計算機教學中分組協(xié)作式學習的運用

張壘

摘要：在當前職業(yè)院校教育教學中，計算機教學屬于十分重要的內(nèi)容及組成部分，在計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)方面發(fā)揮著十分重要的作用，因而有效開展計算機教學十分必要。在目前職業(yè)院校計算機教學中，為能夠使學生的能力及水平實現(xiàn)有效提升，需要對合理的教學模式進行利用，而分組協(xié)作學習模式就是比較有效的一種，可實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)及能力的提升，使學生能夠得到更好發(fā)展，滿足計算機教學目標。

關鍵詞：計算機教學;分組協(xié)作學習;運用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）30-01 15-02

在現(xiàn)代計算機技術不斷快速發(fā)展的背景下，社會上對計算機專業(yè)人才也有著越來越大的需求，并且有著越來越高的要求，因而在需要在職業(yè)院校對計算機專業(yè)人才進行有效培養(yǎng)。在當前職業(yè)院校計算機教學中，為能夠使人才培養(yǎng)滿足實際需求，計算機教學教師需要對分組協(xié)作學習模式進行運用，從而使學生更好學習計算機知識及技能，實現(xiàn)其計算機技術水平及能力的有效提升，使計算機專業(yè)人才培養(yǎng)能夠取得更滿意效果。

1分組協(xié)作學習模式簡述

在目前教育教學中，分組協(xié)作模式已經(jīng)成為應用十分廣泛的一種教學方式，具體而言這種方式就是使班級學生通過小組或團體方式針對特定問題開展協(xié)作學習，屬于現(xiàn)代化的一種教學方式。對于分組協(xié)作學習模式而言，其不但屬于教學方式的一種，同時也是學習方式及管理方式，在實際課堂教學活動中，通過分組協(xié)作學習模式的應用，教師可對不同水平的學生實行合理排列分組，使不同學生之間能夠互相幫助，共同學習進步，這種方式也能夠使每個學生更好融人教學及學習中，增強學生的學習積極性，因而屬于比較有效的一種教學方式。另外，在分組協(xié)作學習模式的應用中，教師與學生在課堂上扮演的角色也發(fā)生改變，教師不再是課堂主體，課堂主體由教師轉變?yōu)閷W生，教師成為課堂教學中的主導者，主要作用就是對學生進行引導，這種教學形式符合新課程標準的要求。因此，在當前職業(yè)院校計算機教學過程中，應當對分組協(xié)作學習模式進行合理應用，使傳統(tǒng)教學模式及學習方式得以改變，以促使計算機教學能夠取得更加滿意的效果，實現(xiàn)學生計算機水平及能力的有效提升，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)計算機教學的進一步良好發(fā)展。

2分組協(xié)作學習模式在計算機教學中應用的重要性及意義

在新時期職業(yè)院校計算機教學過程中，由于對于教學質(zhì)量及水平的要求不斷提升，傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)不符合教學需求，而分組協(xié)作學習模式的應用可使教學現(xiàn)狀得以明顯改變，實現(xiàn)更理想的教學，具有十分重要的意義，具體包括以下幾點。

2.1分組協(xié)作學習模式可激發(fā)學生學習興趣

在職業(yè)院校計算機教學過程中，很多方面的因素都會影響到教學效果及學生學習效率，而學生學習興趣就是其中比較重要一個方面，在保證學生具有較高學習興趣的基礎上，才能夠使其在教學中更好參與，在計算機知識的學習中更好投人。在計算機教學活動的實際開展及落實中，通過對分組協(xié)作學習模式進行合理應用，可改變以往學生被動接受知識的情況，并且能夠增強課堂教學的豐富性，改變以往單凋的課堂教學狀況，在此基礎上也就能夠?qū)崿F(xiàn)學生學習興趣的有效提升，使學生能夠在計算機知識的教學中更好參與，并且也能夠使學生的學習效率實現(xiàn)有效提升。

2.2分組協(xié)作學習模式有利于提升學生的實踐能力

對于職業(yè)院校計算機教學而言，其表現(xiàn)出較強的實踐性特點，因而在實際教學過程中對于學生的實踐能力也就具有較高的要求，提升學生的實踐能力也就成為必要任務。在以往計算機教學中，由于教師多選擇灌輸式教學模式，對于學生的實踐能力培養(yǎng)缺乏重視，也就導致學生實踐能力的培養(yǎng)很難取得滿意效果。而在應用分組協(xié)作學習模式的基礎上，可改變以往學生被動接受知識情況，可促使學生自主動手進行實踐操作，通過讓學生自主進行實踐訓練，也就能夠使學生的實踐能力實現(xiàn)有效提升，有利于學生將相關的計算機技能掌握，實現(xiàn)其計算機水平的有效提升，滿足計算機教育教學及人才培養(yǎng)的實際需求及要求，使人才培養(yǎng)能夠得到更好地實現(xiàn)。

2.3分組協(xié)作學習模式有利于提高學生的綜合素質(zhì)

在目前新課程教學標準改革及素質(zhì)教育改革背景下，在職業(yè)院校教育教學中對學生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)也越來越重視，因而在計算機教學中不但要注重學生計算機技能的培養(yǎng)，并且要注意提高學生的綜合素質(zhì)。在實際教學活動的開展中，通過分組協(xié)作學習模式的應用，不但能夠使學生對計算機技能進行更好自主學習，并且在這些過程中需要不同學生之間進行團結協(xié)作，共同完成學習任務，在這一過程中可實現(xiàn)學生團結協(xié)作能力、交流能力及表達能力等各個方面能力及素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣一來也就能夠?qū)崿F(xiàn)學生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)，使學生的綜合素質(zhì)能夠得以有效提升，為學生能夠更好成長及發(fā)展提供良好的支持，滿足新課程背景下的人才培養(yǎng)需求及要求，同時實現(xiàn)計算機教學的更好發(fā)展。

