“體驗式學(xué)習(xí)”方法在高校籃球教學(xué)中的實(shí)驗與探索

竇紫

摘? 要：在現(xiàn)代社會中由于社會壓力大，人們越來越追求高速的生活，于是很多快餐店開始興起，對于學(xué)生來說，很多學(xué)生熱愛高熱量的食品，不健康的飲食方式導(dǎo)致很多學(xué)生肥胖。所以教師需要注重學(xué)生在體育課堂中的鍛煉，在高校籃球教學(xué)中，很多學(xué)生在課堂中不愛動，這時教師可以運(yùn)用“體驗式學(xué)習(xí)”的方法讓學(xué)生融入課堂，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多有用的知識。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景讓學(xué)生更加直觀地面對教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)籃球課程，注重師生之間的交流，拉近師生之間的關(guān)系，方便教師了解學(xué)生的興趣愛好，在教學(xué)過程中融入學(xué)生感興趣的東西，吸引學(xué)生的注意力提高課堂效率。在課堂教學(xué)中教師需要端正自身的教學(xué)態(tài)度，打造一個更加適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)? 體驗式學(xué)習(xí)? 籃球課堂? 教學(xué)情景

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0086-02

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過程中，教師只注重對學(xué)生課本知識的講灌，很多知識只停留在課本層面，在很多時候?qū)W生并沒有學(xué)習(xí)到實(shí)質(zhì)性的東西。所以在教學(xué)過程中教師需要改變傳統(tǒng)模式化的教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重“體驗式學(xué)習(xí)”的方法在高校籃球教學(xué)中的運(yùn)用，讓學(xué)生更加直觀地了解在籃球運(yùn)動中會遇到的情況與解決方法。讓學(xué)生親身體驗教學(xué)過程，幫助學(xué)生更好地了解課程內(nèi)容。在教學(xué)過程中教師需要創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，貼和學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)到更加實(shí)用的技能，提高學(xué)生的興趣。在體驗式課堂的教學(xué)過程中需要注重師生之間的交流，有效的溝通交流可以讓學(xué)生和教師之間的關(guān)系更加親密，為教師的教學(xué)奠定好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中需要以學(xué)生為主體，發(fā)揮自身的主觀能動性，為學(xué)生打造一個更加人性化的課堂。

1? 創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景

在體育課堂中很多學(xué)生不重視體育課堂中的實(shí)踐，對于學(xué)生而言課堂懶散已成為常態(tài)，在最后時學(xué)生就會發(fā)展在籃球課堂中并沒有學(xué)到有用的知識，只是簡單的理論知識。對于這種情況，教師需要將活躍的課堂氛圍帶入教學(xué)，讓學(xué)生在更加活躍的課堂中學(xué)到更多有用的籃球知識，教師可以創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，模仿書中的做法，讓學(xué)生更加直觀地觀看到正確的姿勢，教師也可以從課本中知識中拓展，在教學(xué)過程中深入體驗了解學(xué)生在課堂中會遇到的問題，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課本知識。在教學(xué)過程中可以運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言改變傳統(tǒng)的沉悶死板的教學(xué)模式，用新穎有趣的課堂吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在更加輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。

例如：我們在籃球課堂教學(xué)過程中學(xué)到“運(yùn)球”這一章節(jié)時，教師可以將學(xué)生帶去操場中，讓學(xué)生在課堂中可以直觀的觀看到教學(xué)過程，在籃球場中有很多比賽的規(guī)則，教師可以在這時為學(xué)生創(chuàng)建好的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂中學(xué)習(xí)過程中教師可以將將班級中的學(xué)生分為6組，每組學(xué)生在學(xué)習(xí)每個籃球動作時需要相互監(jiān)督觀看，找出自身存在的問題。由于課堂時間有限，一節(jié)課只有45min，教師在課堂中沒有足夠的時間和精力去檢查學(xué)生完成的情況，所以教師可以抽取每組中其中一個成員，被抽取的學(xué)生代表著整組的情況，教師在課堂的最后需要評定出最好的組和最差的組，最好的組教師需要當(dāng)堂提出表揚(yáng)，并給予一定的物質(zhì)獎勵，獎勵不需要太貴重，可以是一個本子或者一次免寫作業(yè)的機(jī)會，重點(diǎn)在于鼓勵學(xué)生的課堂積極性，對于最差的組教師語言給予一定的懲罰，可以是讓學(xué)生當(dāng)堂表演一個節(jié)目或者唱一首歌，懲罰的重點(diǎn)在于活躍課堂氛圍。在有限的課堂時間中幫助學(xué)生了解更多的運(yùn)動知識，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2? 注重師生之間的交流

