高職院校學生管理模式的實踐與探索

劉紅

摘 要：高職院校學生工作是學校管理的重要組成部分。高職院校要適應時代的發展，必須正確認識學生管理工作現狀，迅速轉變思想觀念，創新工作機制，積極研究對策，努力探討適應形勢發展和要求的學生教育管理模式。要科學、正確地把握學生管理教育工作的發展方向，建立科學、高效的學生思想教育與學生管理運行機制。只有真正做到解放思想、與時俱進，才能有效地做好學生工作，才能為學生的成長、成才提供全面、優質的服務。

關鍵詞：高職院校 管理模式 實踐

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）11-0-01

一、高職院校學生管理工作現狀

高等教育逐步從“精英型”向“大眾化”轉變，我國高等職業教育呈現出前所未有的發展勢頭，為我國各行各業培養了數以百萬計的技術應用型人才。我國高職教育的迅猛發展，一方面，使更多的學生有機會接受高等教育;另一方面，高職學生管理工作中也存在許多不容忽視的新問題。

二、堅持“以生為本”，探索學生管理工作理念

1.學生管理工作定位

山東職業學院學生管理工作牢固把握黨領導一切的生命線，堅持黨對教育事業的全面領導，認真貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持把立德樹人作為根本任務，內化到學院建設和管理的各方面。堅持全員、全過程、全方位育人理念，基于軌道交通的專業特色，大力弘揚“鐵”字精神，深挖“鐵”字內涵，為黨和國家培養了德智體美勞全面發展的社會主義建設者和可靠接班人，為祖國軌道交通事業發展和區域經濟社會建設培養了高素質技術技能型人才。

2.學生管理工作理念

秉承“知能共進、德道同優”的校訓，創新“育人核心、立德正道，優質服務、過程閉環”的學生管理工作理念，打造“傳‘工匠精神、育‘鐵性學子”校園文化品牌，著力培養鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的“四鐵”學生。

3.學生管理工作目標

進一步落實立德樹人根本任務，幫助學生樹立“四個意識 ”、堅定“四個自信”，培育和踐行社會主義核心價值觀，打造“鐵”字特色工作品牌，成為國內學生管理工作的標桿與示范高職院校。

三、“11456”學生管理模式的實踐

學院學生管理工作把立德樹人作為根本任務，構建“11456”學生管理工作模式---其內涵為：第一個“1”表示堅持學生管理工作“一個理念”，即：育人核心，立德正道，優質服務，過程閉環;第二個“1”表示打牢學生日常管理“一個基礎”，即：實施陽光招生，規范學籍管理，保障安全底線，精準資助育人，維護學生權益;實施以理想信念教育為內容的“筑夢”工程、以日常行為養成教育為內容的“修身”工程、以身體和心理健康教育為內容的“健康”工程和以學風建設為內容的“導航”工程等“四大工程”;建立科學規范的學生管理制度體系、學生工作責任落實考評體系、學生綜合素質測評體系、學生自我約束自律體系、學生信息網絡管理體系等“五個體系”;打造信息共享中心、校園網絡、心理健康中心、創新創業中心、生活服務中心、資助育人中心“六個中心”。[1]

1.改革創新，多措并行，實施四大發展工程，全面服務學生成長成才

以理想信念教育為核心，實施筑夢工程。堅持組織育人，將學生黨團建設工作擺在突出位置，廣泛開展“四進四信”活動，堅持網絡育人，以“山梔花”網絡思政工作室、“青春山職號”微信平臺和各系學團工作微信、微博集群建設為重點，線上線下傳播正能量。

以日常行為養成教育為主要內容，實施修身工程。注重行為規范養成，從校園內行為規范、課堂行為規范等十個方面提出規范化的要求。堅持文化育人，積極推進校園文化活動經典項目工程、“6+1”校園文化品牌項目工程，構建院系兩級的品牌活動體系，打造高雅藝術進校園、地鐵夢想秀、機電產品創新博覽會等校園經典活動。通過參觀訪問、頂崗實習、技能培訓等實踐教學形式，結合社會實踐、志愿服務實踐育人體系的構建，引導學生在實踐中成就“匠人”、鑄就匠心。

以身心發展為主要內容，實施健康教育工程。身體健康教育。積極組織新生軍事技能訓練，每年舉辦綜合運動會，組織各類“山職杯”球類比賽，落實大學生體能測試考核，全面提升學生身體素質。

以學風建設為重點，實施導航工程。構建了學院、系、班級、宿舍、學生“五位一體”學風建設體系和“五維并行”學風建設長效機制。從活動、競賽、考評、黨建、學生干部隊伍建設“五個維度”促進學風建設，形成了學風建設長效機制。

2.建立學生管理“五個體系”

建立學生管理科學規范的制度體系。修訂完善了學生教育管理、學生綜合測評與獎懲制度等制度50余項;建立《突發事件應急預案》等安全管理制度18項;建立《維修保障管理辦法》等后勤保障服務11項。做好服務保障。

建立學生工作責任落實的考評體系。建立《部門年度工作考核辦法》，將服務育人工作考核評價納入年度綜合評價。建立系級學生工作、輔導員、班主任考核和“三本四冊”工作落實制度。將考核結果與系學生活動經費劃撥、獎學金評審指標劃撥、學生評優評先指標掛鉤。

建立學生素質綜合評價的測評體系。構建思想政治理論課、綜合素養課程、專業課程三位一體的思想政治教育課程體系。開設《德育實踐課程》，采取理論與實踐相結合的形式，對學生的政治思想、道德品質、文明禮貌等進行德育評價。

建立學生組織自我約束的自律體系。建立健全學生干部選拔、培養、管理、使用和考核制度，定期開展學生干部培訓;制定《社團聯合會章程》和《社團管理辦法》。[2]

建立學生信息數字網絡的管理體系。將心理健康、創新創業、生活服務、資助育人等納入數據集中、系統集成的數字化信息系統。加強與學生的交流互動，大力弘揚社會主義核心價值觀。

21世紀需要的是綜合素質高的具有創新精神和實踐能力的高級人才。要實現這一目標，新形勢下高職院校學生管理工作必須變被動為主動，把學生看成既是管理對象，同時又是管理的主體，在管理中充分發揚民主調動大學生的積極性，加強自我管理。同時我們還需要不斷加強學生管理工作隊伍建設，探索新的管理模式，運用現代化的教育管理手段，使高職院校學生管理工作進一步科學化、制度化、法治化。我們相信只要不斷學習和積極探索，高職院校學生管理工作一定能適應新形勢的要求，為人才的培養做出更大的貢獻。

參考文獻

[1]肖俊華.高職院校學生管理模式實踐與探索[J]. 北京勞動保障職業學院學報， 2008.

[2]崔金寶.高職院校學生管理體制改革的實踐與探索[J]. 黑河學刊， 2007.