幼兒園主題活動(dòng)實(shí)施研究

摘 要：幼兒園的課程組織形式有很多種，而主題活動(dòng)則是其中之一。近年來(lái)，我園在研究園本課程時(shí)，重點(diǎn)對(duì)班本主題進(jìn)行開發(fā)研究，并經(jīng)過(guò)多年的努力，在班本主題的開發(fā)和實(shí)施方面，取得了一定的成就。與此同時(shí)，還總結(jié)出了如下兩點(diǎn)內(nèi)容：第一，在設(shè)計(jì)班級(jí)課程時(shí)，需要充分對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、個(gè)體的差異性以及他們的興趣愛好等方面予以考慮。在實(shí)施課程時(shí)，教師要善于利用幼兒感興趣的事物，并且在課程結(jié)束后，還要做好相應(yīng)的評(píng)價(jià)工作。第二，在對(duì)生態(tài)課程進(jìn)行創(chuàng)建時(shí)，對(duì)于各種資源要做好相應(yīng)的整合工作，然后在開展幼兒的課程教學(xué)時(shí)要充分結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。而在此期間需要注意的是，教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒的實(shí)踐狀態(tài)，以此保證教育活動(dòng)的高效性。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班本化;中班;案例反思

中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2019）30-0083-02

引 ? ?言

本文以中班主題活動(dòng)《紙飛機(jī)》的探索與實(shí)踐為例，對(duì)幼兒園主題活動(dòng)的實(shí)施展開探討，致力于為幼兒終身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性的園本課程模式。

一、一次奇妙的發(fā)現(xiàn)（主題產(chǎn)生的由來(lái)）

一次晨間做操時(shí)，幼兒們偶然看到天空中“畫”著一條線。大家圍觀著藍(lán)天中的一抹白線，展開了激烈的討論。“快看，快看，天上有一條線？”“那是飛機(jī)，飛機(jī)飛過(guò)去了？”“我覺得有點(diǎn)像流星雨。”“應(yīng)該就是鐵皮一樣的飛機(jī)，所以也有噴氣管?！薄拔矣X得是戰(zhàn)斗機(jī)冒出來(lái)的‘煙。”“天上的一條線”的畫面引發(fā)了幼兒的各種猜測(cè)和爭(zhēng)辯，幼兒對(duì)這一條線是什么產(chǎn)生了濃厚的興趣，“到底是什么呢？是不是飛機(jī)畫的一條線？”幼兒嘗試自己去尋找答案。

二、一系列游戲的萌生（主題內(nèi)容的呈現(xiàn)）

第一階段：焦點(diǎn)——“線”還是“煙”

在探索的過(guò)程中，筆者也是一個(gè)參與者，見證了這一奇妙的時(shí)刻，“為什么飛機(jī)飛過(guò)去會(huì)有一條線呢？”于是筆者和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或者現(xiàn)象，一起去尋找問(wèn)題的答案。

關(guān)關(guān)：那白色的尖尖的是飛機(jī)冒出的白煙，是飛機(jī)“屁股”后面留下來(lái)的痕跡。

先先：那是飛機(jī)的排氣管，就像人需要呼吸，飛機(jī)也要呼吸一樣。

小樹：飛機(jī)是沒有排氣管的，只有摩托車是有排氣管的。

西西：飛機(jī)也要有排氣管才能有白煙。

小雪：那是噴氣式飛機(jī)，飛機(jī)后面有排氣管。

小博：噴氣式飛機(jī)是用能量做推力，這樣飛機(jī)才會(huì)飛得很快。

反思：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中就提出了這樣的觀點(diǎn)：“幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)扮演好如下三種角色：一是支持者，二是引導(dǎo)者，三是合作者。同時(shí)，對(duì)于幼兒喜歡的事物，教師還要善于發(fā)現(xiàn)，并且對(duì)于教育的價(jià)值和時(shí)機(jī)要予以重視，以此充分做好引導(dǎo)幼兒的工作?！币虼?，教師要對(duì)幼兒予以尊重。而為了能讓幼兒主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的興趣是十分重要的。教師在對(duì)有教育價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行挖掘時(shí)，還要充分考慮幼兒的興趣。

第二階段：探究——對(duì)飛機(jī)的功能和構(gòu)造

程程驕傲地說(shuō)：“我爸爸是飛行員，他會(huì)開飛機(jī)。” 幼兒瞬間對(duì)程程爸爸產(chǎn)生了崇拜之情，“哇塞！好厲害，你爸爸開的是什么飛機(jī)？”于是，我們邀請(qǐng)了飛行員爸爸到班里來(lái)分享有關(guān)飛機(jī)的知識(shí)。通過(guò)飛行員爸爸講述的關(guān)于飛機(jī)的產(chǎn)生和構(gòu)造，幼兒對(duì)飛機(jī)的興趣越來(lái)越濃。