“交流”是溝通的橋梁，教師應(yīng)當(dāng)注重師生之間的交流，讓學(xué)生在更加人性化的課堂中找到自己的目標(biāo)。對于青少年來說容易產(chǎn)生叛逆和逆反心理，對于教師的課堂常常會產(chǎn)生不屑和厭惡的心理，學(xué)生對于課堂中教師所授的內(nèi)容不想聽也不愛聽，課堂懶散學(xué)生不愛動，導(dǎo)致學(xué)生對教師的課堂內(nèi)容沒有理解，更嚴(yán)重的還會影響課程的進(jìn)行。在這種情況下教師應(yīng)當(dāng)在課下去詢問學(xué)生的想法，將學(xué)生的想法理解，在課堂教學(xué)過程中融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，幫助學(xué)生消除心理隔膜，以更好的狀態(tài)去面對課堂學(xué)習(xí)。交流相當(dāng)于時學(xué)生和教師之間的潤滑劑，讓學(xué)生和教師的關(guān)系更加密切。

例如：在高校籃球課堂教學(xué)過程中學(xué)到“投籃”這個章節(jié)時，由于班級中的學(xué)生有男生和女生，對于女生來說大多不喜歡籃球運(yùn)動，很多學(xué)生在課堂中開始變得不認(rèn)真，這時教師應(yīng)當(dāng)更多的去關(guān)注這類學(xué)生，并且保護(hù)學(xué)生脆弱的心靈。教師可以在日常的教學(xué)過程中多與學(xué)生交流，耐心地為學(xué)生去講解，讓學(xué)生開放自己的內(nèi)心世界，讓學(xué)生了解我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這門課，這門課對于我們的意義，教師需要鼓勵學(xué)生將自己的內(nèi)心想法說出來，告訴學(xué)生所存在的思想誤區(qū)，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的好處，讓學(xué)生了解教師的良苦用心。教師需要注重每次與學(xué)生的談話，嘗試走入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的內(nèi)心想法，引導(dǎo)學(xué)生的正確方向。教師需要根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，制定出符合每個學(xué)生的教育方法，將人性化的管理帶給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對于知識的渴望，讓學(xué)生對籃球產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

3? 端正教學(xué)態(tài)度

在課堂教學(xué)過程中，很多教師由于多年的重復(fù)教學(xué)對教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)爛熟于心，教學(xué)開始變得懶散，對于課堂內(nèi)容沒有創(chuàng)新，課堂死板單一。在這種情況下教師需要端正自身的教學(xué)態(tài)度，在課堂教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，發(fā)揮自身的主觀能動性，幫助學(xué)生了解更多知識。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。所以教師在教學(xué)過程中需要制定合理的評定規(guī)則，特別是在籃球教學(xué)過程中，教師在教學(xué)過程中需要將公平公正的課堂帶入教學(xué)。細(xì)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提前讓學(xué)生了解每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。

例如：在高校籃球課堂教學(xué)上課時，教師需要提前備課，將知識點(diǎn)分類，對于復(fù)雜難懂的知識點(diǎn)需要花費(fèi)更多的時間去講解，對于簡單容易的動作只需要一筆帶過就可以，不需要花費(fèi)過多的時間去講解。籃球課堂不同于其他科目，籃球課堂更加關(guān)注學(xué)生的行動能力和實(shí)踐能力，可以提高學(xué)生的肢體語言，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生擁有一個更加健康的身體。在課堂教學(xué)中教師需要發(fā)揮自身的主觀能動性，在籃球課堂教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在更加人性化的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)。在課后教師可以詢問學(xué)生不懂的內(nèi)容，對于學(xué)生不懂的地方進(jìn)行單獨(dú)的講解和演練，讓學(xué)生直觀地了解。三毛曾說過：一個人的氣質(zhì)藏在讀過的書和走過的路。在校園教學(xué)過程中教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的言行舉止無時無刻都在影響著學(xué)生，所以教師在日常生活中需要注重自身涵養(yǎng)的提高，用書籍去填補(bǔ)自己的課余時間，用自身的言行去影響和教化學(xué)生。

4? 結(jié)語

在運(yùn)用“體驗式學(xué)習(xí)”方法在籃球課堂教學(xué)的過程中，教師需要關(guān)注到更多學(xué)生的課堂狀態(tài)，讓學(xué)生在更加人性化的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，努力在課堂中提高學(xué)生的綜合能力，創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情景，融入多元化的教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生對籃球課堂保持著好奇，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)更多籃球知識。注重師生之間的交流，打造一個和諧的課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)注重自身的內(nèi)涵修養(yǎng)，用自己好的言行去影響和教化學(xué)生，為學(xué)生打造一個更加適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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