3分組協(xié)作學習在計算機教學中的有效運用

3.1科學合理進行學生分組

在職業(yè)院校計算機教學過程中，為能夠?qū)崿F(xiàn)分組協(xié)作學習模式的合理應用，首要任務就是需要對學生進行科學合理分組，在保證分組科學合理的基礎上，才能夠使分組協(xié)作學習更好實現(xiàn)。在實際教學過程中，計算機教師應當充分詳細了解學生的實際情況，包括學生的計算機基礎水平、學習能力及綜合素質(zhì)等方面內(nèi)容，在對學生各個方面的情況充分了解情況下，才能夠更好進行分組，使學生分組更加科學合理。在對學生進行分組時，教師應當保證每個小組內(nèi)學生的互補性，也就是說每個小組內(nèi)都應當具備計算機能力及水平比較高，且學習能力比較強的學習，這樣才能夠?qū)τ嬎銠C水平及能力較差的學生起到一定的幫帶作用，使不同學生之間能夠真正實現(xiàn)相互協(xié)作學習。另外，對于學生分組，也可依據(jù)學生之間實際協(xié)作配合情況及學生的實際學習情況適當進行變化，以保證各個小組內(nèi)的學生都能夠?qū)崿F(xiàn)理想的配合，避免由于彼此之間存在矛盾沖突而影響后續(xù)學習，在此基礎上也就能夠為更好進行協(xié)作學習提供更好的支持與保障。

3.2制定科學合理的教學計劃及學習任務

在運用分組協(xié)作學習模式進行計算機教學過程中，在對學生進行科學合理分組的基礎上，便需要對科學合理的教學計劃及學習任務進行制定。作為計算機教學教師，應當結合實際教學內(nèi)容及學生的實際學習需求及要求，對教學計劃進行合理制定，所制定的教學計劃中應當包括教學目標、教學內(nèi)容及教學流程等，并且教學計劃的制定要符合學生的實際情況，在此基礎上才能夠使教學活動的開展具有更好的指導與依據(jù)。同時，教師還需要設置合理的學習任務，這也是分組協(xié)作學習中的重要因素，教師需要根據(jù)學生實際的計算機水平及能力對學習任務進行制定，同時學習任務的制定也需要符合計算機教學的內(nèi)容，在制定的學習任務中，不但要包括理論知識的探究，同時還需要包含實踐探究內(nèi)容，在此基礎上才能夠為學生理論知識水平及實踐能力的提升提供更好的基礎與支持，滿足實際教學需求。

3.3學習任務的實施及完成

在計算機教學中，對于分組協(xié)作學習模式的實施，學習任務的實施及完成屬于關鍵內(nèi)容，也是實現(xiàn)學生能力提升的重要方式及途徑。在制定完學習任務之后，教師要將學習任務下發(fā)給每個學習小組，學習小組在領到任務之后，需要將任務積極完成。在完成學習任務的過程中，由小組組長依據(jù)學習任務的內(nèi)容，對小組內(nèi)成員進行合理分工，在這一方面需要注意依據(jù)不同學生的情況向?qū)W生分配不同的任務，以保證每個學生都能夠?qū)⒆陨砣蝿胀瓿桑诖嘶A上才能夠使整體的學習任務完成。對于實踐操作任務，可讓小組內(nèi)不同成員進行不同步驟的操作，通過共同協(xié)作將整個操作流程完成，同時也能夠保證每個學生都得到鍛煉，實現(xiàn)理想的教學效果。但是，需要注意的一點就是，在這一過程中教師應當對學生加強觀察監(jiān)督，其目的主要就是在學生出現(xiàn)無法解決的問題時，應當給予學生適當?shù)闹笇В瑥亩ＷC學生能夠?qū)W習任務更好完成，將相關知識及技能較好掌握，實現(xiàn)學生整體計算機能力及水平的有效提升。

3.4合理進行教學評價及反饋

在利用分組協(xié)作學習模式實施計算機教學過程中，教學評價及反饋也是十分重要的內(nèi)容及任務，對于分組協(xié)作學習模式的更好實施具有十分重要的作用及意義，因而需要合理進行教學評價及反饋。在教學評價及反饋方面，主要就是教師對學生學習任務的完成情況進行評價，從而使學生能夠?qū)ψ陨砣蝿胀瓿汕闆r更好認識，也就能夠充分了解自身的缺陷及不足之處，在今后學習過程中也就能夠進行針對性的改進，這對于學生自身計算機能力及水平的提升具有十分重要的作用及意義。在教學反饋方面，主要就是學生對教師所布置的學習任務進行反饋，這樣一來也就能夠使學生更好了解學生的實際要求及需求，以確保教師能夠更加科學合理地進行學習任務的設置，保證所設置的學習任務更好符合學生的需求，也就能夠使學生對計算機知識更好進行學習，實現(xiàn)學生的更理想發(fā)展p叫。

4結束語

在目前職業(yè)院校教育教學不斷發(fā)展的形勢下，在職業(yè)院校計算機教學中的教學要要求也不斷提升，因而更好開展計算機教學也就十分必要。在當前職業(yè)院校計算機教學中，分組協(xié)作學習模式有著越來越廣泛的應用，并且發(fā)揮著十分重要的作用，因而計算機教師應當對分組協(xié)作學習模式加強認識，意識到這一教學模式的重要性及價值，并且從各個方面人手實現(xiàn)這一教學模式的合理應用，從而使計算機教學效果能夠得以提升，對學生的計算機能力及水平進行更好培養(yǎng)，使其得以更理想發(fā)展。