反思：在課程實(shí)施中，家長(zhǎng)資源也是必不可少的。因此，我們有效地利用了幼兒園中爸爸職業(yè)的有力資源，使爸爸成為教育的合作者、支持者，實(shí)現(xiàn)了更加廣泛的教育互動(dòng)，開闊了幼兒的視野，活躍了幼兒的思維，不僅拓展了課堂教育，也帶給幼兒更多的興奮和驚喜。

第三階段：出現(xiàn)——飛行者一號(hào)

“老師，我們也想做飛機(jī)?！薄霸趺醋瞿?？”“你只要給我們看做飛機(jī)的圖，我們就會(huì)做成的。”

幼兒對(duì)飛機(jī)的興趣只增不減，他們想折更多種紙飛機(jī)。于是筆者在美術(shù)區(qū)投放了折紙材料和折紙示意圖。讓幼兒自己學(xué)習(xí)折不同種類的紙飛機(jī)。

一次偶然的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了幼兒對(duì)飛機(jī)的興趣，于是，班里的第一架“飛機(jī)”造成了。天天折的紙飛機(jī)引起了大家的圍觀，幼兒們紛紛請(qǐng)教天天如何折一個(gè)紙飛機(jī)。于是，第一次飛行之旅開啟了……

反思：波利亞提出：“在對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自我發(fā)現(xiàn)是最佳的途徑之一，因此在學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)才能更加深入，并且對(duì)于內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，也能讓幼兒更好地對(duì)其進(jìn)行掌握。”所以在開展主題活動(dòng)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓幼兒主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并且要加強(qiáng)與幼兒間的互動(dòng)。如此一來(lái)，通過(guò)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)知識(shí)，他們就能掌握更多的內(nèi)容，并促使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

第四階段：實(shí)驗(yàn)——一場(chǎng)關(guān)于飛行的比拼

“來(lái)，我們比一比誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。”幼兒們自發(fā)進(jìn)行了一場(chǎng)游戲比賽。

“我們站得高就會(huì)飛得遠(yuǎn)，就像萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)的時(shí)候，滑翔機(jī)是從高處開始飛的……”我只要哈一口氣，飛機(jī)就會(huì)充滿了力量！”“手腕要用力甩，就像駕駛員踩了油門一樣?！薄拔业娘w機(jī)在風(fēng)來(lái)了的時(shí)候就飛得特別遠(yuǎn)?！?/p>

幼兒通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出了飛機(jī)飛得遠(yuǎn)的“秘訣”：要有風(fēng)力，站得要高，手要用力甩，并且他們給自己的飛機(jī)起了不同的名字，有的是“飛行號(hào)”，有的是“勇氣號(hào)”，還有“中三號(hào)”等，在這個(gè)過(guò)程中他們也進(jìn)行了自然物測(cè)量法，他們通過(guò)眼睛比對(duì)距離、步數(shù)測(cè)量距離、用繩子量等方法，最終評(píng)選出了“最佳飛行員”。

反思：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，游戲可以培養(yǎng)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣、積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、勇于探究和嘗試，樂于想象和創(chuàng)造[1]。事實(shí)上，科學(xué)的影子在生活中是隨處可見的，因此教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和具有價(jià)值的內(nèi)容，以此來(lái)對(duì)符合幼兒階段的問(wèn)題情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒去思考、去探索答案。這樣一來(lái)，幼兒如下兩個(gè)方面的能力就能得到有效的提升，一是動(dòng)手操作能力，二是思維能力。同時(shí)，在此期間需要注意的是，當(dāng)幼兒在思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)于他們的想法，教師要給予鼓勵(lì)和肯定，不能打擊他們的積極性，這樣他們才能更好地發(fā)散思維。

結(jié) ? ?語(yǔ)

在開展主題活動(dòng)時(shí)，幼兒非常感興趣，并在此過(guò)程中提出了各種各樣的問(wèn)題，如“飛機(jī)為何能在天上飛？”“發(fā)明飛機(jī)的人是誰(shuí)？”“我的紙飛機(jī)還能飛得更遠(yuǎn)嗎？”對(duì)于這些問(wèn)題，筆者并沒有告訴幼兒為什么，而是讓他們自己去找出問(wèn)題的答案。

從開展這個(gè)主題的情況來(lái)看，若想提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，選擇他們感興趣的活動(dòng)是尤為重要的，而教師因?yàn)橄蛴變禾峁┝顺浞诌x擇的權(quán)利和機(jī)會(huì)，放手讓幼兒自己去研究，所以他們得到了自己想要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，在幼兒教學(xué)的過(guò)程中，教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒的興趣走向。而對(duì)于幼兒的意愿，教師也要給予足夠的尊重，并對(duì)他們的自主經(jīng)歷予以更多的支持。如此一來(lái)，在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒就能充分發(fā)揮他們的智慧。這不僅是身為一名教育者的追求，同時(shí)也是幼兒教育的目標(biāo)所在。

[參考文獻(xiàn)]

中華人民共和國(guó)教育部.3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2012.

作者簡(jiǎn)介：韓幸霓（1995.12—），女，江蘇常州人，本科學(xué)歷，幼兒園二級(jí)教師，研究方向：幼兒教育。