《玩轉繩線》教學課例

張狄青

教學內容分析

《玩轉繩線》屬于余姚市陸埠鎮第二小學的校本課程內容，本課結合我校繩文化品牌教育，體現學校的特色教學，根據浙美版美術教材四年級下冊《創造美的紋理》改編設計，主要解決材料的運用，通過特殊材料的運用，創造美的紋理。解決了材料的問題，讓本節課的教學更為有效地進行下去。從簡小入手，讓學生能更準確更容易去接受一種新的內容，新的方式，高效地完成課堂學習。本課選取了藝術家波洛克的作品和他創作時的情景，旨在激發學生創作興趣，豐富學生創造素材的多樣性，拓展新的思路。通過“玩中學，學中玩”的教學，利用身邊的繩線材料，調動學生的感覺器官和學習情感，能夠自主進行探究、發現、創造有特色的紋理作品，從而培養學生的觀察力、感知力、審美力和創造力。

教學目標

認知：通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途，感受繩線創造的紋理美。

技能：能夠用生活中的繩線拓印或人工的方法創造、表現不同的藝術作品。

情感：通過學習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養學生的觀察能力、感知能力和創造能力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。

教學重難點

重點：感受繩線的肌理美，以繩線為材料通過不同的手法表現抽象畫面。

難點：抽象作品的形式美。

教學過程

一、游戲導入

教師：在大家的桌子上放了很多我們生活中常見的繩線，接下來，老師請同學們想一想，也可以相互之間討論一下這些繩線能怎么玩呢？你也可以直接挑選一根繩線玩一玩。

老師請幾位同學演示繩線的玩法（跳繩、翻花線、拔河等）

教師：老師想到的是跟繩線捉迷藏，老師先給他穿上漂亮的衣服（給一根繩線涂上水粉顏料），“繩線寶寶真漂亮，藏在紙里捉迷藏，啊呀！找到了”（教師示范把涂了顏色的繩線，用兩張白紙夾住，輕輕把繩線拉出，白紙上留下了繩線拖動的痕跡，畫面出現了一朵盛開的鮮花）

學生意識到，一根簡單的繩線也能玩出一幅精美的美術作品。

——出示課題《玩轉繩線》

【設計意圖】

通過游戲玩一玩繩線，了解繩線的各種玩法，感受用繩線創作美術作品的奇妙瞬間，活躍課堂，激發學生學習興趣，引出課題。

教師：通過剛才的玩耍，我們發現繩線真是個多才多藝的好伙伴，我們可以跟他一起玩很多游戲，那么大家想不想跟這個多才多藝的小伙伴交個朋友呢？

教師：今天我們可以結交一位新朋友，正好老師要舉辦一個舞會，一會你可以帶上你的新朋友一起參加老師的舞會，好嗎？

教師帶領學生認識繩線，了解繩線的身世。

【設計意圖】

創設情境，引導學生快速進入教學情境，進一步激發學生的學習興趣，讓學生主動積極學習。

二、認識繩線

（一）繩線的家族身世

教師：同學們知道繩線什么時候出現的嗎？是用來能做什么的呢？

學生回答：

總結：繩線的出現最早可以上溯到數萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候，他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。人們用它捆野獸、縛牢茅草屋、做腰帶系住草裙……再后，出現了“結繩記事”，用繩子結出大小的疙瘩記錄事件。

如今繩線的家族越來越大，各種材質、各種樣式的繩線都有，而且用途廣泛，是我們人類生活中必不可少的好朋友。

【設計意圖】

學生主動交流探究，讓學生初步了解認識繩線的歷史、用途，感受繩線文化，激發學生進一步探究繩線。

（二）繩線的相貌特征

教師：了解了繩線的前世今生以后，接下來請同學們選擇一根繩線做你的朋友。請同學仔細地觀察你的新朋友，你也可以摸摸他，然后把他的體貌特征寫在你面前的名片上，然后像這樣（教師示范把繩線印在照片欄）把他的形象印上去，到時候你就可以通過這張名片來介紹你的新朋友了。

學生說一說自己選擇的繩線的特征。

教師總結：由于材料的不同，繩線的特征也各不相同，有的光滑，有的粗糙，有的胖，有的瘦，有的硬，有的軟。同學們在選擇新朋友的時候都是蘿卜青菜各有所愛，有選擇瘦的，有選擇胖的，有選擇粗糙的，也有選擇光滑的。

【設計意圖】

學生通過看一看、摸一摸、印一印、寫一寫多角度立體感知繩線，主動探究繩線的特征：粗細、質感、紋理等。即激發學生學習興趣，又能鍛煉學生的寫作能力。

（三）繩線的身形姿態

教師：我們的舞會快開始了，有的同學可能會想，我的新朋友會不會跳舞啊， 等會不會給我出洋相吧？其實繩線是以個天生的舞者，同學們看一下放在桌上的繩線，他是什么姿勢待在那里的？（教師引出知識點直線、曲線、折線等，并且讓學生說說感受）

