用愛的賞識澆灌教育之花

魏瑋

國慶假期結束后上班的第一天，我收到了一張明信片。明信片上有一幅特別的繪畫，畫的是一個帥氣的小伙子站在南京藝術學院的校門口，下面有個醒目的署名：小杰。哦，是他！我曾經的學生，一個很有繪畫天賦的孩子。我特別激動，他上大學了，離自己的夢想又近了一步，真為他感到高興。

十年前，我遇到了這樣一個孩子：大大的眼睛，白白胖胖。每次不帶作畫工具的孩子們中總少不了他，繪畫時馬馬虎虎，涂色也是涂得左一塊右一塊，很不講究，有時還會把畫紙弄得像被踩過一樣，臟臟的。在我的印象中，小杰是個調皮的孩子，但在一次中午值班時，我卻對他有了新的認識。像往常一樣，孩子們在食堂吃過飯，我安排他們休息，唯一不同的是因重感冒，我摸著喉嚨，忍著疼痛給孩子們提午休要求?？吹嚼蠋煹膭幼鳎⒆觽兒苣荏w諒老師，顯得格外懂事，都埋下頭、乖乖地趴在桌子上午休。只有小杰，頭抵著桌面，一雙小手在桌肚里偷偷地移動著，似乎在摸著什么……我走到他身邊，咳了兩聲，他一驚，小手不動了，身體嚴嚴實實地擋著桌肚里的小手，一雙大眼睛和我對視后，迅速地緊閉。我也就不再追究，回到講臺上。趁孩子們午休，我倒了杯水，把感冒藥放入口中，因為喉嚨發炎，苦澀的藥片劃過喉嚨，難以下咽。我仰起頭猛喝一杯水，正當我表現出痛苦的表情時，發現一雙大大的眼睛盯著我。又是他！我生氣地朝他望去，看到我嚴厲的眼神，他低下頭去，雖是趴了下去，小手卻依然比劃著什么，我心想，或許他是真的睡不著，他沒搗亂就隨他去吧。

午休時間結束，孩子們一一跟我道別，我正要走出教室時，一個稚嫩而膽怯的聲音在我耳邊響起：“老師！”我轉過身子，只見小杰左手拿著一個又紅又大的蘋果，右手拿了一張紙，他走到我面前，對我說：“老師，你好像感冒挺嚴重的，我以前感冒時，吃個蘋果很快就會好了！”說著，把手中的蘋果和小紙片都塞給了我，一溜煙跑了。

我接過蘋果和紙片，心頭一熱，想不到調皮搗蛋的小杰還有如此細膩的一面。走進辦公室，我打開他給我的紙片，只見紙片上畫著一個女孩，長長的頭發、彎彎的眉毛、紅紅的嘴唇，一身長裙，微笑地站在講臺上，細細一看，他畫的竟然是我，真讓我有點驚嘆，有點感動。尤其打動我的是下面歪歪扭扭的兩行小字：“wei老師，我喜歡你給我們上美術課，祝你早日kang復！告訴你一個小秘密，我的理想是：長大當畫家！”拿著紙片，我反復看，看畫中漂亮的女老師，看歪歪扭扭的字跡，反思自己剛才對小杰的態度，還有對他一直以來的偏見，心里有些許內疚。

當天下午，正好有一節他們班的美術課，上新課之前，我出示了小杰給我畫的這張畫。我讓全班同學仔細觀察，猜猜這張畫上畫的是誰。大家一下子就猜到畫的是我。我問孩子們，你們怎么猜到畫的是我的呢？孩子們說，從發型，到身材，還有神態，都表現得和我一模一樣。我告訴他們，這是我們班一位同學畫的，但他們怎么猜都沒猜到是小杰畫的。這時，我看到小杰悄悄地低下了頭，臉漲得通紅。當我說出這幅畫的作者是小杰時，大家驚訝得張大了嘴巴，小杰的臉漲得更紅了。我對全班同學說：“知道為什么小杰能把我畫得這么像嗎？那是因為他和許多繪畫大師一樣，有一雙會觀察的眼睛。我們大家都知道，人物畫是很難畫的，但只要像小杰這樣仔細觀察，并抓住人物的特征，那我們表現的時候就沒那么難了。大家要向他學習?！毙〗鼙晃疫@樣鼓勵，馬上坐得筆直，大眼睛更有神了，整節課都表現出對美術濃厚的興趣。

從那以后，我發現小杰似乎比以前更神氣了，而我只要發現他有進步，就表揚他、鼓勵他。每次上課他都很積極，我又讓他做了美術組長，每次美術課他都是那么快樂，那么自信，那么期待……每到節日，他也會自己制作小卡片，畫上小畫，給我送來祝福，而我也會以繪畫的形式回贈他，這是我們之間的小默契。我從小杰的班主任口中驚喜地了解到，他的各門功課成績也比之前提高了不少。后來，學校組織慶“六一”兒童書畫大賽，作為評審組的一員，我們要從交上來的作品中選出最好的作品送到市里參評。上百幅作品中有一幅一下子吸引了我們的眼球：五彩繽紛的花園里開滿了姹紫嫣紅的花兒，一群朝氣蓬勃的少先隊員戴著紅領巾、舉著隊旗，歡樂地高歌;五星紅旗在藍天上隨風飛揚，一架印著“中國航空”字樣的飛機穿梭在白云之中;更精彩的是天空的上方還有浩瀚的宇宙，火箭和宇航員翱翔在美麗的銀河……參評的老師都驚嘆于這孩子豐富的想象力和出色的造型能力。我定睛一看，自豪感油然而生，這幅畫的作者是我的學生，他是小杰。記得那次的比賽，他的作品獲得了市一等獎，我在課上號召全班同學一起向他表示了祝賀。他禮貌地站起來，向大家鞠了一個躬，抬起頭來，他的笑容好看極了。

每一屆學生里面都會遇到一些比較特別的孩子：有的調皮搗蛋;有的習慣不好;有的對美術學習沒有興趣;有的家庭教育薄弱，上美術課的時候，什么工具都不帶……每每那時，我就會想到小杰，想到小杰的改變，回想起小杰那充滿期待和好奇的大眼睛，于是信心滿滿地去了解這些孩子，走近他們，和他們交朋友。我在課后大量地閱讀教育書刊，積累與課堂教學有關的孩子們感興趣的話題，通過我自己拍攝的繪畫作品、視頻、插圖、故事，讓孩子們喜歡我的課，期待我的課。我學會了耐心關注，學會了真誠鼓勵，學會了給孩子們愛的賞識。

德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”而愛是一種激勵、喚醒、鼓舞學生個性和諧發展的無可取代的教育力量;愛的賞識，則是激勵、喚醒、鼓舞學生最有效的教育手段。人性最深切的需求就是渴望得到別人的贊賞，孩子更是如此，尤其是成績一般的孩子，他們一旦從一個贊許的微笑、一個激勵的眼神、一句由衷的贊語中，意識到自己被重視、被賞識，便會感到無限的歡欣和鼓舞，從而揚起自信的風帆。小杰的成長便是如此，之后更多的“小杰”們也是如此，這些年的教育經驗讓我更堅定地相信，教育的藝術源自愛的賞識和自信的喚醒。

每個孩子都是一粒正在生長的小種子，讓我們用愛與智慧，靜待花開。我相信，適時給孩子們春風雨露，喚醒他們的成長，孩子們定會還給你滿園的春天。

（作者單位：江蘇省鹽城市騰飛路小學）