選材之美 用材之道
——工業(yè)設(shè)計專業(yè)造型材料課程教學心得

□郝建峰 劉 靜 山西農(nóng)業(yè)大學信息學院

器物之美，除了器形美、功能美之外，還有一個非常重要的美就是材料之美。從古至今，每個新事物的出現(xiàn)都伴隨新材料的使用，或者說每種新材料的出現(xiàn)都會產(chǎn)生一批新的產(chǎn)品。這種情況在現(xiàn)代設(shè)計中的反映更加明顯。因此，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計對設(shè)計師的要求除了設(shè)計、創(chuàng)意、功能、結(jié)構(gòu)等外，還包括對材料的熟悉和掌握程度。合理利用材料來進行工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計是每位工業(yè)設(shè)計師都應掌握的技能。

對一個工業(yè)設(shè)計師或正在大學里面深造的工業(yè)設(shè)計學生而言，他們除了要學習工業(yè)設(shè)計的相關(guān)知識外，還要學習與材料相關(guān)的課程。但從目前我們國家工業(yè)設(shè)計專業(yè)的設(shè)置來看，還存在以下問題：第一，設(shè)計藝術(shù)學院下的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)，課程的設(shè)置基本不會學習與機械以及材料相關(guān)的課程，相反，在機械或者機電學院的工業(yè)設(shè)計專業(yè)會學習至少兩門與機械以及材料相關(guān)的課程，而且這些課程的教學大部分會由機械教師來分擔；第二，無論是上面哪種情況，對產(chǎn)品設(shè)計也好，對工業(yè)設(shè)計也好，都會出現(xiàn)兩種極端，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的學生對材料相關(guān)知識知之甚少，工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學生學習了大量關(guān)于材料、工藝的計算公式、模具的設(shè)計理論等知識，而且還不一定能學會，甚至會失去對材料學習的興趣；第三，也是亟須解決的問題，工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教師對工程知識、材料知識掌握不深，只會簡單運用，不會將理論與實踐貫穿起來教學。以上三點是設(shè)計類學生對材料知識掌握欠缺和不足的原因，會直接影響到學生后期專業(yè)課程的學習和就業(yè)。

筆者就屬于以上提到的第三種情況。由于對材料工藝等知識學習的不足以及工作后只注重設(shè)計創(chuàng)意，對材料工藝接觸的較少，筆者在高校進行造型材料工藝課程的教學時，往往有力不從心的感覺。筆者只有通過閱讀大量的相關(guān)文獻和查找相關(guān)的視頻資料來學習，以完成本課程的教學。

例如，在《造型材料及工藝》課程教學經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，筆者總結(jié)了對本課程教學起到一定作用的教改方案和意見。

第一，《造型材料及工藝》課程授課教師可以是機械專業(yè)的，也可以是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的，或者最好由兩個專業(yè)的教師同時帶課。專業(yè)之間相互穿插帶課有利于豐富課堂、提高學生的學習興趣和擴展學生的知識面。但有一個提前是，機械專業(yè)教師帶《造型材料及工藝》課程一定要有設(shè)計的背景和設(shè)計相關(guān)知識。如果是工業(yè)設(shè)計專業(yè)教師帶《造型材料及工藝》課程，相應地也要有相當扎實的機械以及材料方面的知識。這樣才能取長補短，相得益彰。

第二，理論聯(lián)系實踐。機械專業(yè)的教師偏理論，工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教師偏實踐，哪一方面都會有缺失和不足，所以還是要理論和實踐并重。《造型材料及工藝》課程一般包括金屬、木材、塑料、玻璃、陶瓷五種材料的工藝特性、加工成型和在設(shè)計中的應用等相關(guān)知識，所以教師在講到每種材料的時候，最好是有相應的課堂和課后練習，在實際設(shè)計過程中要體現(xiàn)對材料的應用和掌握。

第三，除了上述內(nèi)容以外，還有一個最重要的就是硬件平臺的搭建。例如，在實際教學過程中，教師可以收集和整理材料，讓學生直接接觸材料，認識材料，有一個感性的體驗。如果本校沒有相關(guān)的材料，教師可以去外省參觀各種材料館，見識新型材料。有了對材料的認識，就要對材料的特性和使用進行更進一步的了解，這一點教師可以依托學校或者地方企事業(yè)的優(yōu)勢，讓學生走出課堂，親眼見識或者參與各種材料的成型過程和產(chǎn)品的生產(chǎn)制造。例如，依托本校的金工實習車間，學生可以親自體驗金屬焊接、3D打印等實驗設(shè)備和實驗過程。再如，山西農(nóng)業(yè)大學信息學院位于瑪鋼制造生產(chǎn)大縣——太谷縣，學校可以聯(lián)系當?shù)噩斾撈髽I(yè)，讓學生親身體驗和參與瑪鋼的生產(chǎn)制造過程，了解鑄造等相關(guān)的成型和材料使用過程。

第四，在以上對材料和工藝特性充分了解的基礎(chǔ)上，教師應聯(lián)系實際的設(shè)計項目，讓學生通過親自選材、用材和設(shè)計的整個過程，認識材料對設(shè)計的重要性，并充分結(jié)合設(shè)計的手段體現(xiàn)材料之美。

以上就是筆者通過實際教學《造型材料及工藝》課程所得出的一些想法和教改意見，這些意見的實施需要學校和當?shù)仄髽I(yè)的全力配合，只有這樣，才能培養(yǎng)出符合社會實際需要的人才。

“選材之美，用材之道”會伴隨設(shè)計師的一生，充分認識和掌握各種材料的特性，對設(shè)計工作的推進起著非常重要的作用。作為工業(yè)設(shè)計師，我們還要有一定的社會責任，要盡量選用可降解、可回收的綠色材料，減少資源浪費與環(huán)境污染，在設(shè)計美好產(chǎn)品的同時，也能讓自然讓人類生活的環(huán)境更加協(xié)調(diào)和諧。