民辦本科院校教學(xué)管理的創(chuàng)新及應(yīng)用型改革趨勢(shì)研究

顧涵碩

無(wú)錫太湖學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 215000

伴隨教育體制改革進(jìn)程的有序推進(jìn)，我國(guó)民辦本科院校在發(fā)展過(guò)程中也面臨著諸多的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，并加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，有助于更好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而為未來(lái)的學(xué)習(xí)、就業(yè)等奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然民辦本科院校教學(xué)管理工作的創(chuàng)新需要結(jié)合新課標(biāo)的要求和院校的發(fā)展規(guī)劃等進(jìn)行統(tǒng)籌安排，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)模式，并加強(qiáng)教學(xué)體系的動(dòng)態(tài)調(diào)整，這樣才能更好地提升育人成效。

一、民辦本科院校教學(xué)管理的內(nèi)涵及改革意義分析

民辦本科院校是指國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織、個(gè)人等利用非國(guó)家性財(cái)政經(jīng)費(fèi)而依法組織成立和運(yùn)營(yíng)的本科高等院校或其他教育辦學(xué)結(jié)構(gòu)。從本質(zhì)上看在教育管理方面民辦本科院校和非民辦本科院校之間沒(méi)有差異，都是作為國(guó)家社會(huì)主義教育事業(yè)的重要構(gòu)成，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，從而更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才。民辦院校本身具有自身的特色，更加注重結(jié)合自身的實(shí)際和資源等加強(qiáng)以人為本教學(xué)理念的探究，從而更好地提升育人成效。

民辦本科院校加強(qiáng)教學(xué)管理改革創(chuàng)新，是新形勢(shì)下教育體制改革的必然要求，教育事業(yè)一直以來(lái)是國(guó)家關(guān)注的重要基礎(chǔ)事業(yè)，無(wú)論對(duì)于公立院校還是民辦院校而言教育最終都是為了提高人才培育質(zhì)量。新形勢(shì)下隨著國(guó)家招生規(guī)模的擴(kuò)大，對(duì)于民辦本科院校而言同樣面臨諸多的機(jī)遇，但是也遇到諸多的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)教學(xué)管理改革，積極探索現(xiàn)代化的教學(xué)體系，打造適合民辦院校自身實(shí)際的現(xiàn)代化教育機(jī)制，有助于更好地突出民辦院校的育人特色，更好地提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)民辦本科院校持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展。同時(shí)加強(qiáng)民辦本科院校教學(xué)管理改革，也有助于更好地引導(dǎo)民辦本科院校加強(qiáng)外部信息采集和分析，以此結(jié)合自身的實(shí)際情況等找出存在的不足，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化資源配置，更好地提升人才培育的針對(duì)性和有效性。當(dāng)然加強(qiáng)民辦本科院校教學(xué)管理改革也是更好地適應(yīng)新形勢(shì)下教育體制改革的必然選擇，只有與市場(chǎng)相對(duì)接，圍繞發(fā)展實(shí)際密切關(guān)注學(xué)生需求，并從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的視角加強(qiáng)資源整合，可更好地提升人才綜合培養(yǎng)質(zhì)量。

二、民辦本科院校教學(xué)管理取得的成效及發(fā)展實(shí)際分析

受到素質(zhì)教育改革的影響，民辦本科院校教學(xué)管理方面也備受關(guān)注，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，教學(xué)模式也更加規(guī)范化，越來(lái)越多的特色性專(zhuān)業(yè)逐漸涌現(xiàn)，并成為了很多的特色經(jīng)驗(yàn)，有助于推動(dòng)教學(xué)的轉(zhuǎn)型和教育成效的提升，一方面民辦本科院校教學(xué)管理打破了傳統(tǒng)國(guó)家包辦式的教學(xué)模式的單一性，改變了單純的政府參與為主體的參與模式，通過(guò)社會(huì)力量參與，進(jìn)而更好地打造和公辦高等教育相融合的多元化教育模式，促進(jìn)了教育管理形式的多樣性。另一方面民辦本科院校教學(xué)管理模式的出現(xiàn)也有助于緩解日益緊張的教育需求。此外民辦本科院校教學(xué)管理也融入了更多的社會(huì)資金，承擔(dān)著一部分的社會(huì)責(zé)任，極大地促進(jìn)了教育公平，也在一定程度上減輕了國(guó)家的教育支出負(fù)擔(dān)，推動(dòng)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

在看到民辦本科院校教育工作取得成效的同時(shí)，也要清晰地認(rèn)識(shí)到民辦院校在教學(xué)管理方面存在的不足，由于其起步較晚，且經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不夠成熟，在改革管理過(guò)程中依然難以形成和公辦院校相抗衡的優(yōu)勢(shì)，此外民辦院校在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理體系構(gòu)建等方面也需要積極探索，這樣才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)管理的新要求，為提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)等提供重要的平臺(tái)和資源支持。

