紅色文化資源與干部黨性教育探析

楊云婷

摘 要：黨性教育是我國中共黨員教育培訓工作的重要內容，而通過紅色文化資源來開展黨性教育，不但能夠更好地弘揚與傳承紅色歷史文化，并且還能有效促進黨性教育工作的針對性及實效性的提高。對此，在新的時代背景下，黨校應當充分挖掘出當地的紅色文化資源的黨性教育價值，如此才能切實提高黨員干部的黨性修養水平。

關鍵詞：紅色文化 黨性教育 培訓 干部

中圖分類號：D263文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）11-0-01

傳承五千多年的中華民族具有豐富的紅色文化歷史積淀，無論是物質形態的紅色資源，亦或是精神形態的紅色資源，在經過上千年特定歷史時期的錘煉和磨練，都已成為我們當代人們最好的精神支柱之一。實踐證明，紅色文化資源作為一種獨特的、優良的文化種類，其深藏著濃厚的革命情感和厚重的歷史文化內涵，這恰恰正是開展黨員干部黨性教育最好的物質精神載體。因此，在新的時代文化背景下，將特性鮮明、內涵厚重、優勢明顯、并且具有超越時空生命力的紅色文化資源，融入到我國黨員干部的黨性教育工作中，這對于引導干部培養正確價值觀、世界觀有極大的促進作用。

一、強化紅色資源融入干部黨性教育的規律性研究

首先，黨校要進一步挖掘出當地的特色紅色文化資源，并將本土紅色文化和人民生活實際聯系起來，從而提煉、總結、以及建設出具有地域特色的紅色文化品牌。隨后，再在互聯網平臺的支持下，制作出豐富多彩、形式多樣的紅色文化影音資源、文字資源以及多媒體課件等，從而為黨員黨性教育工作提供海量的教育素材[1]。其次，要強化對紅色資源的整合力度，從黨校黨性教育的教育目標出發，制定出科學合理的紅色文化教育主題內容，進一步探索創造出紅色資源和黨性教育工作結合的方式，從而發揮出紅色資源的育人作用。同時黨校也要重新整合校園內紅色教育師資力量，可以通過派遣優秀青年教師到省外進修學習、黨性鍛煉等方式，有效提高學校的黨性教育工作者的黨性修養能力及教學能力，如此才能教育出思想政治水平和科學文化水平良好的黨員干部。最后，要強化紅色資源和黨性教育內容融合的工作力度。對此，黨校要將優秀的紅色文化資源引進到黨課教學工作中，合理增加紅色資源在黨課教育中的教學時長比例，并注重開展對黨員干部思政教育培訓工作，從而利用紅色資源中的先進模范人物精神來感染黨員干部，引導他們樹立正確的工作理念、規范他們的道德品行，如此才是切實發揮出紅色資源的良好育人作用[2]。

二、創新紅色資源融入干部黨性教育的方式理念

首先，黨校應當采用形式多樣的黨性教育方式，這可以有效突出黨性教育工作的特殊性及趣味性，例如采用案例解析、討論互動、議題辯論、以及情景模擬的方式，同時結合紅色講座、紅色文化知識競賽、征文活動的教育方式，激發出黨員干部的自主參與性和積極性，如此才能令黨校教育課堂愈發生動、感官，也才能把紅色內涵深化到黨員干部心中[3]。另外，針對青年黨員干部，黨校要組織他們參與到基層實踐活動中深入體驗紅色文化，對他們開展黨性鍛煉培訓工作;而在面對黨員領導干部時，黨校要引導他們發揮出榜樣示范作用，貫徹落實社會主義核心價值觀。其次，黨校要積極創新形式多樣的黨性教育培訓渠道。例如，開展紅色文化專題活動，組織黨員干部重走紅軍路、瞻仰優秀革命烈士雕塑、以及重溫入黨誓詞等方式，進一步強化黨性教育的實踐體驗成果;又如在建黨節、國慶節等重大節日，組織黨員干部一同觀看紅色影片、參加紅色歌酒會、參與紅色演講比賽等，從而正確引導黨員干部的思想理念。最后，黨校要結合實際開展形式多樣的紅色文化體驗活動。例如，引導黨員干部積極參與到系列幫扶活動及當地志愿者服務活動中，促使他們在服務人民群眾的同時，積極弘揚紅色文化精神，從而有效鍛煉他們黨性精神。另外，著名的教育學家蘇霍姆林斯基，曾經說過只有激發學生進行自我教育的教育活動才時真正的教育[4]。因此，黨校教師也要注重指導學生在實踐活動和紅色文化體驗活動中學會反思、自我思考，如此他們才會見賢思齊，才能自覺做紅色基因的傳承者和弘揚者。

三、創設紅色資源融入干部黨性教育的良好環境

黨校作為培養黨員干部的主陣地，其校園環境情況在一定程度上會影響到黨員黨性教育工作的實效性，所以必須利用紅色文化資源來合理優化校園文化環境，從而潛移默化地影響到黨員干部的為人處世、思想理念。對此，黨校相關負責人可以通過在學校內部張貼紅色標語、建筑紅色名人雕像、懸掛毛主席名言警句的橫幅等，從而打造出良好的紅色文化載體，營造出濃厚的紅色歷史文化氛圍，最終發揮出紅色物質文化載體的教育價值[5]。其次，要建立健全完善的、科學的黨校紅色文化制度，將優良的紅色文化精神融入到校園的校訓、校風管理工作中，并以此嚴格規范任職教師和黨員干部的學習習慣、行為作風等，從而確保其可以堅定爭取的政治理念，樹立以身作則的良好工作作風。隨后，在信息化時代下，黨校可以依托強大的互聯網平臺建設出“互聯網+紅色文明”的新理念，引導黨員干部每月要定期觀看、閱讀相關的紅色書籍、視頻等，并寫下觀后感和讀后感，如此他們才能為提高黨員干部思政素養、文化素質提供更多的精神養分。

結語

綜上所述，紅色文化資源蘊含著無數革命先輩的革命精神、良好的歷史文化傳統，因此將紅色文化資源和黨員干部的黨性教育結合起來，協同促進，如此一來不僅可以繼承和弘揚紅色精神，又能強化黨性教育的育人作用。對此，黨校要從強化紅色資源融入干部黨性教育的規律性研究、創新紅色資源融入干部黨性教育的方式理念、以及創設紅色資源融入干部黨性教育的良好環境這三個角度著手，如此才能引導切實提高黨員干部的黨性修養水平。

參考文獻

[1]孫麗莎.發揮紅色資源在黨員干部教育培訓中的作用：以南京市紅色資源整合利用為例[J].求知，2016（12）：57-59.

[2]譚麗媛.紅色文化融入黨員干部黨性教育的對策研究[J].黨史文苑，2017（22）：40-42.

[3]程宏斌.依托紅色資源優勢強化黨性教育[J].發展，2016（6）：50-51.

[4]張賢裕.大別山紅色文化資源在黨性教育中的開發與運用：以大別山干部學院的教學實踐為例[J].繼續教育，2018，32（1）：26-29.

[5]付瓊，陳嘯吟，劉文波.依托皖北紅色資源 筑牢黨性教育高地[J].池州學院學報，2018，32（2）：25-28.

??齡空巢、病殘、失能老人結對，開展鄰里守望、生活照料、精神關愛等互助活動。

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