淺談新時代背景下高中美術課堂教學的創新性

□謝遠香 贛南師范大學

高中時期，學生需要學習的科目非常多，除了語數英等重要科目，學生也應重視音樂、美術等學科。一些學生選擇在高考中走上藝術生的道路，這便要求學生學好高中美術知識。因此，教師在高中美術課堂上一定要對學生嚴格要求。在新時代背景下，教師應積極將現代技術與教學相結合，及時更新自身教學方式，讓學生感受到課堂學習的樂趣。教師在課堂上要調動學生的主動性，讓學生積極發言，多聽取學生對教學的反饋，以便及時修改授課方式。由于學生的學習能力存在差異，教師應時刻關注學生的學習情況，可以讓學生之間組成小組，采取小組合作學習的方式，以提高課堂學習效率。

一、利用信息化技術，開設多媒體課堂

如今，學校的多媒體設施越來越完善，每間教室都會配備多媒體設施，這有助于教師熟練運用多媒體設施開展教學。在高中美術教學中，教師也可以開展多媒體課堂教學。教師利用信息化技術，讓學生觀看教學視頻，通過視頻更加直觀地感受高中美術的魅力。教師應做好引導工作，通過口述與多媒體設施結合的方式對學生開展高效教學。

例如，在進行高中美術藝術品賞析課中，教師可以根據教學內容設計課件，在課堂教學中，教師先為學生講解本節課的知識，然后利用多媒體，為學生播放關于藝術品介紹的視頻，在學生看完后，教師對學生進行提問，詢問學生觀看視頻介紹后，對這一藝術品有哪些感受，并進行初步賞析。教師隨機選擇學生回答問題，并對學生的回答進行互動。接著，教師繼續為學生播放相關專家賞析藝術品的視頻，讓學生近距離觀看權威專家分析，有助于提高學生的藝術鑒賞能力。教師利用信息化技術對學生進行視頻教學，能夠改變固有教學模式，讓高中美術課堂變得更有活力，激發學生的學習興趣。

二、組成小組討論，營造課堂學習氛圍

在高中課堂教學中，教師不能一味地進行授課，應照顧學生的聽課感受，讓學生有自我消化的時間。一些教師沒有為學生預留足夠的思考時間，長此以往，導致學生過于依賴教師。教師應積極創新課堂教學模式，充分發揮高中美術教學的優勢，對學生進行提問，讓學生根據問題展開思考。教師也可以采取小組合作學習模式，學生之間根據同一個問題進行交流，集思廣益，營造活躍的課堂學習氛圍，實現高效教學。

例如，在講解高中美術必修全一冊《中國古代雕塑欣賞》一課中，教師在上課前先進行提問，讓學生以小組為單位，根據教材內容尋找問題的答案，并進行討論。在小組討論交流的過程中，教師可以在教室中巡視，時刻關注學生的學習情況。在學生討論后，教師讓每個小組代表回答問題，以掌握該小組的討論情況。教師先點評學生的回答，然后再進行正課講解。這種教學模式不僅可以讓學生完成高效學習，也可以營造良好的學習氛圍，讓教師有更多時間為學生拓展課外知識。

三、角色互換，學生上臺講課

在高中美術課堂教學中，教師要以學生為主體進行教學，和學生積極溝通。教師應創新固有課堂教學，可以和學生進行角色互換，讓學生站在講臺上講課，教師在講臺上組織其他學生傾聽，在學生講完課后，教師積極對學生進行評講。這種教學模式可以鍛煉學生的多方面能力，讓學生表達自己的獨特理解，提高學習效率。

例如，在高中美術教學中，教師先向學生展示關于本節課的圖畫，圖畫是一個動漫人物，教師為學生預留時間，讓學生觀察如何繪畫。在學生思考后，教師隨機提問幾名學生，讓學生站在講臺上講解如何畫這幅圖。教師對學生進行鼓勵，讓學生充滿自信。同時，教師應注意組織其他學生在臺下認真聽講，在學生講完后，對學生進行點評和總結，在此基礎上開展正課講解。這樣，既可以讓學生分享自己的畫畫方法，又可以鍛煉學生的勇氣。這種教學模式是對傳統教學觀念的創新，能夠提高課堂教學效率，激發學生的主動性。

教師應不斷將教學與現代技術相結合，不斷學習其他名師的授課方式，積極將現代信息技術融入課堂教學中，讓學生感受課堂魅力。同時，教師應多與學生交流，讓學生發表自己的意見和想法，培養學生獨立思考的能力。新時代背景下，教師要通過多種新型教學方式，在課堂上培養學生的學習興趣，使學生產生足夠的動力，主動學習美術知識。