情景教學在小學音樂課堂中的應用

梅 芳

（江西省黎川縣實驗小學，江西 黎川 344600）

情景教學是一種把學生放到音樂場景中，讓他們嘗試感受音樂所表達的感情的教學方法。運用這種教學方法，能更好地集中學生學習的注意力，對于小學生而言，這個作用尤為重要。小學生好動、好奇心強，只有音樂能長時間地讓他們感興趣，他們才會認真學習。

一、吸引學生的注意力

對于小學生而言，世界上的一切都是新奇的，他們在不斷地學習、汲取知識。他們初生牛犢，對老師或許是尊重的，但更多的是憑自己的興趣聽講。若老師講的無聊了，他們的思緒可能就飄走了[1]。況且，沒有正確的引導，小學生很難靜下心來欣賞音樂，根據音樂來體會音樂所想表達的感情。此時老師就可以應用情景教學，適當地用一些圖片、視頻等容易吸引人的、多樣化的視覺印象引導學生想象，進入音樂的世界。

以歌曲《兩只老虎》為例，這首歌曲的歌詞為：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，真奇怪，真奇怪。老師教這首歌曲的時候可以給學生們看一下老虎的圖片，老虎也分很多種，大多數小學生看的大多都是動漫化的老虎，如果有不一樣的老虎展示在他們面前，他們感興趣些，注意力也容易集中。放過圖片后，老師還可以請學生們上來進行情景再現，小學生們正處于活潑好動的年紀，讓他們在課堂上活動活動手腳，他們也會積極配合。沒有上來展示的學生，也會因為自己同學呈現的有趣的情景而集中精力觀看，教學效果更加顯著[2]。

再以歌曲《我是一個粉刷匠》為例，這首歌曲的歌詞為：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子像飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。”在教這首歌時，老師們不妨讓學生在課堂上動手用畫筆畫一畫，畫他們心目中希望的房子，讓他們體會一下音樂中這位粉刷匠粉刷房子時那種愉悅、向往美好生活的激動心情。老師還可以做一些粉刷房子時，粉刷匠常常戴的紙帽子送給學生們，請學生們上來表演，或者做一些有關粉刷顏色的小游戲。在課堂上無論是保持學生們的頭腦在動，或者是保持他們的身體在動，都能使他們集中注意力，認真學習。

二、幫助學生體會情感

音樂是語言、情感不同的表達方式。一句話可以用陳述、疑問、設問、反問、感嘆等語氣說出，但同時也可以唱出來。把一句話唱出來，更加優美，情感更加濃郁，也更委婉。欣賞的音樂多了，對情感的敏感度也會增加，讓學生以敏感溫柔的心去體會這個世界，了解這個世界獨特的、優美的表達情感的方式[3]。

以歌曲《聽媽媽講那過去的故事》為例，這首歌曲的歌詞為：“月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風吹來一陣陣歡樂的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。”老師在教這首歌時可以輔以相關的視頻將學生們帶入到這樣的情境中，引起學生的學習興趣。媽媽是那么的溫柔，那么的優美，和孩子坐在高高的谷堆旁為孩子講述過去的故事。這樣的情景雖然簡單，但蘊含著偉大的母愛，一個母親對孩子的寵愛和呵護，一個家庭幸福美滿的生活。對于母親而言，愛護自己的孩子是天性，孩子可以享受這種無條件的母愛，但也要學會感恩這樣的母愛，懂得反哺自己的母親。通過這首歌，老師可以引導學生們體會細膩的情感，了解這首歌更加深層的含義。

再以歌曲《讓我們蕩起雙槳》為例，這首歌的歌詞為：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風，紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上……”這首歌作詞優美，描繪了新中國的花朵們在波光粼粼的湖面上，一碧如洗的天空下劃著小船盡情游玩、愉快唱歌的景象。這樣的景象從側面反映出新中國的安定與富強，代表著我國新一代正在茁壯成長，將來也會成長為祖國的中流砥柱，對他們有無限的期望與關懷[4]。老師在教這首歌時，可以將學生帶入當時的背景，引導他們體會作曲人的心情，同時培養他們的高尚情操，讓他們從小信任祖國、愛護祖國。

三、融會貫通，舉一反三

教學生們音樂的目的不僅僅是要求他們會唱，更是通過這些學過的歌曲去理解、學習其他未學過的歌曲，讓他們融會貫通、舉一反三，培養他們的音樂素養，為他們構建一個基礎的音樂世界。

音樂作為一種藝術，從來都不是一個人、一個民族、一個國家獨自享有的，而是全世界人民共有的。音樂有時很神奇，哪怕人聽不懂歌詞，也會為某首歌所感動，引起共鳴。有這么一個故事，某天在國外的街頭，有個中國人唱起了《茉莉花》，許多多年未歸家的華人不禁駐足，跟著那人一起唱了起來，這一景象引起不少外國人注視，有的外國人覺得中國的音樂很好聽，竟也情不自禁地跟著哼唱了起來。如今中國越來越強大，文化輸出也不能落后，老師有責任從小培養學生地音樂素養，在理解本民族音樂的同時再將音樂弘揚出去。

四、結語

音樂是動人的，絕對不能一板一眼地教，這會使音樂失去其本來的靈動性。要保留音樂的美好，又要保證學生能認真學，情景教學是個很好的選擇。讓學生用自己的感官去體會音樂中所表達的情感，可以更好地理解音樂，對學生情商的提高也很有幫助。