三、民辦本科院校教學(xué)管理創(chuàng)新及應(yīng)用型改革趨勢(shì)與對(duì)策探究

對(duì)于民辦本科院校而言，面臨教育改革的大形勢(shì)，只有結(jié)合自身的實(shí)際打造特色性的教育管理新模式，才能更好地提升整體教育成效。民辦本科院校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面也出臺(tái)更加完善的激勵(lì)政策，從而吸引更多的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師到民辦院校任教，同時(shí)民辦本科院校在改革方面應(yīng)當(dāng)從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面加強(qiáng)綜合性體系建設(shè)，注重教學(xué)資源的整合和優(yōu)化調(diào)整，這樣才能更好地提升改革成效。

為了進(jìn)一步推動(dòng)民辦本科院校教學(xué)管理水平不斷提升，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索優(yōu)化：

(一)完善民辦本科院校教學(xué)管理體系，并明確人才培育目標(biāo)。一方面民辦本科院校應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)校的發(fā)展實(shí)際以及市場(chǎng)需求等進(jìn)一步理順內(nèi)部的管理機(jī)制，積極研究新形勢(shì)下相關(guān)的政策，并形成完善的管理制度體系。政府應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境給予民辦院校辦學(xué)等方面更多的扶持，打造民辦本科院校公共服務(wù)體系，從而更好地鼓勵(lì)社會(huì)力量等參與辦學(xué)，不斷融入更多的教學(xué)力量和資源，更好地滿(mǎn)足區(qū)域教學(xué)的發(fā)展要求。另一方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)制定。時(shí)代不斷向前發(fā)展，教育體制改革形勢(shì)也在不斷發(fā)展變化，民辦本科院校不應(yīng)當(dāng)故步自封，應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)公辦本科院校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等方面的經(jīng)驗(yàn)，然后結(jié)合自身的發(fā)展規(guī)劃等制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)多元化的豐富的教學(xué)課程和專(zhuān)業(yè)體系等更好地吸引人才到民辦本科院校就讀和學(xué)習(xí)，提升人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量。

(二)創(chuàng)新民辦本科院校辦學(xué)理念，并積極探索國(guó)際化的發(fā)展模式。一方面民辦本科院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)理念的創(chuàng)新，要從如何提升市場(chǎng)參與意識(shí)、如何整合社會(huì)資源、如何降低辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)、如何提升招生規(guī)模、如何提高育人成效等方面進(jìn)行理念的創(chuàng)新探索，樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代化人才培育理念，不斷改善辦學(xué)條件，打造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)硬件軟件設(shè)施的配置和完善，此外還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和地方、行業(yè)以及相關(guān)企業(yè)之間的合作，注重借助信息技術(shù)等構(gòu)建溝通服務(wù)平臺(tái)，從而形成長(zhǎng)效合作育人機(jī)制。另一方面要樹(shù)立國(guó)際化的視野，民辦本科院校想要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，不應(yīng)當(dāng)僅僅將目標(biāo)定位在國(guó)內(nèi)，還應(yīng)當(dāng)樹(shù)立國(guó)際化的思維模式，積極探索多元化的發(fā)展路徑。比如充分利用自身在專(zhuān)業(yè)辦學(xué)方面的特色優(yōu)勢(shì)吸引更多的國(guó)外資源融入到教學(xué)管理中，在課程資源體系的構(gòu)建以及教師資源配置等方面可以不斷引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的資源，與國(guó)外一些院校合作辦學(xué)設(shè)定一些交流合作項(xiàng)目，從而更好地提升人才培育的國(guó)際性和時(shí)代性。

(三)加強(qiáng)教學(xué)管理模式的創(chuàng)新探索，并加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)。一方面要在教學(xué)管理模式方面不斷創(chuàng)新，圍繞應(yīng)用型、基礎(chǔ)型和研究型等不同的角度打造更加多元化的教學(xué)組織模式，完善決策咨詢(xún)型專(zhuān)業(yè)科研組織，加強(qiáng)教學(xué)專(zhuān)業(yè)模式的多元化評(píng)價(jià)，充分借助專(zhuān)家的力量對(duì)本科院校的教學(xué)管理模式等進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)，從而更好地發(fā)現(xiàn)民辦本科院校的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)等，加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研分析，尋求更加有效的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。另一方面要加強(qiáng)民辦本科院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，加上民辦本科院校目前在競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等方面和公辦本科院校相比還存在一定的不足，所以更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能和職業(yè)素養(yǎng)，提高他們的自律意識(shí)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要充分發(fā)揮教學(xué)管理各個(gè)成員的積極性，在輔導(dǎo)員、任課教師、辦公室等行政管理人員等方面加強(qiáng)信息的溝通交流，為他們提供多元化的職業(yè)生涯發(fā)展路徑，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，將學(xué)生的日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)踐情況以及教師自身的能力和素質(zhì)提升等情況全面納入到教職工教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，注重日常考核和結(jié)果考核的有效融合，從而不斷為教學(xué)管理活動(dòng)的有序特色開(kāi)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力支持。

總之，在民辦本科院校教學(xué)管理方面想要更好地形成穩(wěn)定的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特的特色，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)等加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重學(xué)科體系的完善和特色性教學(xué)模式的創(chuàng)新，吸引更多的社會(huì)資源融合，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)，只有這樣才能推動(dòng)民辦本科院校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。