新能源科學專業英語課程建設探討

李青

摘 要：隨著環境污染和傳統能源短缺問題的逐步嚴重化，市場對于新能源專業尤其是雙語型新能源專業人才需求加大。為了增強學生競爭力及使得學生適應時代發展，各高校紛紛開設新能源專業并教授新能源專業英語課程。但具體教學過程目前還存在著諸多問題，教學效果也差強人意。為了提高新能源專業英語課程教學成果，達到人才培養的目標，本文通過對新能源專業英語課程教學中存在的問題進行了分析并提出課程建設方法。

關鍵詞：新能源科學專業英語;存在問題;課程建設

1 引言

新能源科學專業是一個多學科交叉、綜合性較強的專業。該專業旨在培養能夠在政府部門和高等院校從事新能源方向的技術研發、工程設計、新能源科學教育與研究等相關工作的人才或從事新能源領域系統開發、系統安裝調試與維護改造、系統工程設計、技術服務與管理的高等技術應用型人才。近年來，我國經濟迅速發展，國家地位提升顯著，國際間的交流合作日益頻繁。這一系列發展使得對于新能源專業人才的能力有了新的要求，除了要具備過硬的新能源技能知識以外，專業英語能力也成為了必不可少的技能。

本文針對新能源專業的專業英語課程存在的問題進行了探討，并提出了幾點改進建議和措施。

2 新能源專業英語課程存在問題探討

2.1 缺乏合適教材

新能源科學專業主要內容包含太陽能、風能、核電能、生物質能等發電方向。該專業涉及到物理學、光學、熱能工程、電氣工程、材料學、控制、化學等學科，是一個綜合性較強的、多學科交叉的專業。因此在當前專業英語課程市場中選擇合適的教材很不容易。而在教學過程中，恰當的教材選擇對于提高課堂教學效果具有至關重要的作用。

2.2 教學方式古板陳舊

受到當前教育環境和資源教育影響，新能源專業英語教學方法任然主要采用以教師講解相關理論知識為主的傳統講授式教學方法。這種傳統教學方法對于激發學生學習興趣效果差強人意，導致學生缺乏對該課程學習的積極性，從而使得課堂效果差，教學目標實現困難。

2.3 師資力量不足

受到新能源專業英語課程屬性的限制，教授該課程的教師不僅需要具備較高的外語能力，還需要具備專業的新能源知識儲備。由于目前師資能力暫且較為薄弱，一方面英語能力較強的年輕教師缺乏新能源專業的實踐經驗和綜合知識體系，無法將綜合性的專業知識融入到課堂講解中。另一方面，專業知識完善且工程經驗富足的年長由于英語能力較低，很難講專業知識和英語較好地結合。教師的英語和專業能力及對兩者的結合能力將直接影響學生對該課程的學習效果。

2.4 學生對專業英語缺乏興趣

英語學習對于本科生而言，尤其是工科學生較為枯燥。而和專業相關的專業英語將又一步增加了學習的難度，因此許多學生缺乏對該課程的學習積極性和興趣。新能源專業英語不同于英語課程和新能源課程的單一性知識掌握，涉及到的專業術語較多，且專業英語文章句式較長，是許多學生產生學習興趣的主要障礙。興趣的缺乏嚴重影響了教學效果。

3 改進建議和具體措施

3.1 加強新能源專業英語教材建設

目前，可選的新能源專業英文教材，一方面英文原版教材專業知識難度較大，另一方面非原版教材專業性不足。為了培養優秀專業人才，須編寫符工科學生特點的信呢關于專業英語教材。在編寫教材過程中應考慮學生的平均英語基礎，并結合新能源專業知識和工程實際案例。建議編寫教材過程中，按照太陽能、風能、核能分章節歸納。

3.2 改進會計專業外語課程教學方式

傳統的新能源專業英語教學以課堂上教師講解和翻譯為主，缺乏對學生獨立思考和解決問題能力的培養。為此，教師應注重與學生在課堂上加強互動，并結合翻轉課堂等教學方法培養學生自主學習的能力。例如：1）將同學進行分組，并布置課下對不同新能源技術的調研作業，在課上時用英文講解與同學們分享，既能增強學生對專業知識的自主認識，又能加深學生對專業英語詞匯及語法的理解和掌握。2）開展課題英文辯論環節，就某種新能源技術的優劣進行辯論，增強課堂趣味性，加深學生對專業知識和英語詞匯的學習。

3.3 加強師資隊伍建設

鑒于新能源專業英語課程的獨特性，需要任課教師在具備新能源專業知識的同時具有較高的英語水平。因此，在建設教師隊伍時，要針對這兩方面對當前教師進行培養。例如，學校可以給相關教師提供參加各類相關講座的機會、開展集體備課或出國學習進修等活動，同時鼓勵相關教師赴新能源企業參觀實習，提高專業實踐能力。同時，學校也可以有針對性的引進優秀教師，可聘請外籍新能源專業人員或留學歸國新能源專業人員教授該門課程。

3.4 引導學生增強學科興趣

為了引導學生增強對本門課程的學習興趣，在教學起始及教學過程中，教師可向學生多次強調本門課程的實用性和重要性。隨著環境污染和傳統能源短缺問題的逐步嚴重化，市場對于新能源專業人才需求日益加大。近年來，我國經濟迅速發展，國家地位提升顯著，國際間的交流合作日益頻繁。這一系列發展使得對于新能源專業人才的能力有了新的要求，除了要具備過硬的新能源技能知識以外，專業英語能力也成為了必不可少的技能。在教學手段上，教師可通過增加教學方法的多樣性，設置多種有趣環節，讓學生在自主學習中感受學習本門課程的快樂。

4 結束語

在經濟全球化及環境問題日益嚴重的大趨勢下，我國新能源專業尤其是雙語型新能源專業人才需求加大。為了滿足形勢的需要，新能源專業應加重對專業英語課程的教學。相信，在教師和學生的共同努力下，定能培養出高水平的復合型新能源專業人才。

參考文獻

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