中國教育學會歷史教學專業委員會2019年學術年會綜述

馬桂星 龍潤

2019年10月16日上午，中國教育學會歷史教學專業委員會第九屆理事會換屆大會在重慶北碚隆重召開，會上選舉并產生了第九屆理事會代表。中國教育學會副秘書長張東燕、中國教育學會分支機構管理部負責人盧霄龍等出席會議。張東燕女士希望歷史教學專業委員會堅持政治建會，發揮學科引領作用，創新辦會模式，爭取為推動中學歷史教育的發展作出更大貢獻。

10月16—19日，中國教育學會歷史教學專業委員會2019年學術年會在西南大學附屬中學召開。本次年會由中國教育學會歷史教學專業委員會主辦，西南大學附屬中學和重慶市教育學會中學歷史教學專委會承辦。大會主題為“落實立德樹人 推進歷史教學”。來自全國各地的專家、教研員和教師等近2000人齊聚西南大學附屬中學，共享了這場學術盛宴。

10月17日上午，年會隆重開幕，會場氣氛熱烈。出席會議的有中國社會科學院學部委員、中國史學會原會長、統編高中歷史教材總主編張海鵬先生，統編初中歷史教材執行總主編、首都師范大學葉小兵教授，北碚區副區長劉永女士，西南大學黨委副書記、重慶市歷史學會副會長兼秘書長潘洵教授，重慶市教育學會雷太明監事長，西南大學附屬中學歐健校長，重慶市歷史教學專業委員會理事長、西南大學附屬中學黨委鄧曉鵬書記。開幕式由歷史教學專業委員會秘書長李卿主持。理事長許斌宣讀了第九屆理事會名單并發表講話。他說，今天，在中國特色社會主義新時代，歷史教學專業委員會將再接再厲，更好地服務于中學歷史教師，為落實立德樹人的根本任務貢獻力量。年會由專家學術報告、四大分論壇、展示課與點評三個環節組成。

一、專家報告高屋建瓴，引領學科專業方向

張海鵬先生以《有關中國近代史發展規律的幾點認識》為題，系統剖析了近代中國的重大歷史事件，深刻分析了近代中國歷史的發展規律，為與會代表帶來一場高屋建瓴、深入淺出的學術報告。

首先，張先生通過對比近代中國洋務運動和日本明治維新，認為晚清政府沒有抓住第二次鴉片戰爭后的30年和平期，并進一步指出，中華人民共和國自成立以來，抓住了兩個30年：一是1949—1979年，用30年時間發展生產，使得中國在落后的農業國基礎上建立起完整的現代工業體系;二是改革開放以來，牢牢抓住發展機遇，取得了巨大的成就。其次，他提出近代中國的沉淪與上升問題，認為1901年《辛丑條約》的簽訂標志著中國處于沉淪的谷底期，一直持續到1921年7月中國共產黨誕生，中國才從谷底期緩慢上升。最后，張先生提出抗日戰爭期間的抗戰領導權和抗戰中心問題，認為在抗日戰爭中存在著兩個領導中心，中國國民黨和中國共產黨均對抗日戰爭作出了突出貢獻。這一提法，給與會教師耳目一新的感覺。

80歲高齡的張先生，精神飽滿，聲音洪亮，展示了對歷史教育崇高的使命感和責任感。3個小時的講座感染了所有與會代表，會場不時響起熱烈掌聲，很多代表走出會場后繼續討論，認為受益匪淺。

二、四大分論壇各具特色，精彩紛呈

本次年會一大創新點在于照顧不同層次教師成長的需求，于17日下午同時舉辦了學業評價論壇、教研員論壇、名師論壇和青年教師論壇四大分論壇，主題多樣，與會代表參與度高，掀起了一次次討論熱潮。

學業評價論壇由天津市教研室教研員戴羽明主持，北京師范大學楊寧一教授主講。楊寧一教授在講述《新課標下高中學生學業水平考試與命題》時提出，高考命題包括了三條基本準則，即以立德樹人為根本任務、堅持正確的思想導向和價值判斷、以培養和提高學生的學科核心素養為目標。他還進一步指出，未來學業水平考試的方向，既要關注課標的要求又要關注國家的一些新要求，考試試題將以綜合性和探究性為主。

