確的生態價值觀和責任感的重任，重視學生生態價值觀、生態消費觀和可持續發展觀的教育，通過生態德育，豐富大學生的生態知識，培養生態道德意識，提升生態文明素養，使他們在處理好人與人、人與社會關系的同時正確處理好人與自然的關系，關愛大自然，敬畏生命，不僅確知而且將尊重自然保護自然的觀念內化于心外化于行，使其在未來職業生涯中不至于為了獲取短期利益而以犧牲環境為代價。如此，“青年是引風氣之先的社會力量”作用將會得到極大發揮，進而影響全社會，更好地為實現中華民族永續發展，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

3.美麗中國視域下提升大學生生態責任感的路徑選擇

大學生生態責任感的提升離不開生態道德教育。但大學生生態素質的培育是一項復雜的系統工程，從思想政治教育的角度看，大學生生態素質的培育需要構建起以校園生態文化環境為依托、思想政治理論課為主陣地、發揮思政課程與課程思政的協同合力作用、大學生生態實踐養成為主要形式的多元生態素質培育體系。

3.1創造良好的校園生態育人環境。

法國哲學家愛爾維修說：“人是環境的產物。”優化校園環境對提高大學生生態文明素養、培養大學生生態責任感有著重要的作用。干凈整潔優美的環境能讓置身此種環境的人自發地保護至少不會破壞這種環境，反之，凌亂的骯臟的環境則會使身處這種環境中的人無意識地加劇環境的破壞。一方面要優化校園的物質環境，校園的各種綠化措施、生態人文景觀、湖泊河流的布局、垃圾分類回收處置、水資源的節約管理措施等，使大學生感受到環境的和諧美，有利于學生靜心學習，有利于大學生身心健康和全面發展。良好的環境能讓大學生感受好的環境帶來的心靈上的愉悅與享受，在潛移默化中接受生態道德教育的熏陶，提升生態責任感。另一方面，要做好校園生態環境精神氛圍的優化。學校宣傳部門、學生會、學生社團、志愿者制作各種生態文明宣傳展板宣傳生態文明理念、宣傳環保知識，倡導綠色生活習慣。學生社團開展環保活動，努力營造尊重自然、保護環境的校園氛圍，使學生在不知不覺中養成生態文明習慣。

3.2發揮思政課程和專業課程思政的協同合力作用。

生態道德本身就是現代社會隨著生態環境的惡化才出現的，因此它不可能在人們的意識中自發產生，而必須依靠外部教育。高校人才培養目標是培養高素質專業人才，其科學知識專業能力的提升只是其中一個方面，高素質應包含人才的責任擔當意識等在內的思想道德素質，因此可以發現，思想政治教育與專業教育并不是割裂的，而應該是緊密聯系、相輔相成的。高校思想政治理論課是對大學生進行生態道德教育的主陣地，發揮思政課程在引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，塑造良好的品德方面的主渠道作用，傳授生態文明理念，激發學生的生態責任感，助推學生更好更快地成長。但在時代發展的今天，經濟、科技、信息的力量已經無孔不入，僅憑思政課程一己之力培育大學生生態責任感顯得過于薄弱。大學生生態責任感的培育要在專業課程教育中發揮專業課的課程優勢，利用課程思政普及生態文明知識，開展生態文明實踐，幫助大學生樹立建設美麗中國的理想信念，在專業教育中融入生態文明理念的重要性，幫助學生提升生態責任感。這一過程，尤其需要專業課教師群體牢固樹立大局意識，在專業教學中發揮課程思政的優勢，貫穿融入生態素養教育。思政課教師要給學生播下生態文明的種子，激發學生尊重自然保護自然的責任感和使命感，專業課教師要在專業教學和專業實踐中，用生態文明理念之水不斷澆灌這顆種子，使它生根發芽茁壯成長。

3.3開展生態實踐，激發大學生的生態責任感，養成綠色消費習慣，促進大學生知行合一。

生態責任感只有通過實踐才能內化于心外化于行，成為行為主體的生態素質。生態責任感只有通過實踐才能體現出來，只有成為習慣才能持久。一是可以開展多種形式的生態文明主題實踐活動和社團活動，如專題講座、主題攝影展、美術展、變廢為寶創意手工活動等，提高學生的參與熱情，借助植樹節、世界地球日等開展實踐活動，宣傳生態文明知識，增強學生的生態文明建設意識。二是組織學生走進農村、深入社區進行生態環境社會調查，加深大學生對生態文明現狀的認識，深化大學生的生態文明感悟，增強大學生生態文明的責任感。三是加強學生日常生活習慣引導，培養生態文明習慣。習慣的培養更在于生活的點滴小事。課內課外宣傳提倡節約用水用電，紙張雙面使用，自帶水杯，引導垃圾的分類投放等，在日常學習生活中培養大學生的生態自覺性。四是引導學生形成綠色生活方式和消費方式。提倡簡樸生活，適度消費，不追求奢華，少買不必要的衣服，減少購買或不購買一次性消費品，綠色出行，使自身的消費行為盡可能降低對生態環境的影響。要讓大學生明白，自身消費行為會對生態環境、社會發展有直接的影響，引導大學生從一點一滴做起保護生態環境，做到知行合一。

參考文獻：

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[2][4][5]決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[R].2017.10.18.

[7]中共中央國務院關于加快推進生態文明建設的意見[N].人民日報，2018-6-4.

基金項目：本文系江蘇省高校哲學社會科學基金項目“建設美麗中國視域下的大學生生態責任感培育研究”（2015SJB 274）。