總結：我們從他的姿態可以知道繩線身體柔軟，能直、能曲、能折、能疊，真是骨骼清奇，是萬中無一的練舞奇才，我相信他一定能做出很多高難的舞蹈動作。

【設計意圖】

通過繩線的身形姿態與舞蹈動作的比較欣賞，引導學生認識繩線曲、直、折的特點，為表現不同形態的線條打下基礎。

三、繩線的舞蹈動作

教師：看過繩線優美舞姿的照片，我想大家一定想見識一下他的舞蹈了吧，也有同學可能會想我自己不會跳舞怎么辦呀，接下來就讓我們跟著他們一起來學一段舞蹈吧。

同學們請出自己的舞伴，跟著視頻中的舞者，一起學。——播放視頻《繩操》

教師：大家覺得他跳得怎么樣？你們學會了嗎？誰來說說你學會了哪些動作？（請同學說一說，并演示）——抖動、拖拉、點、滾、轉等。

【設計意圖】

學生欣賞視頻，學一學，動一動，感受繩線的運動規律，掌握舞動繩線的不同方法：抖、拖拉、點、滾、轉等，讓學生快速掌握用繩線作畫的方式方法和節奏。同時活躍課堂氣氛，感受美術課堂的不同樂趣。

教師示范用繩子蘸上顏色跳舞：抖動、拖拉繩子等，隨音樂節奏示范作畫。

教師：同學們請看，當我給我的舞伴穿上了漂亮的衣服（給繩線上色），帶著他在紙上舞蹈。會留下什么？在舞臺上留下了繩線舞蹈的痕跡，不同的動作留下的痕跡也不一樣，有拖拉形成直線，有抖動形成曲線，還有跳躍形成的點（老師一邊講解一邊示范）。

當舞蹈結束，一幅美麗的作品也完成了！

【設計意圖】

打破傳統作畫方式的教師示范，讓學生直觀感受用繩線作畫的創意性，解決學生繪畫中容易出現的問題，并直觀感受用繩線作畫的獨特方法，教師的示范作品，神秘的抽象畫作品提高學生學習積極性，打開學生想象空間。

圖片展示波洛克作品與教師作品進行比較，簡單講解波洛克藝術風格。

教師：是不是很好玩，同學們是不是想帶著你的新朋友跳舞了呢？

【設計意圖】

通過欣賞大師作品，了解大師作品的整體特征，運用顏色以及線條組合、形成抽象有趣的畫面，進而啟發學生，充分發揮學生的想象力，激發學生的創作欲望。通過作品比較進一步引導學生進行交流、思考、探究，促進學生的欣賞分析能力。

四、學生活動

學生活動，隨音樂邊舞蹈邊作畫。

教師：我們的舞會馬上開始，在舞會開始前

1、請給你的舞伴穿上你為他挑選的美麗衣服（用顏料給繩子上色）

2、在舞蹈的時候盡可能多做一些不同的動作（通過不同的動作，在紙上留下繩子的運動痕跡，可以是點、線、面）。

舞會現在開始，讓我們隨著音樂舞蹈吧！

【設計意圖】

通過舞會的形式，讓學生帶著繩線，跟著音樂的節奏盡情舞蹈，在紙上留下繩線舞動的痕跡，完成一張獨特的抽象畫，既充滿樂趣，又充滿無限想象的空間，讓學生在玩中畫，畫中玩，感受美術創作的樂趣。

五：展示評價

學生說一說與新朋友跳舞的感受。

【設計意圖】

學生評價，感受成功樂趣。

六：拓展

教師：我們不僅參加了舞會，還留下了如此美麗的作品。繩線不僅會跳舞，還會畫畫，真是個多才多藝的好朋友。那同學們想一想，繩線還會畫什么呀？你們想不想看一看？——教師示范用繩線作畫《傣族姑娘》。

繩線不僅會畫畫，甚至還能把自己變成一件藝術作品——你們看（PPT圖片展示不同的繩線作品）。

【設計意圖】

了解繩線不同的創作方式方法，開闊學生眼界，拓寬學生思維，激發學生的創作熱情和創新意識。

課后，請同學們打開你的思維，發揮你的創意，讓一切皆成為可能！

課后反思：

“繩文化”建設是我校特色辦學的途徑，學校美術教學也全力打造“以繩育美”的拓展課程。繩子是兒童喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為學生發展認知能力提供了多種機會。活動中，通過讓學生玩耍、觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子作畫，使學生初步了解抽象畫的不同表現形式，用簡單的材料解決表現的問題。為激發學生的學習興趣，在教學設計中更注重學生在玩中學，學中玩，在玩中體驗美術學習的樂趣。通過本節課的學習，孩子們對校本文化產生了極大的興趣，達到了教師預期的效果。

存在問題：在材料的準備上，各種各樣的繩類材料，讓學生自由選擇，發展多方面能力，進一步提高了學生對繩類活動的興趣。用繩線作畫，由于繩線質量較輕，在紙張上拖拉，其實不容易留下痕跡，所以選用了吸水性較好的宣紙，最后發現宣紙吸水性太好，顏料是老師調好的，學生在玩的過程中不會注意水分的把握，體現不出繩線的肌理效果，用繩線作畫的意義就降低了。在拓展中，教師示范用線作畫的過程太長又倉促，可以用微視頻的形式展現。

（余姚市陸埠鎮第二小學? ?浙江寧波）