教研員論壇圍繞“教研員的專業發展”展開，由安徽省教科院副院長徐貴亮主持，華南師范大學黃牧航教授、北京市教科院基地科研中心主任王耘主講。黃牧航教授以與50多名一線初中歷史教研員歷時兩年完成的“初中歷史教師培訓及相關設計”課題為例，指出初中教研相對薄弱的事實，并通過中國教師培訓的變革趨勢，初中歷史教師培訓開發的基本理念、維度設計、分層分類設計等七個方面，給出教研員隊伍專業化和學術化的建議。王耘從理論沉淀、實施研究、反思提升三個方面剖析了基于核心素養下的歷史教研，并強調下鄉調研、指導的重要性，指出鄉村教師能力提升的必要性和緊迫性。

名師論壇由華東師范大學教授李月琴主持，江蘇鎮江市丹徒區教師發展中心教師束鵬芳、陜西西安中學教師郭富斌、四川成都金蘋果錦城一中教師陳子斌圍繞“大數據時代的歷史教學”，分別從大數據時代的歷史教學要素、智慧課堂教師模式、歷史教師信息素養等方面，分享了自己的思考與感悟。束鵬芳強調，在大數據時代，歷史教師要關注經典材料的深度解讀，尋找基本的知識架構與全局性認知;注重移動學習的介入;等等。

青年教師論壇由河南省教研室教研員賀現峰主持，主題為“青年教師的教學科研與寫作”。主講嘉賓為人民教育出版社報刊社副社長李潔、《歷史教學》編輯部主任王雅貞、《中學歷史教學參考》主編任鵬杰、《歷史教學問題》副主編李月琴、《中學歷史教學》主編王繼平。他們分別介紹了與相關期刊的情況，特別提出了對青年教師論文寫作的建議。北京教育科學研究院基礎教育研究中心歷史教研員郭井生等參與了論壇討論。王雅貞強調，歷史教師應保持終身學習狀態，不滿足于低層次的信息傳遞工作，使自己具有不可替代性。

四大分論壇各具特色，還設有提問討論環節，與會代表積極參與，紛紛表示很受啟發，不虛此行。

三、展示課上“萍”語連珠，獨具匠“新”

18日上午，南京外國語學校教師夷萍和西南大學附屬中學教師楊澤新精彩的展示課把年會推向一個小高潮。

夷萍以“仁義自成”瓦當作為導入，利用豐富的史料、層層深入的問題講述了統編初中歷史教材“漢武帝鞏固大一統王朝”一課。楊澤新展示了統編高中歷史教材“遼宋夏金元的經濟與社會”一課。他將教材內容重新整合為“經濟重心大轉移”“經濟發展新高度”“經濟社會新變化”三個部分，引導學生深入地思考，取得了良好的教學效果。

展示課后，葉小兵教授對兩節課進行了深入點評，認為兩課可謂“精心、精致和精到”。他說，夷萍老師做到了以學生為中心，合理地運用了史料，能夠適應和引導學生學習，合理地考慮了學情，化抽象為形象;楊澤新老師能夠充分整合教材，突出重點，以點帶面;材料運用得當，進行了有效的學法指導;先學后教，發揮了學生的主觀能動性。

本次學術年會是在新時代、新形勢下召開的，集中體現了中學歷史教育工作者對新課標、新教材投入使用后的思考。會議的成功舉辦得到了全國各地教研機構和各位與會代表的大力支持，得到了承辦機構西南大學附屬中學和重慶教育學會中學歷史教學專委會的全方位保障。未來，中國教育學會歷史教學專業委員會將努力抓住新時代的新機遇，加強與高校的聯系和互動，深入中學歷史課堂，順應形勢變化，積極探索辦會的創新模式，進一步發揮面向中學歷史教師、服務中學歷史教師的作用，引領中學歷史教育發展方向，為落實立德樹人的根本任務貢獻力量。